Pourquoi décider?
S’interroger sur le but, les conséquences et les impacts de la décision
S’interroger sur le but, les conséquences et les impacts de la décision
L’acquisition d’une ou de plusieurs compétences est un processus.
L’acquisition d’une ou de plusieurs compétences est un processus.
Il est essentiel que les élèves cheminent dans leurs apprentissages.
Il est essentiel que les élèves cheminent dans leurs apprentissages.
L’évaluation est donc un soutien à leurs apprentissages.
L’évaluation est donc un soutien à leurs apprentissages.
L’attribution d’une note est une responsabilité de nature pédagogique et administrative. Il est donc utile de se questionner sur pourquoi décider.
L’attribution d’une note est une responsabilité de nature pédagogique et administrative. Il est donc utile de se questionner sur pourquoi décider.
Pourquoi décider? Pour répondre à cette question, il est important de s’interroger sur le but, les conséquences et les impacts de la décision.
Pourquoi décider? Pour répondre à cette question, il est important de s’interroger sur le but, les conséquences et les impacts de la décision.
1. Quel est le but (diagnostique, formatif ou sommatif, certificatif) de la décision ?
1. Quel est le but (diagnostique, formatif ou sommatif, certificatif) de la décision ?
2. Quelles sont les conséquences de la décision ?
2. Quelles sont les conséquences de la décision ?
- Régulation de la démarche pédagogique ou d’apprentissage
- Reconnaissance de la ou des compétences et émission de verdict de réussite, échec, reprise, mention « incomplet » dans le bulletin
3. Quels sont les impacts de la décision ?
3. Quels sont les impacts de la décision ?
- Ajustement de service (ajustement de la planification et enrichissement des apprentissages au besoin) pour les élèves HDAA et les élèves performants
- Arrêt ou poursuite du cheminement de l’élève
- Activités de mise à niveau