波蘭查爾斯·戴高樂第二綜合學校(Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2. im. Charles de Gaulle'a) 與臺中市立龍津高級中等學校

自2024年起推動國際教育交流，締結姊妹校並展開師生互訪與文化體驗。

本校規劃豐富的校外行程帶領波蘭學生探訪臺灣的在地文化，並藉由校內共學課程讓兩國的學生進行交流，促進跨國互動與在地文化理解，

培養學生英文溝通、文化理解與科技素養，深化國際交流視野與跨域文化力，

展現雙語教學、數位科技應用與國際協作整合之具體成效與教育價值。 

本課程以甲骨文為主題，由國文老師與英文老師協同進行雙語教學，促進本校學生與波蘭學生之間的跨文化交流。教師透過甲骨文起源、字形意涵與歷史背景的介紹，引導學生在理解古文字的同時，深化對華人文化的認識。課程中以英文閱讀相關文本，學生需從圖像與內容中推論字義，展現閱讀素養在理解、判斷與詮釋層面的實際運用。本校學生與波蘭學生在共同討論與互動中，以英文進行提問與分享，形成自然的國際教育情境。

在書寫體驗活動中，學生以水彩筆書寫甲骨文，波蘭學生以新視角接觸漢字文化，而本校學生則透過協助與說明加深理解，呈現跨文化合作的學習樣貌。透過此課程，學生不僅提升英文溝通能力，也在歷史文本的閱讀與實作中培養文化理解、國際視野與跨語言表達能力，展現雙語教學與閱讀素養並重的教育價值。

本課程由英文科吳岱芸老師利用 LINE 聊天機器人作為主要學習引導工具，透過數位互動方式帶領本校學生認識臺灣的廟宇文化。由教師帶學生到在地知名廟宇── 順福宮，先簡單介紹廟宇背景後，將學生進行分組，由聊天機器人以循序互動的對話設計，介紹廟宇的參拜順序、神祇意涵與民俗活動，讓學生在熟悉的通訊平台中，以更生活化、沉浸式的方式接觸在地文化，並學習用英文將日常的廟宇文化介紹給波蘭學生。此過程讓本校學生在文化轉譯中提升跨文化溝通能力，也在重新講述過程中深化自身對在地文化的理解。同時，波蘭學生藉由臺灣學生所準備的英文介紹，得以接觸東方宗教建築與民俗信仰，從中看見文化差異與多元面貌，形成真正的國際交流。

這種學習模式結合科技素養與文化探究，使傳統文化的內容變得易於理解與親近，也讓我國學生能夠從新的角度思考自己本國文化的特色。透過 LINE 聊天機器人的數位引導、本校學生的文化詮釋，以及波蘭學生的跨文化理解，本課程成功結合科技應用、文化教育與國際視野，呈現出科技輔助學習與全球素養培養的整合價值。