Embedded Files
Desde la especialidad de audición y lenguaje, constituido por la compañera Fátima, se ha trabajado con todo el alumnado en general, y con aquellos que presentan dificultades al expresar sus emociones, en particular, diferentes actividades para conocer cuales son sentimientos más básicos y que primero debemos controlar.
Desde la especialidad de audición y lenguaje, constituido por la compañera Fátima, se ha trabajado con todo el alumnado en general, y con aquellos que presentan dificultades al expresar sus emociones, en particular, diferentes actividades para conocer cuales son sentimientos más básicos y que primero debemos controlar.
En infantil con la visualización de unos cortos donde les explicamos las emociones básicas: alegría, tristeza, ira...
En infantil con la visualización de unos cortos donde les explicamos las emociones básicas: alegría, tristeza, ira...
CARNAVALES "EMOCIONANTES"
CARNAVALES "EMOCIONANTES"
Aprovechamos la temática del proyecto, vinculándolo con las emociones, para crear un carnaval temático de los diferentes emojis que pueden ir vinculados a emociones que trabajamos desde las edades más tempranas.
En este caso, los alumnos, después de visualizar la película emoji, y en el área de religión, así como en colaboración con el área de audición y lenguaje "Inside out", elegimos el emoji de furioso, trabajando previamente en clase.
Visualizamos "Inside Out"
Visualizamos "Inside Out"
Igual que la actividad anterior con infantil, para la etapa de primaria tenemos una pelicula, que con sus palomitas correspondientes, aprendemos a diferenciar, y controlar, algunas de nuestras emociones.
Igual que la actividad anterior con infantil, para la etapa de primaria tenemos una pelicula, que con sus palomitas correspondientes, aprendemos a diferenciar, y controlar, algunas de nuestras emociones.
REPRESENTAMOS LO QUE SENTIMOS
REPRESENTAMOS LO QUE SENTIMOS
Nuestros alumnos representan al resto situaciones de la vida cotidiana que nos supone sentir determinadas emociones, tan cercanas a nuestras rutinas, que a veces no nos damos cuesta.
Nuestros alumnos representan al resto situaciones de la vida cotidiana que nos supone sentir determinadas emociones, tan cercanas a nuestras rutinas, que a veces no nos damos cuesta.
Todas estas actividades, despiertan en nuestros alumnos una sensación de empatia, ayuda y colaboración por los demás.
Todas estas actividades, despiertan en nuestros alumnos una sensación de empatia, ayuda y colaboración por los demás.
Evaluan la representación de los mayores
Evaluan la representación de los mayores
Los chicos y chicas de 1º y 2º de primaria, tiene que identificar que emoción representan los mayores, que solo con mímica, muestran una emoción previamente trabajada.
Los chicos y chicas de 1º y 2º de primaria, tiene que identificar que emoción representan los mayores, que solo con mímica, muestran una emoción previamente trabajada.
Page updated
Report abuse