團隊運作方式
本校寧靜閱讀推動，因組織架構調整，可分為兩個階段：
(一)101學年度：
(1)推行單位：教務處
(2)運作歷程：
- 處室間協調：由教務處綜理晨間活動、及晨間不廣播等跨處室事項協調。
- 規劃與帶領：由當學期MSSR師訓教師(伶芬師、芊眉師)負責規劃與帶領班群MSSR推行，透過每週五定期會議與入班觀課，將師訓經驗傳承于在第一線實際推行之班級導師。
- 書籍挹注：採購MSSR推行所需圖書與規劃圖書館專案支援書籍
(3)推行班級：
一年級班群(共5個班)，101學年度下學期起接受師訓之班級(共6個班)導師亦同步在班上隨著師訓進度在教學現場操作。
(二)102學年度：
(1)推行單位：圖書資訊中心
(2)運作歷程
- 規劃、溝通、協調，全校晨間共同閱讀時間
- 募書活動規劃：統籌與規劃家長日MSSR班級募書活動，並協助MSSR班級書籍採購事宜。
- 書籍挹注：由圖書館館藏規劃專案借書計畫、並結合各方資源積極爭取圖書資源進駐各班。
- 定期集會：溝通與交流各MSSR班級推行情形
(3)推行班級：
1、2年級班群及MSSR師訓班級共13個班級，其餘班級則在共同時段參與晨間閱讀。未來，將以每年增加一個學年的方式，逐步達到全校實施。
(二)103學年度：
(1)推行單位：教務處
(2)運作歷程
- 參與教育部新一代數位閱讀計畫，並藉由與各區合作學校、夥伴學校交流經驗，豐富小組聊書等閱讀深耕推動模式。
- 持續經營全校晨間共同閱讀時間
- 募書活動規劃：統籌與規劃家長日MSSR班級募書活動，並協助MSSR班級書籍採購事宜。
- 書籍挹注：由圖書館館藏規劃專案借書計畫、並結合各方資源積極爭取圖書資源進駐各班。
- 定期集會：溝通與交流各MSSR班級推行情形
(3)推行班級：
1、2、3、6年級班群共20個班級，其餘班級則在共同時段參與晨間閱讀。持續以每年增加一個學年的方式，逐步達到全校實施。