Para comenzar la lección destinada a descripciones físicas, se ha diseñado un póster donde los alumnos deben relacionar cada caracter con su correspondiente parte del cuerpo.
Para ello, se ha preparado una serie de pistas que dan información acerca del carácter a relacionar (radicales, reglas nemotécnicas, asociaciones con otros caracteres, etc.).
De esta manera el contenido se retiene eficazmente, ya que se obliga al alumno a reflexionar acerca del mismo.
Para estudiar el vocabulario relacionado con oficios, se han diseñado flashcards para relacionar cada carácter con la imagen asociada a su significado.
Para ello, se ha proporcionado una serie de pistas que aportan información relevante del carácter para la correcta relación con su significado (radicales, reglas nemotécnicas, asociaciones con otros caracteres, etc.)
A través del uso de Canva se han diseñado tres tipos de tarjetas para simular el juego del "Quién es Quién".
Este juego trata de adivinar, por turnos, el personaje que ha escogido el compañero. Mediante preguntas de respuesta sí/no (práctica de la partícula 吗) deben ir descartando personajes hasta asegurar la elección.
De esta forma, se contextualizan los contenidos estudiados durante el tema para lograr descripciones detalladas. Para ello, se han diseñado 3 modelos focalizados en distintas funciones lingüísticas.
A continuación expongo los 3 modelos diseñados:
Este modelo pretende poner en práctica las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado durante la lección para describir rasgos faciales.
Para poder realizar preguntas, se ha mostrado en clase una infografía de ejemplo.
Para afianzar los contenidos relacionados con las descripciones físicas y los colores, los alumnos utilizan este modelo para finalizar la lección a modo de repaso.
Con este diseño se pretende que el alumnado ponga en práctica las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado durante el tema, relacionado con la vestimenta.
Además, necesitarán utilizar vocabulario de temas estudiados anteriormente (descrpciones físicas, aficiones y oficios).
Estas tarjetas están destinadas a ayudar al alumno a afianzar y contextualizar todo el contenido estudiado durante la lección, la cual está focalizada en expresar aficiones y proponer planes. Además, se reforzarán contenidos estudiados anteriormente.
Para ello, se han diseñado unas tarjetas que simulan un cuestionario realizado por otra persona. El alumno debe asumir el rol del personaje que supuestamente ha rellenado el cuestionario con la información que obtenga.
A continuación, los estudiantes deben preguntarse mutuamente hasta encontrar la persona con sus mismas aficiones. Una vez encontrada, deben ponerse de acuerdo para hacer una misma afición juntos.
Se diseñan carteles con el nombre de varios establecimientos para colocarlos a lo largo del aula. Los alumnos deben imaginar que están en una ciudad para poder expresar distintas ubicaciones y distancias.
Se utilizará a lo largo de la lección para expresar distintas funcionalidades lingüísticas (expresar la propia posición del estudiante, expresar la posición de un compañero, preguntar por la ubicación exacta de un establecimiento y comparar dos establecimientos).
Para poder lograr estos objetivos, los alumnos trabajarán distintas dinámicas de clase poniendo en práctica todos los contenidos necesarios para ello.
Durante la lección relacionada con los medios de transporte, tras estudiar los componentes de cada carácter, los estudiantes deben unir morfemas para formar palabras. Esta actividad se realizará por grupos.
Para ello, se ha preparado un documento con Canva donde se exponen los distintos morfemas de manera aislada.
Mediante el uso de la inteligencia artificial listnr (Mandarin Chinese Text to Speech), se ha creado un audio personalizado con los contenidos tratados para trabajar la comprensión auditiva.
Primero, se han descargado todos los audios individualmente y después, con el uso de la aplicación Audacity, se han unido para integrarlos en una misma reproducción.
Por último, se ha insertado la pista de audio en el emoticono correspondiente de la diapositiva que se expone en clase.
Creación de audios con IA
Unión de los audios para crear una única pista
Resultado final
A través de plickers se exponen varias preguntas de opción múltiple en la que solo una respuesta es la correcta. Deben responder según la imagen.
Esta dinámica se lleva a cabo en cada una de las lecciones para afianzar los contenidos estudiados.