REGOLE DEL GIOCO

Obiettivo

l’obiettivo del gioco è quello di portare i diritti negati nella città di Distopia fino alla città di Utopia evitando tutte le caselle occupate dagli ostacoli e nel minor numero di righe di codice possibile.

All’ingresso della scuola sarà allestita una griglia interattiva: gli alunni, guidati da istruzioni, spostano i “bug”  simboli di ingiustizie, privazioni ed esclusioni dalla città distopica a quella utopica, trasformandoli così in diritti, in un percorso di consapevolezza e riflessione.

Durante il gioco viene proiettata alla lim e consegnate agli alunni (che non giocano) le scheda con gli ostacoli per seguire il gioco.

Gli alunni che partecipano direttamente al gioco, muovendosi sulla griglia, seguendo le istruzioni date, non sanno dove stanno gli ostacoli (difficoltà- risolvere problemi).

Ostacoli: caselle su cui non possono camminare.

Regole

Per scrivere Il codice per andare da Distopia ad Utopia avete a disposizione tre comandi:

1. fai un passo avanti

2. ruota di 90° a destra

3. ripeti per (quante volte) 

il comando ripeti fa ripetere al portatore tutti i comandi che lo seguono.

Ogni riga di codice può contenere ognuno di questi comandi una sola volta.

Ad esempio:

POSSO CODIFICARE: 

ripeti per (4) , passo avanti, ruota di 90° a destra ed il mio portatore di diritti farà per quattro volte la sequenza passo avanti ruota a destra e si ritroverà al punto di partenza.

NON POSSO CODIFICARE: 

passo avanti, ruota di 90°,passo avanti, ruota di 90°,passo avanti, ruota di 90°, passo avanti, ruota di 90°;

perchè sto utilizzando lo stesso comando più volte nella stessa riga.

Abbiamo studiato l’arte romana, e in particolare ci siamo concentrati su uno degli edifici più famosi e affascinanti dell’antica Roma: il Pantheon.

Il Pantheon è un tempio costruito tra il 118 ed il 128 d.C., ed è ancora in piedi! Il Pantheon era un tempio dedicato a tutte le divinità dell’antica Roma, divenuto poi una chiesa.

Questo ci ha colpiti moltissimo, perché è incredibile pensare di costruire una cupola di diametro 43 m circa 2000 anni fa.

Al centro ha un grande buco che si chiama oculo serve per far entrare la luce del sole, simbolo della divinità.

Il tangram ci ha permesso di osservare e riprodurre la forma del Pantheon attraverso le forme geometriche semplici. Abbiamo visto dalla pianta che il Pantheon , è costituito da un pronao che conduce alla sala principale, la cella, proprio come nei templi greci, ma a differenza loro la cella non è rettangolare ma rotonda. Inoltre abbiamo notato dal prospetto altre somiglianze con il tempio greco, come la presenza nel pronao del timpano e delle colonne in stile corinzio. Dalla sezione invece abbiamo ammirato le proporzioni perfette di questa architettura: l’altezza della cella è pari al diametro della cupola, perciò nel pantheon può essere contenuta una sfera di diametro 43 m.

le figure figure geometriche che abbiamo ricavato sono RETTANGOLO, CERCHIO, SEMICERCHIO, TRIANGOLO RETTANGOLO E TRIANGOLO ISOSCELE

• La cupola del Pantheon è formata da ben 30 tessere, ognuno di noi ne ha realizzata una.

• Ogni tessera è stata dipinta con l'antica tecnica della tempera all'uovo

• Le tessere sono state unite a formare il disegno della cupola

• E' stata creata la cornice in legno  e l'opera è esposta nella nostra scuola

• Sono stati creati dal team digitale dei ragazzi i video documentazione del lavoro svolto👇

• Tutta la  progettazione è stata inserita nel sito della scuola

• progetto del gadget: scelta della forma, individuazione delle dimensioni, creazione del logo e descrizione dell'oggetto realizzato 

• realizzazione dell'oggetto: trasformazione del progetto grafico in formato digitale e stampa con la laser sul legno

• vendita degli oggetti realizzati durante l'evento del 24 Aprile presso la fiera di Agricollina

AMORE TRA LE PALAZZINE DISTRUTTE

Le classi 1B e 3B dell’Istituto Comprensivo Ten. Franco Petrucci di Montecastrilli hanno collaborato per realizzare un progetto insieme, che possa sensibilizzare sul tema della guerra. 

Il presepe è sviluppato su due piani, uno verticale ed uno orizzontale. Sul piano verticale troviamo dipinto uno sfondo che rappresenta una notte buia, palazzi in rovina che simboleggiano la distruzione. La scena di guerra è sormontata da una scia di fuoco che attraversa il cielo e che potrebbe ricordare una cometa. Sul piano orizzontale possiamo osservare al centro della scena una baracca e altri palazzi in rovina. Nella capanna si è rifugiata una famiglia di sfollati, immersa nella distruzione creata dalla guerra. La famiglia rappresenta l’amore che vince sulla drammaticità della guerra e la natività universale, che cerca di mandare un messaggio di speranza e di unione. Le figure non sono molto definite, sono delle sagome nelle quali chiunque può riconoscersi, proprio per ribadire il concetto di universalità. Da due dei palazzi, si vedono appese la bandiera della Palestina e quella di Israele, i paesi coinvolti nel conflitto che vogliamo rappresentare. Il tutto è illuminato da un impianto elettrico alimentato da una batteria da 4,5 V creato da un gruppo formato da alcuni membri della classe 3B. 

L’opera è stata costruita usando bastoncini, legno di recupero, stoffa, gesso e tempera, stesa tramite la tecnica della pittura materica; tutti gli elementi dell’opera al tatto hanno una consistenza molto simile a quella della realtà. 

Ogni piccola parte del presepe nasce dal nostro impegno e dal desiderio che questa guerra finisca quanto prima. Questo non è un presepe come tutti gli altri, non è un presepe tradizionale che punta a rappresentare la santa natività cristiana, ma cerca di mandare un messaggio di pace, sensibilizzando sulle condizioni orrende dei civili coinvolti nella guerra.