Dissertação: Educação ambiental no contexto dos centros de educação infantil: relação entre a formação ambiental institucional da coordenação e sua atuação junto à comunidade escolar.

Autoria: Joana Diógenes Saldanha Irineu.

Dissertação: Construção e evidências de validade de guia digital de orientação a professores na condução das queixas escolares.

Autoria: Ana Alyne Barreto Felix.

Dissertação: Construção de fluxograma com estratégias e abordagens sobre depressão para adolescentes na escola. 

Autoria: Chrislianni Veloso de Oliveira. 

Dissertação: Educação em diabetes no ambiente escolar: construção e validação de jogo sério para crianças e adolescentes.

Autoria: Natália Silva Costa.

Dissertação: DIABETES E AÇÃO: desenvolvimento de um jogo de tabuleiro sobre educação em diabetes tipo 1 para o ambiente escolar. 

Autoria: Paulo Weslen Carneiro Gonçalves. 

Dissertação: Compreensões de alunos(as), de professores(as) e do(a) diretor(a) escolar de uma escola pública do município de Fortaleza acerca de eventos de violência.

Autoria: Antônio César Cunha.

Dissertação: A inclusão escolar e social de autistas: limites e possibilidades nos relatos das famílias de crianças matriculadas numa escola da rede municipal de Fortaleza.

Autoria: Rosangela Cardoso da Silva.

Dissertação: Tecnologias digitais na gestão escolar: formação de diretores do município de Fortaleza (CE). 

Autoria: Aline de Oliveira Rebouças.

Dissertação: Trabalho, linguagem e arte: a literatura e a formação humana em Georg Lukács. 

Autoria: Angelica dos Santos Freire.

Dissertação: Avaliação diagnóstica de rede; Avaliação interna em larga escala; Formação continuada de professores; Sistema municipal de avaliação.

Autoria: Arimate Alves Noronha.

Dissertação: Biografia de Maria José Barbosa e sua contribuição para a educação de jovens e adultos no Ceará (1995 a 2015).

Autoria: Aurinete Alves Nogueira.

Dissertação: Financiamento das escolas de tempo integral na rede municipal de Fortaleza/CE.

Autoria: Bruno Carneiro Andrade

Dissertação: A política educacional inclusiva na perspectiva da ação Colaborativa entre docentes: inclusão de alunos com Deficiência intelectual na rede municipal de Fortaleza. 

Autoria: Cássia Eufrasia da Silva Costa. 

Dissertação: Poder e mundo comum em Hannah Arendt: as condições de uma ação política livre e plural. 

Autoria: Débora dos Santos Góis. 

Dissertação: A subordinação da educação ao estado: das formas de dominação às possibilidades de resistência. 

Autoria: Eugenio Alves Cardoso.

Dissertação: Uso de jogo e treinamento cognitivo via interface cérebro – computador por estudantes com transtorno do espectro Autista (tea).

Autoria: Izabel Cristina Fernandes de Oliveira.

Dissertação: Percepções dos coordenadores pedagógicos sobre formação continuada, avaliação diagnóstica de rede e sua análise e utilização no município de Fortaleza/CE.

Autoria: Gessica Nunes Noronha.

Dissertação: ESCOLA DA ESCOLHA OU CRISE DA ESCOLA? Mercantilização da educação pública através da práxis dos aparelhos privados de hegemonia burguesa. 

Autoria:  John Weyne Maia Vasconcelos.

Dissertação: Convergências possíveis entre a teoria dos afetos e educação em Benedictus de Spinoza

Autoria:  José Ednaldo Gomes Guimarães.

Dissertação: A arte contemporânea em dialogo com a educação infantil: a biografia educativa de uma professora.

Autoria:  Karen Costa Vasconcelos Justo.

Dissertação: Escolas de tempo integral de ensino fundamental da rede municipal de fortaleza: efeitos educacionais na comunidade escolar. 

Autoria:  Karuline Maria Fernandes de Carvalho.

Dissertação: As condições de oferta e permanência em duas escolas de tempo integral da rede municipal de Fortaleza - CE. 

Autoria: Keifer Fortunatti.

Dissertação: Acerca da Verdade e da Mentira em Hannah Arendt.

Autoria: Leonardo Aires Araujo.

Dissertação: A avaliação diagnóstica da rede municipal de Fortaleza e a formação em contexto de professores alfabetizadores. 

Autoria: Madeanne Sousa Costa.

Dissertação: Panorama histórico do uso das TICs no sistema municipal de ensino de fortaleza: avanços e retrocessos. 

Autoria: Marcio de Melo Messias.

Dissertação: Pressupostos éticos na filosofia do jovem Marx. 

Autoria: Marcos Antônio Bezerra Lima.

Dissertação: O ensino das quatro operações fundamentais da aritmética nas escolas primárias do Ceará (1833-1881). 

Autoria: Maria da Luz da Silva Nogueira.

Dissertação: Desafios da gestão escolar em Centros de Educação Infantil do município de Fortaleza.

Autoria: Natalia Braga Matias.

Dissertação: Gestão e liderança escolar: resultados educacionais nas escolas da rede pública municipal de Fortaleza. 

