Kære forældre i Holme-Rundhøj Dagtilbud,

Alle kommuner har en tilsynsforpligtelse overfor deres dagtilbud. I Aarhus er en ny model for tilsynet lige på trapperne, og der er lagt op til en ny praksis, hvor tilsynet skal være med til at hæve den faglige kvalitet.

Det kommer til at ske gennem både anmeldte og uanmeldte besøg af eksterne pædagogiske konsulenter, som kommer ud i afdelingerne hvert 4. år. Under besøget observerer de blandt andet samspillet mellem børn og det pædagogiske personale. Det kunne fx være i garderoben eller under måltidet. De kigger altså på pædagogikken under helt almindelige dagligdags gøremål i huset – ikke tilrettelagte pædagogiske aktiviteter.

På baggrund af det oplevede og indsamlede data, udarbejder konsulenterne en rapport, som efterfølgende bliver drøftet af forskellige interessenter – herunder repræsentanter for jer som forældre. At forældrene får en stemme ind i tilsynet, kommer til at understrege, at vi betragter jer som medspillere i vores udvikling af praksis.

Jeg hilser den nye model velkommen, idet den giver os mulighed for at få øje på, hvor vi kan gøre noget bedre i dagligdagen og i de indsatser, vi laver for børnene. 

Øget fokus på vores sprogindsatser

Det er dog ikke nyt, at vi skrider til handling, hvis data viser, at vores praksis ikke giver de resultater, vi ønsker. Et eksempel på det er resultatet af de sprogscreeninger, der bliver foretaget af børn med dansk som andetsprog, der skal starte i skole.

Resultatet af screeningen har indflydelse på om barnet har frit skolevalg.  I efteråret fik vi øje på, at for mange børn fra vores dagtilbud ikke frit kunne vælge skole, fordi deres sprog ikke var tilstrækkeligt ifølge screeningen.

Det er klart, at et barns sprogudvikling ikke hviler på dagtilbuddet alene; det er et samarbejde mellem os og hjemmet. Men børnene er hos os i mange af deres vågne timer, så ledelsen besluttede at iværksætte en række tiltag for at gøre vores til at få ændret statistikken. 

Vi har derfor lavet to lokale målsætninger for sprog:

• Alle børn i Holme-Rundhøj Dagtilbud skal have frit skolevalg

• Alle børn i Holme-Rundhøj Dagtilbud skal have et alderssvarende sprog ud fra deres forudsætninger.
  
  

Målene vil vi nå gennem forskellige systematiske sprogindsatser og systematiske evalueringer. Sprogindsatserne ser forskellige ud i de enkelte afdelinger, men generelt har vi fokus på kompetenceudvikling af personale, de obligatoriske sprogvurderinger af alle børn omkring tre år og yderligere uddannelse af dagtilbuddets sprogvejledere samt sprogpædagogerne i alle afdelinger.

I dette nyhedsbrev kan I læse om:  

• Hvordan puslesituationen kan give meget mere end en ren ble (videoer)

• Legens betydning for børn

• Bestyrelsesformandens tanker om det nye tilsyn

 
God fornøjelse,
Dagtilbudsleder Mette Guldager

Legen er fundamentet for alt andet

Leg er en grundlæggende rettighed, der er skrevet ind i FN’s Børnekonvention og den styrkede pædagogiske læreplan. Det er den fordi, leg er børns måde at være i verden på. Og leg er livsvigtig for børn, for i legen opdager, bearbejder og udforsker de deres omverden og sig selv. Det gør legen helt central for børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. -Og derfor bør legen fylde godt i børnenes hverdag, hvilket faktisk også er understreget i den styrkede pædagogiske læreplan. Kom med en tur i Elverhøj og bliv lidt klogere på, hvordan de leger.

”Børn bliver kloge af at lege. Det er fantasi- eller rollelegen, der booster børnenes personlighedsudvikling, og der er SÅ mange sociale kompetencer i spil, når børn leger. De lytter, de forhandler, de har blik for hinanden, de observerer hinandens kropssprog, de samarbejder, de bruger sproget, de går på kompromis – for bare at nævne nogen af de kompetencer, de udvikler. I legen øver de ubevidst alt det, de kommer til at bruge resten af livet.” 

Sådan siger Kirsten (Kisser) Sehested Korsgaard, som er pædagog i Elverhøj. Sammen med sine kolleger har hun i mange år kæmpet for, at legen er det vigtigste for børnene – og det fortæller de også om på forældremøder, hvor de forklarer deres tilgang til legen.

”Igennem en årrække har læringsbegrebet fyldt mere og mere i dagtilbud og læring havde fået skubbet legen helt ud på et sidespor. Med den styrkede læreplan kom legen heldigvis tilbage på en central plads og bliver omtalt som fundamentet for læring, trivsel og udvikling,” siger hun.

Vi skal værne om børns frie leg

Men der er stadig meget, der skal nås i en hverdag med læreplanstemaer og gode pædagogiske læringsmiljøer dagen igennem. Derfor kan den frie leg godt have trange kår og blive reduceret til en slags frikvarters-aktivitet, mens de voksne lige ordner noget praktisk.

”Så vi skal virkelig værne om legen, så den ikke kommer til at stå i skyggen af alt det andet, vi også gerne vil og skal. Vi har lettere ved at sætte gang i en regelleg som ’Alle mine kyllinger kom hjem’, hvor reglerne for legen giver en nem ramme for os. For det er faktisk rigtigt svært for os voksne at lege på børnenes præmisser. Det er noget, vi skal lære – og vi skal øve os i, hvordan vi leger med uden at overtage børnenes leg,” forklarer den garvede leger.

Det er nemlig ikke længere leg, hvis den voksne fx i legen med biler ser sit snit til at snakke om bilernes farver – for så fik børnene også lært lidt undervejs. -Så er det pludselig en pædagogisk aktivitet – og den voksne fik kidnappet legen.

Der leges løs i velourstuen

Man hører ofte, at børn ikke kræver noget særligt for at kunne lege – de finder på noget ud af ingenting. Det er der nok en grad af sandhed i, men i dagtilbuddet skal vi alligevel gøre os overvejelser om, hvilke miljøer og rekvisitter vi tilbyder børnene, som kan animere til leg og stimulere deres fantasi. Et godt eksempel på det er Elverhøjs ’velourstue’.

Den består af store tunge møbler, en kommode, et køkken og malerier der leder tanken hen på guldalderen. Og hér bliver leget!

”Børnehavebørnene elsker at lege her. De 5-6-årige knækker legekoden, hvor det hele går op i en højere enhed. Når de mestrer rollelegen, har de lært at lytte, samarbejde og gå på kompromis. Så bliver man simpelthen så glad, for det er egenskaber, de kan bruge alle steder,” siger Kirsten.

 I Elverhøj er de meget bevidste om, at når tingene ikke går legende let i forhold til trivsel og venskaber, er børns lege et godt sted at være, hvis de som voksne vil blive klogere på, hvad der på spil.

”Vi prøver at have en medarbejder, som er fredet for forstyrrelser, så de kan lege med. Og især prøver vi altid at være med i legen, hvis børn har det svært. Sådan bliver vi nemlig kloge på, hvad der sker imellem børnene. At lege med er den bedste måde at lære dem at kende på. Vi kan lege ’ved siden af’, ’foran’ eller ’bagved’ for at hjælpe dem med at blive gode til at lege. Det er en stor opgave at hjælpe børn, der har svært ved at indgå i leg med andre børn.  – Men det er vigtigt, fordi langt de fleste venskaber udspringer af legen,” fortæller Kirsten.