En tankestruktur för språklig stöttning
Vi har använt oss av begreppen strukturstöd, strategistöd och kommunikationsstöd för att synliggöra att olika typer av bildstöd (stöttning) fyller olika funktioner. Begreppen är hämtade från projektet Levla lärmiljön. Att ha ett gemensamt språk i kollegiet har gjort det enklare att prata om vilken typ av stöd som behövs. Olika typer av bildstöd behövs till olika sammanhang, lektioner och lärmiljöer.
Strukturstöd, strategistöd och kommunikationsstöd, läs mer!
Strukturstöd
Ett strukturstöd används för att besvara frågan, vad ska vi göra? Det kan pedagogen göra genom att använda bilder för att t.ex. synliggöra dagen och lektionens innehåll och arbetsordning. Det är viktigt att förstå att den här typen av stöd fyller viktiga funktioner men ger en ganska låg grad av språkligt stöd för t.ex. ämnesspråk, social kommunikation och läsförståelse. Ett strukturstöd är främst ett stöd för att planera, erbjuda struktur, stödja arbetsminnet och visualisera tiden.
Strategistöd
Ett strategistöd kan användas för att visualisera tänkande och metaspråk. Det går att synliggöra underförstådd information som handlar om, hur jag kan tänka och göra. Ett strategistöd kan användas för att med stöd av bilder synliggöra tankeprocessen gällande användandet av t.ex. läsförståelsestrategier, skrivandet av olika textgenre och användandet av språkliga förmågor. Det kan också användas för att synliggöra social kommunikation och outtalade regler.
Kommunikationsstöd
Slutligen behöver en mängd ord och begrepp från alla ämnesområden lyftas fram och göras begripligare. För att uppnå det kan ett kommunikationsstöd utformas. Med den här typen av stöttning synliggörs språkligt innehåll såsom ämnesord tillsammans med bilder. Kommunikationsstöd kan vara ett stöd för elevens uttrycksförmåga och förståelse i tal, tanke och skrift. Det kan användas som t.ex. bildkartor och spelkort i övningar och kooperativt lärande. Interaktionen mellan eleverna och att de tillsammans får möjlighet att använda begreppen är en viktig del i arbetet för att kommunikationsstödet ska fylla en funktion.
Lärare och specialpedagog berättar
"Det här förhållningssättet i projektet, fokuset på att vi gör det här för att varenda unge ska nå målen. Att sakerna vi gör är bra för alla, det var faktiskt en ögonöppnare för mig." Berättade en lärare.
"Det räcker inte att jag träffar eleverna 2x 40 minuter och utarbetar bildstöd för dessa pass om eleverna sedan sitter i klassrummet och inte förstår. Det är inte specialundervisningen som är tillgängligheten. Den frågan vill vi att varje lärare ska äga." Specialpedagogs funderingar.
Att skapa olika typer av bild- och symbolstöd
Strukturstöd 1
Strukturstöd 2
Strategistöd
Kommunikationsstöd