閱讀願景
我們以「龍圖大展,津采絕倫」作為閱讀推動的願景主軸,
期望以閱讀為核心,帶領學生在知識的廣袤世界自由翱翔。
閱讀不只是習得知識的方式,更是一種培養理解力、判斷力與創造力的生活態度,
使學生能保持開放心態,勇於探索、善於反思,
也讓他們逐漸成為能面對問題、理解世界、擁抱未來的終身學習者。
因此,我們打造具啟發性的閱覽環境、培養自主閱讀文化、
並透過課程設計,使學生能在閱讀中建立自信 、在知識裡看見世界,
最終展現屬於自己的光采與力量,真正做到——龍圖大展,津采絕倫。
推動理念
我們以閱讀為核心,推動「龍圖大展,津采絕倫」願景,並透過SDGs永續議題、AI人工智慧、國際教育三大主題,引導學生培養問題解決力、跨域文化力、智慧科技力、永續關懷力與責任行動力的五大核心能力。
1.SDGs 永續議題:
從白鵝飼育出發,進行環境觀察與探究 PM2.5、火力發電議題,我們陪孩子理解生命與環境的連結;透過走訪發電廠,進一步將學習落實為節電行動,在實踐中培養學生永續關懷力、問題解決力與責任行動力。
2.AI 人工智慧:
從幾何藝術之美到數位音樂中的性別議題,再到 AI 創作故事與文化影像,孩子運用科技理解世界、表達觀點,並將作品帶向國際,展現智慧科技力、永續關懷力與責任行動力。
3.國際教育:
孩子從家鄉信仰與祭祀儀式出發,以英文介紹在地文化,將臺灣故事分享給外國同學;透過走讀磺溪書院,深化文化脈絡理解,逐步累積跨域文化力、問題解決力與責任行動力。
P.O.W.E.R. 五大核心能力:用閱讀讓能力成為你的超能力
閱讀推動之發展脈絡
依據理念規劃實踐之閱讀推動短中長期程目標內涵
閱讀資源整合
優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
閱讀環境營造
數位資源整合盤點
數位閱讀學習課程
教學歷程:
分組以平板閱讀數位牌卡,搜尋線索並瀏覽提示資訊。
小組討論線索,比較並評估與主旨的關聯性。
彙整重點形成小組答案,整合文本與數位提示。
依提示說明推論,以意象創作一句詩句展現學習成果。
教學歷程:
定義問題-學生運用 AI 協助擬訂保護文化資產的臺灣繪本主題。
搜尋策略-找尋臺灣傳統文化面臨的威脅之相關內容。
取得資訊-查找紙本、數位資料庫並與AI協作生成故事草稿與示意插圖。
利用資訊-選擇正確事實與尊重文化之情節元素,確立文稿的內容 。
統整資訊-統整及比較資料重點,並運用Canva 製作AI繪本,角色旁白等圖層。
評估-分享創作歷程與成品。
AI繪本之「文化守護者」展示
龍津高中閱讀課程架構-閱讀課程方案
白鵝龍津遊
透過探究實作,
認識校園群鵝,
觀察共生之美。
鑲嵌藝數美
觀察日常馬賽克,
探尋艾雪的魔幻世界,
開啟邏輯與美感之旅。
在地顯聖靈
發現在地信仰,
探究祭儀活動,
尊重文化多樣。
鵝與煙共舞
數位閱讀探究,
探煤煙影響,
關懷人鵝安康。
想法唱出來
數位閱讀思辨,
性別尊重探討,
數位創作表達。
信仰傳國際
分享臺灣信仰,
反思文化不同,
尊重文化差異。
綠行動尖兵
台電走讀探究,
倡永續願景,
讓台中更潔淨。
文化守護者
資訊輔助創作,
喚醒保護責任,
傳承文化資產。
書院巡禮去
從本地到他地,
讀萬卷書行萬里路,
走讀探究歷史。
圖書館資訊利用
多領域、跨文本閱讀課程
探究在地信仰
理解臺灣信仰反思文化
走讀書院歷史典故
閱讀教師增能研習
1.自己來個探究與實作吧。
2.SDGs議題分享。
3.自主學習探索與歷程反思。
4.站在教育第一線,說給老師聽的職場法規課。
1.真的?假的? 認識「真的假新聞」。
2.如何撰寫一篇合宜的學校新聞稿。
3.淺談天賦優勢心理學。
4.ChatGPT在Excel應用及PPT簡報製作。
5.數位時代的媒體素養課。
1.為什麼世界需要你的閱讀、思考、寫作。
2.AI繪本應用。
3.實境解謎遊戲體驗—時光旅人。
4.U型理論體驗與教學應用。
5.作文模組教學的實務分享。
6.各科如何融入閱讀課程。
媒體報導
台灣生活新聞報導
龍井區西臨台灣海峽為市區與濱海交界,過年前常有貧困家庭苦籌生活用品,為此龍津高中的校長特別商請愛教育蘭馨會的姐妹們,引入資源,捐贈龍井區10所學校、250個弱勢家庭寒冬物資,為濱海龍井弱勢家庭獻上龍年最誠摯祝福。
