Bedömning och registrering

Bedömning och prognos i Unikum

Alla undervisande lärare kan göra en prognos av varje elevs kunskapsutveckling mot kraven i årskurs 3, 6 eller 9. Detta gäller för prognosen:

• Synlighet: Den visas för elev, vårdnadshavare, kollegor och rektor.

• Syfte: Den utgör underlag för utvecklingssamtalet och styr statusen (godtagbara kunskaper/insats krävs) på elevens startsida.

Viktigt för dig som undervisar i åk 6–9

Även om du sätter betyg är det bra att uppdatera prognosen i Unikum. Eftersom terminsbetyg inte publiceras i Unikum finns heller inte en samlad översikt i systemet och då är prognosen avgörande för helhetsbilden.

Genom att uppdatera prognosen möjliggör du att:

• Rektor, specialpedagog och mentor enkelt kan identifiera elever som riskerar att inte nå målen.

• Skolan snabbare kan sätta in åtgärder eller extra utmaningar.

• Vårdnadshavare direkt får en korrekt och uppdaterad bild av läget.

Olika nivåer vid bedömningar av kunskaper

Återpublicera bedömningar

Vid uppdatering av den tidigare kunskapskravsbedömningen kan lärare enkelt använda sig av funktionen "Återpublicera alla bedömningar". Välj de elever som ska ha samma bedömning som tidigare och återpublicera så får bedömningen ett färskt datum. 

Välj därefter enskilda elever om deras bedömning ska förändras. 

Elevöversikt över aktuella kunskapsläget

Om du står på en klass, klickar på kunskaper och väljer fliken "elevöversikt" ser du en  vy som ger dig tydlig information om det aktuella kunskapsläget i gruppen.

Det är insatsernas omfattning och varaktighet som skiljer särskilt stöd från sådant stöd som ges i form av extra anpassningar. Särskilt stöd brukar vara mer omfattande och pågå under en längre tid. Att en elev får stöd av speciallärare eller får enskild undervisning några enstaka gånger under en kortare period kan betraktas som extra anpassningar, inte som särskilt stöd. 

Det är möjligt att markera insatsbehov för en elev även om denna förväntas nå godtagbar nivå. Det kan vara så att det är just tack vare denna insats som eleven når godtagbar nivå. Insatsbehovet markeras enkelt genom att välja “Markera insats”. Därefter skriver läraren in under "Stödinsatser"  vilka extra anpassningar som görs för att hjälpa eleven att nå kunskapskraven. Om eleven har särskilt stöd kan man med fördel skriva in det under Extra anpassningar. "Se åtgärdsprogram i Prorenata". Extra anpassningar ska inte skrivas in i eventuella åtgärdsprogram.

Dokumenteras i Prorenata.

Särskilt stöd är insatser av mer ingripande karaktär som normalt inte går att göra inom ramen för den ordinarie undervisningen. Ofta blir särskilt stöd nödvändigt när elevens behov av stöd är mer omfattande och varaktigt. Innan man bestämmer sig för att ge särskilt stöd måste skolan göra en utredning. Rektorn är den som har ansvar för att se till att en utredning påbörjas skyndsamt och som sedan beslutar om särskilt stöd. Särskilt stöd måste dokumenteras i ett så kallat åtgärdsprogram. 

Några exempel på särskilt stöd

• regelbundna specialpedagogiska insatser i ett visst ämne, till exempel undervisning av en speciallärare under en längre tid

• placering i en särskild undervisningsgrupp

• enskild undervisning

• anpassad studiegång, vilket innebär avvikelser från timplanen och de ämnen och mål som gäller för utbildningen, exempelvis att ett ämne eller delar av ett eller flera ämnen tas bort