Conversations
Comment une conversation peut-elle être une preuve d'apprentissage ?
Les conversations sont des rencontres de courte durée avec un élève ou un petit groupe d'élèves. Elles consistent notamment à écouter et à interroger l’élève ou les élèves en sous-groupe. Lors des conversations, l'élève explique et approfondit ses apprentissages, sa pensée, ses perceptions, ... tout en permettant à l'enseignant d'obtenir des preuves d'apprentissage.
Exprimer sa pensée à l'oral est souvent plus facile qu'à l'écrit.
Le questionnement judicieux de l’enseignant joue un rôle vital puisqu’il aide les élèves à repérer les processus de réflexion, à établir des liens entre les idées et à acquérir une nouvelle compréhension. Cette stratégie puissante permet à l’enseignant d’évaluer ce que les élèves savent et de planifier les prochaines étapes de l’enseignement.
(Small, 2008, http://www.edu.gov.on.ca/fre/literacynumeracy/inspire/research/cbs_askingeffectivequestionsfr.pdf)
Exemples de conversations possibles
En présentiel
Faire une critique (appréciation) d'une oeuvre
Entretien
(Ex. : lecture, ...)
Discussion collective sur un sujet
Pense-Parle-Partage
À distance
Entrevue individuelle avec l'enseignant en visioconférence
Discussion entre les élèves et l'enseignant en visioconférence
Conversation anecdotique en visioconférence
Des outils afin de récolter des preuves d'apprentissage par conversation
- Grille d’observation
- Liste de vérification
- Fiche anecdotique
- Échelle d’appréciation
- Grille d’évaluation adaptée
- Enregistrement audio ou vidéo de la conversation