Recursos

La proposta que hem dissenyat consisteix en el plantejament de reptes matemàtics que l’alumnat ha de resoldre en grups cooperatius heterogenis de 4 o 5 persones per tal d’afavorir al màxim la participació de tots els infants i potenciar un aprenentatge entre iguals a partir de la propia descoberta.

Pel que fa a la temporització, cada repte té una durada de 5 o 6 sessions però pot variar en funció de cada repte. A més a més, es treballen un dia a la setmana durant una hora amb la finalitat que no esdevingui feixuc i que la motivació hi sigui present. D’aquesta manera, s’estima que es resolguin 2 o 3 reptes al llarg del trimestre.

Per tal d’afavorir la bona gestió dels grups, cada alumne adoptarà un rol durant les sessions. En el cas que falti un membre del grup, els seus companys hauran de decidir qui es fa càrrec d’aquell rol durant la sessió.

Seguint el model de l’Escola Pau Casals de Sant Joan Despí (2020), els rols que proposem són els següents :

• Coordinador/expert/explorador: organitza i gestiona la recerca de la informació i reparteix la feina.
• Material/intendent: s’encarrega dels recursos necessari i la seva custodia. També custodia els documents elaborats pel grup.
• Secretari/portaveu: pren notes dels acords i els transmet on i a qui calgui.
• Moderador/animador/àrbitre: media i modera davant els conflictes, evita la dispersió, fomenta i controla la participació, vetlla per l’ús de la llengua.

En cada repte hi ha una graella de programació amb els objectius establerts i els criteris d'avaluació amb els seus indicadors graduats segons el nivell d'assoliment per tal que el professorat en pugui fer l'avaluació. A més, també hi ha un formulari perquè l'alumnat es pugui autoavaluar.

(Els formularis d'autoavaluació són orientatius. En cas de voler-ne fer ús s'hauríen de crear de nou ja que aquests estan vinculats al nostre compte de Gmail).

A continuació hi ha la classificació dels recursos segons els cicles (inicial, mitjà i superior).