SALA DE LEITURA

PROJETO SALA DE LEITURA

O atendimento realizado nas Salas de Leitura, Espaços de Leitura e os Núcleos de Leitura criados e organizados pelo Decreto nº 49.731/08, serão orientados pela Instrução Normativa SME nº 34 de 01 de novembro de 2019, com alteração da Instrução Normativa SME Nº 009 de 02 de Março de 2020.

As Escolas Municipais de Ensino Fundamental – EMEFs, contarão com profissionais indicados pela Equipe Gestora, entre os professores em exercício na Unidade Educacional, para exercer a função de  Professor Orientador de Sala de Leitura – POSL, para atuar nas Salas de Leitura, em nossa Unidade contamos com as Professoras Máxima Ferreira Gonçalves no período da manhã e  Sibele Miranda Molinari no período da tarde.

Alguns objetivos propostos para a sala de leitura são comuns também para os Laboratórios de Educação Digital, dentre eles estão:

• colaborar na implementação da Política Educacional da Secretaria Municipal de Educação;

• contribuir para a melhoria dos índices do IDEB e da Prova São Paulo;

• favorecer o desenvolvimento de um Projeto Político-Pedagógico articulado e comprometido no alcance de seus objetivos;

• auxiliar a Unidade Educacional na integração das diferentes Áreas de Conhecimento e demais atividades complementares;

• aprimorar constantemente as ações, pautadas no Currículo da Cidade, na perspectiva da educação integral, da equidade e da educação inclusiva, tendo a garantia das aprendizagens como norteadora do trabalho pedagógico e o ambiente escolar como local de promoção do protagonismo do estudante.

As Salas e Espaços de Leitura terão como diretrizes para a sua ação pedagógica:

• a leitura do mundo precedente à leitura da palavra, entendendo que a leitura começa antes do contato com o texto e vai para além dele;

• a garantia da bibliodiversidade de forma a atender toda a comunidade educativa, tornando propício o trabalho com a leitura e possibilitando ao leitor novas perspectivas de interpretação do outro e do mundo;

• a ampliação da rotina de leitura que acontece na sala de aula abrangendo as capacidades e procedimentos de leitura e o comportamento leitor;

• a literatura enquanto direito inalienável do ser humano e como fonte das várias leituras da realidade e do próprio desenvolvimento da história e das culturas.

As atividades realizadas na Sala de Leitura, Espaço de Leitura e Laboratório de Informática Educativa, deverão integrar o Projeto Político-Pedagógico da Unidade Educacional e atender às diretrizes da Secretaria Municipal da Educação.

O atendimento às classes nas Salas de Leitura, acontecerá assegurando-se 1 (uma) hora-aula semanal para cada classe em funcionamento. 

  Ao Professor Orientador de Sala de Leitura cabe as seguintes funções:

• trabalhar a literatura como eixo articulador do seu trabalho em diálogo com outras manifestações artísticas para o desenvolvimento das capacidades e procedimentos de leitura, bem como comportamento leitor;

• desencadear ações estratégicas de leitura nos diferentes espaços e/ou equipamentos culturais do entorno, como: CEUs, parques, bibliotecas, centros culturais, casas de cultura, coletivos independentes produtores de cultura, a fim de, propiciar as possíveis leituras do território e da cidade.

• articular, em conjunto com o POIE, o planejamento e desenvolvimento do trabalho envolvendo os demais professores da unidade;

• assegurar a organização necessária ao funcionamento das Salas de Leitura de modo a favorecer a construção criativa do espaço, no sentido de adequar as diferentes atividades a serem desenvolvidas;

• conhecer, divulgar e disponibilizar o acervo de modo a favorecer a bibliodiversidade;

•  elaborar horário de atendimento aos estudantes, em conjunto com a Equipe Gestora, de modo a favorecer e otimizar o acesso aos livros para toda a comunidade escolar. 

Para que todos esses objetivos acima citados sejam atingidos as professoras realizam aulas diversificadas, oportunizando práticas de leitura de diversos gêneros textuais, leituras compartilhadas, coletivas, encenação de trechos de livros, dentre outras práticas.

O prazer pela leitura é algo que deve ser desenvolvido com as crianças desde a primeira infância e esse trabalho deve ser aprofundado conforme os alunos vão desenvolvendo seus aspectos cognitivos e suas capacidades leitoras, para que assim tornem-se leitores críticos e conhecedores de diversos temas, assuntos do universo literário.