強化學生閱讀能力、進行跨領域與重大議題之基礎探究活動

擴充識字量   搭配雙閱讀素養A1「擬定檢索內容（設定關鍵字）」之墊基

我國一般成人日常所需的基本字彙量為2328字（識字者的字彙量為1680字），故而在小學階段必須先讓學生熟悉「以字識字」的權威範本：教育部《國語辭典簡編本》數位資源，讓其在相關字詞理解能有一致性的依歸。教學過程則秉持著十二年課綱「自發、互動、共好」的精神，使不同程度的學生都能以平板利用網路語文資源並同時降低數位落差，進一步建立樂於自主學習與互助共學的課堂模式。

跨領域閱讀活動(IDEA協作教學)    以「魚我同樂」課程為例

藉由開拓多元閱讀與媒體識讀歷程，融入重大議題並結合聯合國推動的永續發展目標進行跨域課程，活動進行中順勢引領學生發展出雙閱讀素養之雛形。

活動名稱 魚我同樂

跨域範圍 自然、閱讀、資訊、藝文

融入議題 環境教育、海洋教育、SDG6、SDG1

推動國際教育的跨域課程—從「世足瘋」再到充滿「英倫風」英閱繪

國際教育的首站從現代英語的故鄉出發，趁著2022世界盃足球賽揭開序幕之時，以足球作為教育串聯的元素。透過中英文海報介紹英國的多樣文化，鼓勵學生閱讀英國文學作品和名人傳記，在校慶運動會中並以足球作為趣味競賽項目，最後以茶會活動讓學生親身體驗英式下午茶的美味餐點和服儀規定。經由動靜皆法的一系列活動淬鍊之下，讓學生共同見證「日不落帝國」曾有的璀璨與輝煌。

活動名稱    世足瘋 ~ 英倫風英閱繪

跨域範圍    英語、體育、閱讀、資訊

融入議題    國際教育