Erasmus

Martino si è laureato in ingegneria al Politecnico di Torino e nel 2020 ha partecipato a un programma Erasmus come studente. Gli abbiamo rivolto alcune domande sulla sua esperienza.

1. Ci racconti in breve la tua esperienza Erasmus+?

Sono stato in Erasmus a Madrid nel mio quinto ed ultimo anno di università (ho studiato ingegneria dei materiali al Politecnico di Torino). Il periodo previsto per l’Erasmus era da settembre 2019 a giugno 2020. Tuttavia, a causa della pandemia Covid-19, sono dovuto rimpatriare in Italia in anticipo, a malincuore, intorno a metà marzo. Al di là di questo epilogo infelice, reputo l’esperienza che ho avuto molto positiva sotto tutti i punti di vista, e guardo con nostalgia a quel periodo. Sono arrivato a Madrid intorno al 20 Agosto, ho soggiornato per una decina di giorni in ostello, iniziando a esplorare la città e andando a lezioni di gruppo di spagnolo, cosa che mi ha aiutato a creare i primi legami, nonché a migliorare il mio spagnolo rapidamente. Da settembre ho iniziato le lezioni all’università e verso dicembre ho iniziato a lavorare in un ristorante, per avere più contatti con persone di Madrid, e guadagnare qualche soldo. La gran parte dei miei compagni di università proveniva da altri paesi Europei, dal sud America e dalla Cina. Da febbraio ho iniziato a lavorare alla mia tesi di laurea in laboratorio, attività che dopo poco più di un mese ho dovuto interrompere a causa della Pandemia. Le ultime due settimane di soggiorno a Madrid sono state fortemente condizionate dal clima di confusione e ansia collettiva, dovute all’arrivo del Covid e intorno al 15 marzo sono tornato in Italia con un rocambolesco viaggio tra un aereo, tre treni ed un pullman.

2. Quali sono i pro ed i contro della tua esperienza Erasmus+?

Pro:

- Mi sono trovato molto bene in città, nonostante io non sia un amante delle metropoli

- Ho stretto legami e contatti che ancora oggi porto con me

- Ho raggiunto una pressocché totale indipendenza

- Ho intrapreso un percorso di specializzazione che mi ha portato a lavorare in una promettente start-up

Contro:

- La citta di Madrid è abbastanza cara per quanto concerne gli affitti

3. Della tua esperienza Erasmus cambieresti qualcosa?

Avrei concluso con molto piacere tutto l’anno previsto, ed ero molto eccitato all’idea di passare ancora la primavera a Madrid e di concludere la mia tesi sperimentale in laboratorio. Ovviamente, però, non è un aspetto dipeso da me, ma da “cause di forza maggiore”.

4. Quali obiettivi uno studente si deve porre per vivere  l'esperienza Erasmus?

Penso che uno studente, quando intraprende una esperienza Erasmus, debba approfittarne per immergersi in una cultura altra, stringere legami con persone provenienti da altri paesi, ma al contempo porsi l’obiettivo, per quanto possibile, di arricchire il suo percorso universitario di un altro stile didattico.

5. Al ritorno dal progetto hai dovuto recuperare materie che non erano previste nel percorso curricolare dell'università ospitante?

No, al mio ritorno ho concluso gli ultimi esami previsti (in modalità telematica, data la situazione) e non ho perso materie.

6. Quali sono le maggiori differenze tra il modello di università spagnolo e quello italiano?

Faccio una piccola premessa. In Italia, il mio percorso prevedeva una laurea triennale e una magistrale (3 anni + 2 anni). Entrambi i percorsi prevedono, principalmente, una solida preparazione teorica. In Spagna, invece, il modello seguito è quello di laurea + master (4 anni + 1). Il Master, per lo meno in Spagna, ha una fortissima connotazione laboratoriale, meno teorica di quello che avrei fatto in Italia. Ed i corsi che ho seguito durante il mio anno a Madrid andavano di fatto a formare il Master in ingegneria dei materiali, pertanto avevano una maggior componente di lavori di gruppo e attività in laboratorio di quanto avrei fatto a Torino.  Detto questo, gli esami che ho dato in Spagna erano tutti molto più semplici di quelli fatti in Italia, e richiedevano una preparazione, in termini di ore di studio, anche dieci volte inferiore a quelli italiani. Quanto di questo sia dovuto al fatto che si trattasse di un Master e quanto sia semplicemente legato al modello universitario in generale, non saprei dirlo.

