Si atendemos al Marco del modelo pedagógico Heziberri 2020, en él se establece que “el alumnado que concluye la educación básica ha de haber alcanzado una competencia digital y mediática que garantice el nivel de la plena alfabetización o capacitación funcional que la ciudadanía actual demanda”.

Además, la competencia digital está considerada una competencia transversal.

Desde este perspectiva, se aboga por realizar una integración curricular de la Competencia Digital desde 3 perspectivas complementarias:

• La competencia digital entendida como área propia de aprendizaje (aprender sobre las TIC)
• La competencia digital para interactuar con contenidos didácticos multimedia de las áreas curriculares (aprender de las TIC)
• La competencia digital como instrumento de aprendizaje y construcción del conocimiento (aprender con las TIC)

A la hora de definir la competencia digital del alumnado hemos partido de:

• El Marco Común de Competencia Digital Docente desarrollado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (Intef) (Septiembre 2017)
• Los Mapas de Competencia Digital correspondientes a Educación Primaria (eus / cas) y ESO (eus / cas), desarrollados desde el Berritzegune Nagusia