3 au quotidien
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LES 3 AU QUOTIDIEN EN MATHÉMATIQUE
LES 3 AU QUOTIDIEN EN MATHÉMATIQUE
Les 3 au quotidien en mathématique permettent de structurer le temps de travail pour que les élèves développent leurs compétences mathématiques, une bonne compréhension des différents concepts ainsi qu’un amour des mathématiques. Cette structure, qui favorise des comportements autonomes, permet aux enseignants de différencier et de travailler avec des élèves ou avec des sous-groupes d’élèves. La réussite de tous est ainsi favorisée.
Les 3 au quotidien en mathématique permettent de structurer le temps de travail pour que les élèves développent leurs compétences mathématiques, une bonne compréhension des différents concepts ainsi qu’un amour des mathématiques. Cette structure, qui favorise des comportements autonomes, permet aux enseignants de différencier et de travailler avec des élèves ou avec des sous-groupes d’élèves. La réussite de tous est ainsi favorisée.
Les trois composantes sont les suivantes:
Les trois composantes sont les suivantes:
Sur différents sites, on retrouve différentes autres composantes qui pourraient être intégrées: résolution de problèmes, math et technologie, calcul mental, etc.
Sur différents sites, on retrouve différentes autres composantes qui pourraient être intégrées: résolution de problèmes, math et technologie, calcul mental, etc.
Les élèves, individuellement, explorent un concept mathématique. Ils manipulent, développent leur sens du nombre et des opérations, approfondissent leur compréhension et cultivent leurs habiletés de raisonnement.
Les élèves, individuellement, explorent un concept mathématique. Ils manipulent, développent leur sens du nombre et des opérations, approfondissent leur compréhension et cultivent leurs habiletés de raisonnement.
Les élèves réalisent une activité, un jeu, une résolution de problèmes en équipes. Ils collaborent, échangent et développent ensemble leur compréhension.
Les élèves réalisent une activité, un jeu, une résolution de problèmes en équipes. Ils collaborent, échangent et développent ensemble leur compréhension.
Les élèves expriment leur compréhension d'un concept mathématique ou d'un problème en utilisant des mots, des dessins, des images, des symboles, des tableaux, des diagrammes, etc.
Les élèves expriment leur compréhension d'un concept mathématique ou d'un problème en utilisant des mots, des dessins, des images, des symboles, des tableaux, des diagrammes, etc.
Pas besoin de réinventer la roue! Plusieurs ressources déjà disponibles sur le site vous permettent de mettre en place cette structure :
Pas besoin de réinventer la roue! Plusieurs ressources déjà disponibles sur le site vous permettent de mettre en place cette structure :
- les centres mathématiques (onglet 1er cycle)
- les centres mathématiques (onglet 1er cycle)
- les ateliers et jeux (onglets de chaque cycle, des dossiers Ateliers et jeux sont disponibles dans les onglets des différents champs mathématiques (arithmétique...)
- les ateliers et jeux (onglets de chaque cycle, des dossiers Ateliers et jeux sont disponibles dans les onglets des différents champs mathématiques (arithmétique...)
- les activités de la planification globale
- les activités de la planification globale
- les activités de Formath (2e cycle)
- les activités de Formath (2e cycle)
- les jeux de Sans papier ni crayon (1re année)
- les jeux de Sans papier ni crayon (1re année)
- les routines mathématiques
- les routines mathématiques
- les activités de Base 10
- les activités de Base 10
LES PRINCIPES FONDAMENTAUX
LES PRINCIPES FONDAMENTAUX
- Faire confiance aux élèves
- Faire confiance aux élèves
- Offrir des choix
- Offrir des choix
- Nourrir l'esprit de groupe
- Nourrir l'esprit de groupe
- Communiquer l'urgence d'apprendre
- Communiquer l'urgence d'apprendre
- Inculquer la résistance au travail
- Inculquer la résistance au travail
- Ne plus intervenir une fois les routines bien établies
- Ne plus intervenir une fois les routines bien établies
AUTRES RESSOURCES
AUTRES RESSOURCES
- Livre Les 5 au quotidien (2e édition)
- Livre Les 5 au quotidien (2e édition)
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