課程亮點說明

1. 化學是一門實驗的科學，因此期望透過學生自己動手操作一些趣味實驗，從而加深其對基本化學知識與實驗技巧的學習。

2. 再者，也透過口頭報告培養學生主動提出問題、團體討論、台風等能力，並藉由準備報告的歷程使學生學會在資訊量爆炸的時代中篩選出真正有效且正確的資訊。 

教學策略的適切與獨特性

1. 教師將教學主題知識，轉化成結構式的學習內容，採以提問設計與探究式教學為主。

2. 各個主題以投影片介紹，佐以相關影片欣賞與觀後討論，使學生透過自學閱讀─思考回答─小組討論─上台發表─教師補充等五個流程，進行實驗的原理與步驟探討，並透過加分機制鼓勵學生表達，在課堂上讓學生為學習主體，教師從旁引導學生的學習與知識的討論，在有限的課堂時間中，能有架構地了解所需學習的知識範疇。

3. 最後則透過實際操作實驗的方式加深概念，達到「做中學」的中心思想，實驗操作是採分組方式進行，並以異質分組的合作學習教學法施行之，設立確切的實驗目標以及表揚獎勵機制。