閱讀推動人員教學社群成長情形

閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形

光華一師一社群──促進教師自我專業成長

本校於109學年度推動全校教師「一師一社群」，迄今教師專業社群、學習共同體社群、自主社群共計有26群，每群教師6-12人，先由教師依個人興趣專長組成社群，進而深化從閱讀多元文本出發，經過主題報告、討論、實作等歷程，到教材、教案及專書產出，與閱讀推動相關聯之教師社群逐年成長，希冀透過教師專業成長，提升多元閱讀教學的策略。茲例舉近年來有重要產出之閱讀教學社群如下：

112學年度教師社群26群，共計220位教師參與，社群除橫跨各學習領域外，更有特教及輔導相關社群，呈現多元並進的教師專業成長圖像！

語文領域工作小組  共研閱讀推動和經營的策略

1. 縱向模擬教學演示--由一到六年級各學年以及閱讀科，分別進行教學演示，透過說課、觀課、議課，讓老師了解學生在不同年級的學習重點。

2. 討論國語文領域檢測結果因應改善策略--針對檢測分析結果討論，以作為教師改善教學與定期評量命題之依據，並進行教師增能及補救教學之規畫。

3. 閱讀校訂課程編纂與精進--因應新課綱實施，將原彈性領域的閱讀課轉型為主題式課程，跨領域、議題的融入，讓「閱讀課」與時俱新，呈現多元風貌。112學年度上學期閱讀校訂課程更被評定為新北市優良課程計畫，並申請校訂課程亮點學校訪視。