仍記得開學初向班上孩子們介紹「MSSR」的一幕幕光景，台下一張張帶著疑惑和驚詫的面孔，到現在實施「班級MSSR」約莫三個月左右了，當初的猶疑與雀躍，早已在不知不覺中褪變為一張張自信又篤定，甚至是「不滿足」（閱讀時間不足）的表情。

我這個班為本校「體育班」，性質較為特殊，除了成立前學生的篩選及晨間團隊練習（每日8:00~8:40）、放學後團隊練習（每日16:00~18:00），以及每週三下午實驗課程（週三13:30~16:00），更有定期與不定期的全國、縣市級、校際各種性質的競賽；儘管明瞭時間不夠充裕，甚至會排擠午間的休息，但「為了孩子、做就對了」的滿腔熱情，讓我毅然投入MSSR的懷抱。實施過程，除了親師生間的口頭與書面頻繁聯繫之外，時段的挑選、時間的掌控、外務的排除、孩子的投入等等，一言以蔽，就是盡力為班上營造「真空無擾、寧靜安定」的閱讀領域。

書籍的來源，除了導師原有置於書報櫃上的七十至八十本書之外，本學期的「班級巡迴書箱（二箱）」、「班級讀書會（圖書館戰爭）」、「專案借閱書箱（一箱）」，同時擺放在我們班的圖書角，務求書籍的「量」和「類」皆能符合「大部分」孩子的需求。除此之外，導師我也積極地透過多次的正式課堂中，無論是以說書人的角色，口頭進行書籍的介紹推薦與情節簡述，更藉由電腦與投影幕實際操作「新北市線上圖書館」的許多便利市民「享受閱讀」的福利，諸如「線上借書」、「線上預約跨館借書」、「查詢借閱書籍的相關資料」；冀求班上隨時有書香的留連。

著眼現況，孩子們雖能自發性地挑書與閱讀（班級與校內圖書館），更令人欣慰的是不少學生已能主動要求家長購書及帶他們至市圖借書，也能上網借閱「新北市圖」各個分館的藏書。但，橫亙於前方的各種瓶頸或臆測卻在隱隱中浮現心中，舉凡新書的更換次數（目前仍可定期更新）、學生選書的多樣性、學生理解能力的提升、每位家長投入的熱忱，甚至是未來「家庭MSSR」、「明日星球」的正式上路，而我相信「開放的學習與持續的熱情」是我們班目前與將來「MSSR」的關鍵所在，更期待MSSR能化作道道春風如藝術般地潛入人心。