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Curso 2024 - 2025
Portugués
EVIDENCIA 1: Dia de juegos de mesas y actividades lúdicas con todos los grupos
2 sesiones seguidas (de 17hs a 21hs)
niveles trabajados:
B1.1, B1.2, B2.1 y B2.2 (juntos)
breve descripción de la actividad:
Juntamos los cuatro grupos del aula adscrita de Alcántara para una tarde de actividades lúdicas, como un día del aula adscrita (inspirado en el día del centro de la escuela de Cáceres)
Justificativa:
Los juegos de mesa son una herramienta muy efectiva para aprender idiomas en el aula, ya que fomentan la interacción, la comunicación y el aprendizaje de nuevas palabras y expresiones de manera divertida y relajada.
Objetivos de la actividad:
Fomentar la interacción entre alumnos de distintos grupos
motivar el proceso de aprendizaje de una manera más lúdica
trabajar vocabulario especifico
crear un ambiente relajado y favorable al aprendizaje
Destrezas trabajadas:
trabajamos, sobre todo, las competencias orales, tanto de producción como de recepción, ya que los alumnos deberían comunicar en portugués. Pero también las competencias escritas, ya que las reglas y textos de los juegos estaban en portugués. y también practicamos mediación, pues en algunos momentos había que explicar las reglas a los colegas, trabajando siempre en pequeños grupos.
EVIDENCIA 2: la música y la poesía en el aula de idiomas
propuesta de actividad de cantar y recitar poesías en portugués con los alumnos
2 sesiones
todos los grupos de portugués de Alcántara
B1.1, B1.2, B2.1 y B2.2 (cada grupo por separado)
Descripción de la actividad:
1) investigación
Cada alumna (o) tuvo tiempo en clase para investigar y proponer un fragmento de texto, podría ser una estrofa de una música, unos versos de un poema, etc.
2) vocabulario y interpretación del texto elegido
Con el fragmento textual elegido, los alumnos pasan al estudio, sea para dudas en vocabulario, sea para
3) fonética
resolvemos las cuestiones fonéticas para una mejor pronunciación.
4) Ensayo y Grabación
en este punto, se decidía en conjunto el acompañamiento musical por parte del profesor, pudiendo ser una situación mas harmónica (ukelele), o un aporte más rítmico (pandeiro). Ensaiamos siempre un par de veces antes de la grabación del audio.
Resultados
audios con las canciones y poemas musicados. Los alumnos tuvieron la oportunidad de escuchar a ellos mismos y así percibir los fallos y los aciertos que tienen con la lengua portuguesa.
EVIDENCIA 3: el teatro en el aula
propuesta de uso de ejercicios y técnicas teatrales en sala de aula para favorecer la enseñanza de idiomas
Esta propuesta didáctica también fue aplicada y experimentada con los profesores de la escuela de idiomas de Cáceres.
Descripción de la actividad:
El teatro puede ser una herramienta muy efectiva para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes, fomentar su motivación y crear un ambiente de aprendizaje dinámico y divertido
Por medio de los ejercicios vocales, juegos teatrales y dinámicas propias, favorecemos la unión del grupo, estimulamos la expresión vocal, la desinhibición y dinamizamos parte del aula con una actividad lúdica.
uso de chroma key para poner ambiente en los ejercicios con los alumnos. Situaciones como restaurante, agencia de viajes, fiesta, etc.
Resultados:
videos de simulaciones de situaciones reales de comunicación con chromakey
sketch con los profesores presentada en el día de centro
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