משימות
הכנות לשיעור 13
הכנה של ההצגה ליום הפתוח (למי שנרשמו): מוזמנים להיות בקשר איתי במייל במהלך השבוע כדי להראות ולהתייעץ לגבי ההצגה
אנו נקיים שיעור בשעות 15:00-16:30, אז יציגו:
מיה שוורץ ומעיין
ולאא וויאם
עידן
לינא ורולא
משימות לשבוע 12
הכנת ההצגה בקורס (10 דקות). העלו את ההצגות לדף הבא וודאו שהלינקים פתוחים לכולם.
מי שמציגים ביום הפתוח: הכינו טיוטה של ההצגה ביום הפתוח. העלו אותה כקישורית מהדף האישי שלכם.
לקראת שיעור 11
מיקוד בעבודת הקורס, התקדמות עד כמה שאפשר והגשה עד ליום שני 19:00. הכינו שאלות למפגש האישי ורשמו אותן בראש הדף שלכם.
הרשמה לשיחה אישית אודות העבודה: לכל עבודה מוקדשת רבע שעה
המפגש בזום: https://us02web.zoom.us/my/sharonatlevy Passcode: 823276
מי מציגים ביום הפתוח? למלא תשובה בטופס (גם תשובה שלילית, למלא היום)
הכנה לשיעור 10
הגשה עד יום שני, 19:00
קריאת המאמר וכתיבה אישית
Yoon, S. A. (2018). Complex systems and the Learning Sciences: Implications for learning, theory, and methodologies. International handbook of the learning sciences, 157-166.
התקדמות עם העבודה
על בסיס המשוב שקיבלתם לכתיבתכם בשבוע הקודם, לכל אחד מכם יש משימות. התקדמו במשימות במידה סבירה וטובה לשבוע הבא, והעלו לדף שלכם כדי שאראה לאן התקדמתם ואוכל להמשיך להדריך אתכם. רשמו גם שאלות שתרצו שאענה לכם.
משימות לשיעור 9
הגשה עד יום שני, 19:00
קריאת המאמר וכתיבה אישית
Relkin, E., de Ruiter, L. E., & Bers, M. U. (2021). Learning to code and the acquisition of computational thinking by young children. Computers & Education, 169, 104222, 1-15.
התקדמות עם העבודה
על בסיס המשוב שקיבלתם לכתיבתכם בשבוע הקודם, לכל אחד מכם יש משימות. התקדמו במשימות במידה סבירה וטובה לשבוע הבא, והעלו לדף שלכם כדי שאראה לאן התקדמתם ואוכל להמשיך להדריך אתכם. רשמו גם שאלות שתרצו שאענה לכם.
משימות לשיעור 8
הגשה עד ליום שני בערב, 19:00
בשיעור הבא, השעה האחרונה תתקיים עם עורכי הסמינריון מביניכם (מהשעה 15:00). רשמו שאלות שיש לכם לגבי עבודת הסמינריון - כמה שיותר - בטופס הבא.
קריאת המאמר והגשת כתיבה אישית בנושא
Keune, A. (2022). Material syntonicity: Examining computational performance and its materiality through weaving and sewing crafts. Journal of the Learning Sciences, 1-32.
להגיש כתיבה קצרה אודות חומר הקריאה. כתיבה זו, שאמורה להיות כחצי עמוד מסכמת את חומר הקריאה בקצרה ומתייחסות לאחד או יותר מההיבטים הבאים: הבסיס התיאורטי של המאמר, המבנה האמפירי (ניסויי), מסקנות של המחקר, השלכות לשדה החינוכי או הלימודי. אפשר גם לקחת את אחת השאלות המרכזיות בקורס ולהתייחס אליה.
התקדמות עם העבודה
על בסיס המשוב שקיבלתם לכתיבתכם בשבוע הקודם, לכל אחד מכם יש משימות. התקדמו במשימות במידה סבירה וטובה לשבוע הבא, והעלו לדף שלכם כדי שאראה לאן התקדמתם ואוכל להמשיך להדריך אתכם. רשמו גם שאלות שתרצו שאענה לכם.
משימות לשיעור 7 (וירטואלי)
קריאת המאמר
Blikstein, P. (2013). Digital fabrication and "making" in education: The democratization of invention. In J. Walter-Herrmann & C. Büching (Eds.), FabLabs: Of Machines, Makers and Inventors. Bielefeld: Transcript Publishers.
הגשת כתיבה אישית אודות המאמר (הגשה עד יום שני, 19:00)
להגיש כתיבה קצרה אודות חומר הקריאה. כתיבה זו, שאמורה להיות כחצי עמוד מסכמת את חומר הקריאה בקצרה ומתייחסות לאחד או יותר מההיבטים הבאים: הבסיס התיאורטי של המאמר, המבנה האמפירי (ניסויי), מסקנות של המחקר, השלכות לשדה החינוכי או הלימודי. אפשר גם לקחת את אחת השאלות המרכזיות בקורס ולהתייחס אליה.
להזכיר שאלות הקורס: מהי חשיבה מיחשובית? כיצד חשיבה מיחשובית משנה את החשיבה בתחומי התוכן השונים? אילו תהליכים קוגניטיביים קשורים לחשיבה מיחשובית ולמידתה? כיצד נוכל לתאר את מגוון הסביבות המאפשרות טיפוח חשיבה מיחשובית באופן שיטתי?
