Il y a deux grandes fonctions à l’évaluation : la première comme aide à l'apprentissage, conjuguée avec la rétroaction à des fins de régulation, a pour but de soutenir l’élève dans l’acquisition de connaissances et le développement de ses compétences.  La seconde, a un rôle certificatif au terme des apprentissages afin de vérifier les acquis et le niveau atteint de chaque élève.

Évaluer autrement en éducation : c'est tentant, mais cela soulève bien des questionnements! En effet, en tant qu'enseignants, certains freins nous empêchent d'adopter ces nouvelles pratiques. Peut-on récolter des preuves autres que celles à l'écrit? Peut-on avoir des traces d'apprentissages qui diffèrent d'un élève à l'autre? 

Dans cette capsule, l'orthopédagogue Marie-Philippe Goyer discute avec Amélie Bédard, coordonnatrice aux services éducatifs du Centre de services scolaire des Premières-Seigneuries, pour démystifier le tout! 

Source : Institut des troubles d'apprentissage