1ª SEMANA OCTUBRE

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

Numeración

• Nombre y grafía de los números naturales menores que el millón.
• Diferencia entre cifras y número de unidades, decenas, centenas, unidades y decenas de millar.
  • Con los palillos formaremos la primera UM. Se establecerá la relación entre la UM y las C,D y U.
  • En la pizarra se leerán los números de 1000 en 1000 hasta el 10000. Se pueden ir escribiendo en la libreta.
  • En su libreta: se les da un número y ellos tienen que pegar los palillos que lo representan.( 1200,1900,2300,3400,5740,6153...
  • Se puede utilizar la página nº3 del cuadernillo de La Calesa nº5. En ella se trabaja la escritura y lectura de números de cuatro cifras y también la equivalencia entre los distintos órdenes de unidades, así como la diferencia entre cifra y número.
• Composición y descomposición de números de distintas formas.
  • Casitas de descomposición pero se les exige un cambio determinado.
  • Casitas de descomposición ya realizadas pero a las que les faltan algunos datos. Deberán completarlas.
  • Buscar un número dado en operaciones que se les ocurran. En la pizarra se irán anotando. Similar a la flor de descomposición pero se anotan ordenadas por operaciones. En un lado las que salgan con sumas, en otro con restas... se les puede limitar los criterios de búsqueda al principio y luego ir aumentando.
• Comparación y ordenación de números.
  • Completar castillos situando los números hasta el 1.000.
  • Buscar patrones de cálculo usados y, a partir de ellos, seguir una serie.
  • Para la ordenación de números se les pueden repartir tarjetas a los distintos equipos con números de cuatro cifras y pedirles que las ordenen de menor a mayor. Después se pueden cambiar las tarjetas con otro grupo y hacerlo de mayor a menor.
• Utilización de los números ordinales.
  • Para trabajar los números ordinales hasta el trigésimo podemos poner a los niños en fila . El maestro repetirá la secuencia de los números ordinales tocando la cabeza de cada niño. Después serán los niños quienes vayan diciendo cuál es su posición en la fila. Se mueven todos los niños de lugar y se vuelve a empezar.

Cálculo mental:

• Redondeo y aproximación de los números naturales a las decenas, centenas y millares.
• Patrones de suma y resta.
• Amigos del 1.000 . Centenas completas, centenas incompletas con decenas completas y después con decenas incompletas también.

- Se pueden repartir las tarjetas de números en los grupos y que las emparejen entre todos.

• Algoritmos : escalera ascendente, escalera descendente . Contextualizando los números.
• Resolución de problemas : Cambio 3, Cambio 4, Cambio 5,Combinación 2,comparación 1,comparación 5, igualación 1 e igualación 3.
• Unidades de tiempo.
  • Lectura del reloj completa. Analógico y digital. Lectura de las horas en los relojes del aula.
  • División del día en 24horas. Horas que tiene el día, medio día, día y medio, dos días... De forma oral y en la pizarra.
  • División de la hora en minutos. Minutos de tiene una hora, media hora, un cuarto de hora,dos horas, tres horas, hora y media, dos horas y media... utilizando la resolución de situaciones problemáticas cercanas al alumno. Por ejemplo:
    • La señorita te ha dado un cuarto de hora para terminar un ejercicio.¿De cuántos minutos dispones?.
    • Mi madre tarda cuatro horas en hacer una bufanda. ¿ En cuántos minutos hace mi madre la bufanda?
• Comprensión de informaciones. Gráficas de barras y líneas. Interpretación de una gráfica y uso de los datos para la resolución de situaciones problemáticas. Se realiza la nueva gráfica del mes de octubre ( control de asistencia ,tiempo atmosférico...) En A3 se hace la gráfica para luego ir rellenando con los datos obtenidos.