התקדמות עם העבודה (הגשה עד יום שני, 19:00)
על בסיס המשוב שקיבלתם לכתיבתכם בשבוע הקודם, לכל אחד מכם יש משימות. התקדמו במשימות במידה סבירה וטובה לשבוע הבא, והעלו לדף שלכם כדי שאראה לאן התקדמתם ואוכל להמשיך להדריך אתכם. רשמו גם שאלות שתרצו שאענה לכם.
משימות לשיעור 6
קריאת המאמר
Bell, T., & Vahrenhold, J. (2018). CS unplugged—how is it used, and does it work?. In Adventures between lower bounds and higher altitudes (pp. 497-521 – 7 pages are references). Springer, Cham.
כתיבת שאלות בנושא של למידה על חישוביות ללא מחשב על בסיס המאמר (הגשה עד יום שני, 19:00)
התקדמות עם העבודה (הגשה עד יום שני, 19:00)
על בסיס המשוב שקיבלתם לכתיבתכם בשבוע הקודם, לכל אחד מכם יש משימות. התקדמו במשימות במידה סבירה וטובה לשבוע הבא, והעלו לדף שלכם כדי שאראה לאן התקדמתם ואוכל להמשיך להדריך אתכם. רשמו גם שאלות שתרצו שאענה לכם.
משימות לשיעור 5
קריאת המאמר (נמצא בתיקיית חומרי הקריאה)
Saba, J., Hel-Or, H., & Levy, S. T. (2021). Much. Matter. in. Motion: learning by modeling systems in chemistry and physics with a universal programing platform. Interactive Learning Environments, 1-20.
הגשת כתיבה אישית אודות המאמר (הגשה עד יום שני, 19:00)
להגיש כתיבה קצרה אודות חומר הקריאה. כתיבה זו, שאמורה להיות כחצי עמוד מסכמת את חומר הקריאה בקצרה ומתייחסות לאחד או יותר מההיבטים הבאים: הבסיס התיאורטי של המאמר, המבנה האמפירי (ניסויי), מסקנות של המחקר, השלכות לשדה החינוכי או הלימודי. אפשר גם לקחת את אחת השאלות המרכזיות בקורס ולהתייחס אליה.
חשיבה וכתיבה ראשונית על נושא לעבודה/סמינריון (הגשה עד יום שני, 19:00 כדי שאספיק למשב אתכם עד לשיעור)
הכתיבה אודות העבודה מתנהלת על דף אישי ששיתפתי אתכם לעריכה
אם אתם יודעים שאתם רוצים לעבוד עם מישהו, הגישו רק פעם אחת עם שמות של שני השותפים
רשמו 2-3 נושאים שיכולים לעניין אתכם לעבוד עליהם
רשמו פיסקה של כמה שורות על כל נושא - מה הנושא? האם יש סביבות למידה מסוימות שקשורות בנושא? האם תרצו לפתח סביבת למידה? על איזו קבוצת גיל מדובר? האם אתם מעדיפים מבט על רחב, או מבט עומק מצומצם יותר? אתם יכולים לצרף לינקים לדוגמאות.
אם אתם יותר מגובשים, אתם יכולים לכתוב יותר.
משימות לשיעור 4
בשבוע הבא, מציגי הרפראט בנושא של קונסטרוקשוניזם והכתיבות של סימור פאפרט הן שירי מאיה ומעין. הרגישו נוח ליצור איתי קשר – במייל – ואם צריך, גם בזום.
הקריאות לשבוע הבא הן:
· Papert, S. (1996). The wonderful discovery of nothing. In The Connected Family: Bridging the Digital Generation Gap (one page). Longstreet Press.
· Papert, S. (1980/83). Gears of my childhood. In Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas, Forward (one page). Basic books, New York.
· Papert, S. (1980/83). Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Introduction (pp 3-18). Basic books, New York.
העלו לכאן כתיבה של עד חצי עמוד בהתייחס לקריאה עד ליום שני בשעה 19:00
משימות לשיעור 3
רישום עדיפויות להובלת קריאה/רפראט
הצבעה על פורמט השיעור: בזמן הרגיל או להתחיל מאוחר יותר ולקצר את ההפסקה
קריאת המאמר (נמצא בתיקיית חומרי הקריאה)
Weintrop, D., Beheshti, E., Horn, M., Orton, K., Jona, K., Trouille, L., & Wilensky, U. (2016). Defining computational thinking for mathematics and science classrooms. Journal of Science Education and Technology, 25(1), 127-147.
להגיש כתיבה קצרה אודות חומר הקריאה. כתיבה זו, שאמורה להיות כחצי עמוד מסכמת את חומר הקריאה בקצרה ומתייחסות לאחד או יותר מההיבטים הבאים: הבסיס התיאורטי של המאמר, המבנה האמפירי (ניסויי), מסקנות של המחקר, השלכות לשדה החינוכי או הלימודי. אפשר גם לקחת את אחת השאלות המרכזיות בקורס ולהתייחס אליה. יש להעלות את הכתיבה עד לשעה 19:00 ביום שני.