自由時報
台中市龍井區龍津高中手球隊取得2024年7月赴義大利蒂拉摩參加國際手球分齡錦標賽資格,地方人士在1個月內籌措旅費106萬元,其中還有在地企業家捐助30萬元,校長彭佳偉表示,12名隊員及教練有清寒家庭背景,行前誓師要為龍井爭光。
龍津高中手球隊2023年8月首奪台中盃全國手球錦標賽冠軍,2024年取得蒂拉摩國際手球分齡錦標賽資格,缺欠上百萬出國旅費,臺中市家長會長協會、海線會長校長聯誼會及台中市民進黨議員張家銨、曾威及林孟令、林昊佑、吳瓊華等議員奔走,在1個月內籌措旅費106萬成行。
互傳媒
為讓學生暑假不再只是補習與追劇,龍津高中暑期營隊活動從第一週就熱鬧展開,規劃內容豐富多元,從國際視野的雙語課程、極具挑戰性的冒險領袖營,到跨海赴澎湖七美的偏鄉服務學習,活動層次拉滿,也展現學校對「全人教育」的用心與實踐。
聯合新聞網
台中龍津高中有12隻大白鵝悠游校園水廊成校園一景,去年底再添3隻「生力軍」!雖其中一隻夭折,鵝寶寶全身黃色軟萌身影在寒冬瑟瑟發抖,師生為嬌客彩繪鵝舍並採購保溫燈打造「溫室」搶救,學生們陪伴2隻存活下來的鵝寶寶成長,還見證幼鵝搖搖擺擺沐浴陽光下,初下水的萌樣更讓師生高呼「好萌」、「好療癒」、「心融化了」。
校長彭佳偉說明,龍津高中在4年前開始養鵝寶寶,如今已有12隻大白鵝成群結隊穿梭在校園中,時而在生態水廊上悠游,時而在操場邊出沒。去年底白鵝陸續孵化鵝蛋,師生迎來3隻鵝寶寶,遇氣溫驟降,搶搭溫室,其中1隻在出生一周後夭折,學生與鵝寶寶相處,經歷黃毛逐漸轉白成長歷程,建立妥善照顧生命的觀念,是最好的生命教育。
自由時報
龍津高中位於台中市海線南端,數十名學生與台中一中師生跨越烏溪,前往彰化縣鹿江國際中小學製作瓷盤運回田中窯燒製,也學習藍染及油紙傘工藝推廣客家手工藝,學生開心表示,手作瓷盤將送回鹿江做為學弟妹升上8年級開學禮物。
「跨越山海屯與烏溪的客家文化推廣」由龍津高中校長彭佳偉、台中一中祕書陳一隆從21日起,持續帶領師生南下鹿江國際中小學進行彩繪、藍染與油紙傘等手工藝課程,由彭佳偉指導客語學習、陳一隆講述客家族群發展史,並由田中窯老師、台中一中校友葉千華及許惠卿指導陶土藝術與瓷盤彩繪,鹿江中小學校長黃俊偉安排場地及接待。
工商時報
113學測將於20日登場,全台考生持續戰備衝刺。台中市龍津高中日前帶著國三與高三學生搭上台鐵,從成功站坐到追分站,象徵「成功追分」,隨後前往大肚磺溪書院祈福;校長彭佳偉8日表示,學校首度舉辦大考祈福活動,盼為考生帶來儀式感,同時給予考生滿滿祝福。
中時新聞網
台中市龍津高中經歷近1年籌畫,與波蘭大城波茲南戴高樂第二高中展開互訪交流,由龍津高中學子陪伴來自波蘭近20位師生展開9天8夜訪台行程;龍津高中10日舉辦歡迎會,期待過程中讓龍津學子與外籍學生從進一步交流拓展國際觀,而波蘭學生Hanna也分享,最期待到鹿港老街體驗台灣在地人文風情與美食。
戴高樂第二高中校長Andrzej Karaś、副校長Marcin Morawski率領15位學生訪台9天8夜,龍津高中規畫學伴入班上課、社團交流、校園導覽,以及美術班與體育班特色課程體驗等校內活動,並安排台北101、故宮、日月潭遊湖、紅茶製作與鹿港老街及鳳眼糕經典糕餅文化手作體驗等校外教育參訪行程,10日舉辦歡迎會。
龍津高中校長彭佳偉指出,龍井區是台中海線最南端,交通區位和地理上不便利,要在街道看到外國人不太容易。他去年8月到任後,積極和國外友校聯繫,順利與戴高樂第二高中簽訂姊妹校,希望建立每年互訪機制,打開龍津學子的國際視野,了解到外國學生不同的想法和教學課程等,也期盼龍津高中後續每年都能與不同學校簽訂姊妹校,讓學生接觸到不同國家的學生。
觀傳媒
位於臺中市海線南端的臺中市立龍津高中國、高中部皆設有美術班,為海線地區重要的學校藝術培育與推廣基地,近年陸續辦理木工、膠彩、金工等工作坊,學生並跨出校園、至社區與民眾互動,參與了包括寺廟圍牆彩繪、步道裝置藝術創作與新年春聯揮毫等活動,師生的用心為地方的美感增色不少;兩年前開始著手籌辦客家傳統文化與藝術的推廣活動,有客家米食文化、彩繪藝術、油紙傘彩繪及客語俗諺教學等,亦深受校內美術班學生與師長的喜愛。