Autoria: Océlio Fernandes Pereira.

Dissertação: A formação continuada de professores da rede municipal de Fortaleza para o uso de tecnologias digitais. 

Autoria: Patrícia Félix Duarte.

Dissertação: A Prática Pedagógica na Pré-escola a as Implicações no Processo de Alfabetização: uma análise à luz da Pedagogia Histórico-crítica.

Autoria: Priscila Braga Monteiro.

Dissertação: As categorias trabalho e linguagem e a formação do ser social: aproximações iniciais entre Lukács e Vigotski. 

Autoria: Tatiana Silva Alves.

Dissertação: Práticas de letramento literário na rede municipal de Fortaleza: inserção da literatura negro-brasileira em uma turma em processo de alfabetização em contexto de ensino híbrido.

Autoria: Carmosina Sibélia Silva Alencar.

Dissertação: A escrita espontânea de crianças do 1º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Fortaleza: exercícios analíticos sobre cenas de alfaletramento.

Autoria: Carmen Stela Vasconcelos Costa Gadelha.

Dissertação: Resíduos medievais da simbologia cristã no romance a rainha do ignoto de Emília Freitas.

Autoria: Cicero Boscoly M. de Morais.

Dissertação: Histórias da pandemia: estratégias de autoria na produção escrita de crônicas narrativas de alunos de uma escola pública de Fortaleza.

Autoria: Érika Rodrigues Moraes Machado Girão.

Dissertação: Retextualização de textos escritos por crianças de uma escola pública de fortaleza: considerações analíticas sobre alfaletramento no ensino fundamental.

Autoria: Geovana Meire Gomes Franco de Albuquerque.

Dissertação: A atividade docente em aulas de leitura em língua inglesa em escolas públicas de Fortaleza: uma análise orientada pela ergonomia da atividade e pela clínica da atividade. 

Autoria: Glairton Ferreira de Paula.

Dissertação: Macroestruturas semânticas globais e locais: elementos para uma análise discursiva da masculinidade reificada em redes sociais da web. 

Autoria: Jonathan de Queiroz Viana.

Dissertação: Jogo-ação: invenções performativas e autobiográficas como estratégia pedagógica para o ensino de artes na escola. 

Autoria: Dario Ferreira de Albuquerque.

Dissertação: Análise descritiva de duas traduções para o português de orgulho e preconceito, de Jane Austen, com foco na ironia da personagem.

Autoria: Manoela Lima Azevedo.

Dissertação: A música negra de periferia em aula da EJA –linguagem emergente e representatividade cultural.

Autoria: Margarene Araujo da Silva.

Dissertação: Perspectivas de letramento social nas atividades propostas para o livro didático a conquista.

Autoria: Maria Lenira Borges de Andrade.

Dissertação: Fantasia na sala de aula: reflexões e propostas para a utilização do insólito literário no ensino fundamental a partir de obras do PNLD literário 2020.

Autoria: Mateus Rodrigues Costa Ramalho de Oliveira.

Dissertação: Consciência fonológica e sua relação com o letramento alfabético: uma proposta didática para o primeiro ano do ensino fundamental.

Autoria: Michele Abreu Andrade.

Dissertação: Os tradutores e o erotismo em “Miss Algrave” de Clarice Lispector.

Autoria: Rebecca de Lima Correia.

Dissertação: O tratamento didático do texto literário afro-brasileiro em coleção de língua portuguesa (anos finais): um atravessamento antirracista.

Autoria: Triciana Farias Lima.

Tese: Representações sociais sobre a mulheridade (re)produzidas pelo discurso pedagógico do livro didático de língua portuguesa.

Autoria: Ana Lorena dos Santos Santana.

Tese: Estratégias de referenciação na compreensão de textos  em contexto escolar: uma proposta de percurso metodológico no ensino fundamental à luz dos pressupostos da Linguística Textual e dos Estudos Críticos do Discurso.

Autoria: José Alves Ferreira Neto.

Tese: A documentação pedagógica como uma possibilidade de transformação da pedagogia na Educação Infantil.

Autoria: Ana Paula Azevedo Furtado. 

Tese: A sala de aula on-line colaborativa na perspectiva da teoria da Objetivação: uma experiência de formação continuada.

Autoria:  Carlos Alves de Almeida Neto. 

Tese: A formação de professores de matemática: a tomada de consciência como interseção entre letramento matemático, sequência Fedathi e a teoria da objetivação.

Autoria:  Glessiane Coeli Freitas Batista Prata.

Tese: Educação e libertação: conscientização e práxis de libertação a partir de Enrique Dussel e Paulo Freire.

Autoria: João Paulo Araújo Pimentel Lima.

Tese: A(s) política(s) dos governadores: debates na imprensa e no congresso nacional (1889-1937). 

Autoria: Luiz Gustavo Lima Arruda.

Tese: Avaliação da formação continuada de professores para apropriação e uso dos resultados das avaliações externas.

Autoria: Mariana Cristina Alves de Abreu.

Tese: Compreensão hermenêutico-filosófica da escuta na docência com bebês e crianças bem pequenas. 

Autoria: Rosalina Rocha Araujo Moraes.