Conversations

Comment une conversation peut-elle être une preuve d'apprentissage ?

Une entrevue en Univers social au secondaire : questionnement, écoute, retroaction et prise de notes.

Les conversations sont des rencontres de courte durée avec un élève ou un petit groupe d'élèves. Elles consistent notamment à écouter et à interroger l’élève ou les élèves en sous-groupe. Lors des conversations, l'élève explique et approfondit ses apprentissages, sa pensée, ses perceptions, ... tout en permettant à l'enseignant d'obtenir des preuves d'apprentissage.

Exprimer sa pensée à l'oral est souvent plus facile qu'à l'écrit.

Le questionnement judicieux de l’enseignant joue un rôle vital puisqu’il aide les élèves à repérer les processus de réflexion, à établir des liens entre les idées et à acquérir une nouvelle compréhension. Cette stratégie puissante permet à l’enseignant d’évaluer ce que les élèves savent et de planifier les prochaines étapes de l’enseignement.


(Small, 2008, http://www.edu.gov.on.ca/fre/literacynumeracy/inspire/research/cbs_askingeffectivequestionsfr.pdf)

Exemples de conversations possibles

En présentiel

Faire une critique (appréciation) d'une oeuvre

Entretien

(Ex. : lecture, ...)

Discussion collective sur un sujet

Pense-Parle-Partage

À distance

Entrevue individuelle avec l'enseignant en visioconférence

Discussion entre les élèves et l'enseignant en visioconférence

Conversation anecdotique en visioconférence

Des outils afin de récolter des preuves d'apprentissage par conversation

  • Grille d’observation

  • Liste de vérification

  • Fiche anecdotique

  • Échelle d’appréciation

  • Grille d’évaluation adaptée

  • Enregistrement audio ou vidéo de la conversation

N.B. Le type de preuves d'apprentissage, à même un groupe d'élèves, peut différer pour une même tâche.