7. La tua esperienza Erasmus è stata utile per il tuo lavoro? In generale in che modo ha inciso sul tuo futuro?

Senza dubbio, l’Erasmus ha fortemente inciso sul mio futuro. Durante l’Erasmus ho iniziato la mia tesi di laurea magistrale su un argomento al quale non mi sarei mai avvicinato restando a Torino. Una volta tornato, dopo aver concluso il mio percorso universitario in circa 6 mesi, ho iniziato ad affacciarmi al mondo del lavoro. Dopo poco, ho preso parte a una start-up italo-cinese con sede italiana a Padova, dove mi sono trasferito, che si occupa dell’argomento che ho trattato nella tesi. A mettermi in contatto con questa azienda è stata la stessa relatrice di tesi (professoressa dell’università di Madrid).

8. Rispetto agli studenti indecisi sull’Erasmus, cosa consiglieresti?

Consiglio sempre di intraprendere il percorso Erasmus a chiunque che ne abbia possibilità

9. Dopo aver vissuto nella città che ti ha ospitato, ti senti più cittadino europeo?

Personalmente, non avevo bisogno di questa esperienza per sentirmi cittadino europeo. Ciononostante, l’esperienza mi ha aiutato a concretizzare questa sensazione, stringendo legami con più persone e realtà d’Oltralpe

Abbiamo intervistato la professoressa Ricciardi, nostra docente di francese, che, nell’ambito del progetto Erasmus+, ha fatto una breve esperienza di job shadowing in Francia.

1) Ci può raccontare in breve la sua esperienza Erasmus+?

L'anno scorso mi sono recata a Nizza in Francia, è stata un'esperienza interessante, perché ho incontrato nuovi colleghi e ho potuto vedere le principali differenze tra l'insegnamento in Italia e in Francia.

2) Quali sono i pro ed i contro dell'esperienza Erasmus?

I pro sono tanti, come capire i difetti e gli errori che vengono commessi nell'insegnamento in Italia, e cercare di migliorare il più possibile per colmare il gap con gli altri paesi.                                                                                            I contro invece sono che la Francia, dal mio punto di vista, è indietro rispetto all’Italia sui metodi di insegnamento, e sarebbe più utile che gli insegnanti francesi seguissero il progetto, nel modo inverso.

3) Quali sono le differenze nel metodo di insegnamento che ha notato rispetto alla scuola italiana?

Un aspetto molto interessante che c'è in Francia e che invece in Italia non si vede, è che tra gli insegnanti e gli alunni c'è un rapporto di parità e di rispetto, per esempio gli allievi non si fanno richiamare sull’utilizzo dei telefoni cellulari nelle ore di lezione, fenomeno molto presente in Italia, vanno a scuola perché vogliono imparare e non disturbano durante le lezioni

4) Quali sono le maggiori differenze tra il modello di istruzione superiore francese e quello italiano?

La principale differenza, che a mio parere è un vantaggio per i francesi, si trova nel momento in cui un alunno risulta insufficiente in più materie alla fine dell’anno. In questo caso l’alunno non perderà l’anno, bensì nel diploma non gli verrà riconosciuta la materia sufficiente. Un’altra differenza sta nelle infrastrutture, che in Francia sono molto più all’avanguardia e tecnologiche, questo permette di rendere le lezioni più interessanti e rapide. A differenza in Italia non sono presenti i mezzi adatti, gli strumenti tecnologici funzionano spesso molto male e questo fa sì che ogni giorno vengano sprecati molti minuti solamente per svolgere un appello.

5) In che modo questa esperienza ha inciso nel suo lavoro? Ritiene che abbia apportato dei cambiamenti nel suo modo di insegnare? 

Questa esperienza non ha inciso per niente sul mio metodo di insegnamento in quanto ho trovato il loro modo di insegnare, come già detto in precedenza, molto antiquato e poco interattivo. Inoltre ritengo il mio metodo di insegnamento il più efficace, soprattutto perché sono riuscita a migliorarlo con il passare degli anni, imparando molto dai miei errori.