圖書借閱冊數和學生借閱人次創新高

國語、英語能力檢測成績優於全市

學生閱讀個別差異之輔導及協助

國教署補助「國民小學身心障礙資源班教學相關設備」，讓需要的學生能有效提升學習興趣，跟上電腦化的教育模式，從學習中跟上資訊社會；藉由這樣的互動，讓學生能更快的吸收並加深記憶。

綜合以上，可知光華國小整體教師對於基本文字能力的堅持，以課後扶助系統搭配平日課堂之教育部《國語辭典簡編本》識字量課程，讓本校的補救教學成果斐然；其閱讀課程更是關注於建立學生雙閱讀素養指標之第一層次能力：「搜尋與瀏覽」。教師間的協作教學，能讓學生習於不吝分享與無懼示短之正向課堂氛圍，進而覺察對於不同層次與向度的閱讀理解都應給予尊重。唯有細心呵護每個獨立個體的知識火苗，才能讓彼此相互輝映並融合茁壯，進一步讓群體的智慧火把永續傳承下去。