La rétroaction est considérée comme une des stratégies les plus efficaces pour soutenir l’apprentissage des élèves et, selon les recherches, de nombreux enseignants croient donner de nombreuses rétroactions utiles. Cependant, selon ces mêmes recherches, les élèves ne sont pas d’accord.

Comment alors faire entendre notre rétroaction aux élèves? Comment nous assurer que notre rétroaction leur soit vraiment utile? Comment arriver à donner de la rétroaction efficace alors que nous manquons déjà de temps? Comment la technologie peut nous aider à offrir des rétroactions efficaces?

Plus que jamais, alors que nos façons d’enseigner et d’évaluer doivent s’adapter au contexte que nous impose la pandémie et que les apprentissages semblent bousculés dans le temps, il faut mettre en place des stratégies qui faciliteront les apprentissages. La rétroaction efficace est assurément l’une de ces stratégies.