Kære forældre i Holme-Rundhøj Dagtilbud,

Tak fordi I læser med her i vores 3. udgave af dagtilbuddets informations- og nyhedsbrev - skrevet i en tid, hvor vi fortsat har Corona inde på livet som en faktor i vores hverdag med børnene og hinanden.

Som vi var inde på i sidste nummer, er der i dagtilbuddet også kommet noget godt ud af pandemien; blandt andet har vi fået gode erfaringer med at være én voksen til en lille børnegruppe. Det har givet mulighed for at afprøve vores planlagte arbejde med ’leg- og læringsrum’. Det har været berigende, vi er blevet klogere og de erfaringer, vi har gjort os, kan vi nu bruge i det videre arbejde med at udvikle den arbejdsform.

’Leg- og læringsrum’ er et forløb, som vi laver med en mindre gruppe på 3-5 børn. For børnehavebørn vil gruppen samles en gang om ugen i otte uger, og vuggestuebørn to gange om ugen i fire uger.

Det vil være én voksen tilknyttet hver gruppe, som planlægger og er sammen med børnegruppen. Vedkommende starter med at sætte mål for børnegruppens læring, udvikling, dannelse og trivsel. Han/hun planlægger derefter pædagogiske aktiviteter på baggrund af de 12 brede mål fra den styrkede pædagogiske læreplan. Det sker ud fra refleksion om, hvad vi vil understøtte og lære barnet, og hvordan det kan lykkes, så barnet er deltagende, inkluderes, dannes, trives og lærer så meget det kan.

Under forløbet vil personalet løbende analysere målene for gruppen og evaluere på, hvad der sker i praksis med børnene. Der vil hele tiden tages udgangspunkt i børnene og deres nærmeste udviklingszone.

Evaluering og forældreinddragelse

Personalet bruger både hinanden (i det omfang Corona tillader det) og lederen til sparring undervejs, men vi vil også meget gerne inddrage jer forældre. Vi vil gerne høre, hvordan I oplever leg og læringsrum, og ved samme lejlighed vil vi også gerne lytte til hvad der fylder for jer og drøfte det, I har brug for. Det skal naturligvis ikke erstatte den daglige kontakt i garderoben.

Efter de perioder, hvor jeres barn er en del af en leg- og læringsgruppe, bliver I indkaldt til et evalueringsmøde med den pædagog, der har været ansvarlig for gruppen. Vi håber, I har lyst til at deltage og på den måde få indflydelse på barnets hverdag i vuggestuen eller børnehaven, for vi ser stor værdi i at evaluere systematisk sammen med jer som forældre. Vi stræber efter et inddragende forældresamarbejde, og jeres input og kvalificering kan være med til, at vi får en endnu bedre praksis.

Er der noget, I har brug for i hjemmet, hører vi meget gerne om det og vil forsøge at understøtte både jer og jeres barn. Alle børn er ikke i leg- og læringsrum på én gang – og der kan gå en rum tid, inden alle børn har været i gang. Målsætningen er, at alle børn kommer igennem i løbet af et år.

Vi øver os – og har gode erfaringer

Vi har altid arbejdet ud fra disse overvejelser, men det er nyt for os at arbejde så struktureret med leg, læring, dannelse og udvikling i små grupper. Som sagt har vi kunnet øve os i dele af det i løbet af den første genåbnings-periode, hvor vi var én voksen til fem børn – men nu kobler vi snart evalueringen med jer forældre på også. Vi starter med prøvehandlinger, og det er lidt forskelligt fra afdeling til afdeling, hvornår ”leg og læringsrum” starter. Vi savner dog fortsat den fleksibilitet, vi har brug for, hvor vi må blande børn og voksne på tværs af grupper. Først når det igen er tilladt for os, kan vi fuldt udnytte potentialet og samtidig dele vores viden på tværs.

Jeg har selv gode erfaringer med at arbejde struktureret i små grupper fra andre institutioner. Her fortæller personalet og forældrene, at børnene er meget glade for deres grupper og føler tilknytning til det lille fællesskab. Personalet oplever – præcis som vi så det under de mest strikse coronaretningslinjer - at der er plads til nærvær og at være helt til stede, og at børnene udvikler sig, får nye erfaringer og skaber nye tætte og fortrolige relationer.

Men hvorfor arbejde på den måde? Undersøgelser har vist at reflekteret og didaktisk tilrettelagt pædagogisk praksis, målrettet forældresamarbejde og stærk evalueringskultur giver gode resultater i forhold til læring, trivsel og inklusion.

Det er forskelligt hvor langt, afdelingerne er med at organisere de små leg- og læringsrum. Har du spørgsmål til arbejdet med det i jeres afdeling, kan du kontakte den pædagogiske leder.

Jeg modtager gerne kommentarer og tilbagemeldinger på både det, der virker, og det vi kan gøre endnu bedre.

Venlig hilsen

Mette Guldager

Dagtilbudsleder

’Samskabelse’ er et offentligt yndlingsord i disse år. Men hvad kan det betyde, når det handler om børnenes hverdag i vuggestue og børnehave? I artiklen her dykker vi ned i, hvordan du som forælder kan være med til at skabe en god kultur i institutionen – bestyrelsesformanden giver sit bud.

På nogle skoler opererer de med begrebet ’forældrene som den 3. klassekammerat’ om dét, at forældre har stor betydning for den måde en klasse trives og den måde, forældre snakker med hinanden og lærerne. -Både når tingene går godt, og når der opstår udfordringer.

Det er lidt samme tanke, der ligger i samskabelse om en god kultur i institutionen, for I forældre har større betydning for fællesskabet, end I måske aner.

En af dem, der tager en ekstra tørn for at løfte fællesskabet, er Liva Lund Sørensen. Hun har altid været engageret i sit lokale foreningsliv, og det faldt hende derfor naturligt også at engagere sig i sine børns institutionsliv. Hun er i dag medlem af forældrerådet i Børnehuset Tulshøjvej 5 og formand for dagtilbudsbestyrelsen. For hende har det at tage et særligt ansvar for fællesskabet og kulturen i Børnehuset betydet, at hun har været med til at sætte sit præg på temaer og aktiviteter i institutionen.

”Derudover har vi som familie et større kendskab til, hvad der foregår i institutionen. Jeg føler, at vi kender personalet bedre, og at det er nemmere at tale med sine børn om, hvad der foregår i hverdagen, fordi vi bliver inddraget tidligere i processerne,” forklarer bestyrelsesformanden.

Tal positivt om institutionen

Nu er der jo ikke plads til alle forældre i hverken forældreråd eller bestyrelse. Men Liva mener, at der alligevel er mange ting, man som forælder kan gøre for at være med til at sikre en god stemning og kultur i sit barns vuggestue eller børnehave.

”Jeg synes først og fremmest, at det er vigtigt at tale positivt om institutionen – især når børnene hører på det. Hvis der er noget, du er utilfreds med eller har en undren over, så få det placeret det rigtige sted: Spørg personalet på stuen eller gå til lederen i stedet for at gå og småsnak i krogene med de andre forældre,” siger Liva. Samtaler om noget, man er utilfreds med, bør altså ikke foregå hen over aftensmaden, men for eksempel når børnene er lagt i seng.

Du kan også være med til at skabe en god stemning og kultur i huset ved at møde de børn med venlighed, som henvender sig til dig. De spørger måske, hvad du hedder, hvem du skal hente, hvorfor du har en rød jakke – og alverdens andre gode spørgsmål, som giver mening i et barnehoved. Kom dem i møde med et svar – spørg dem måske hvad de hedder og vis dem i det hele taget, at du tager dem alvorligt, når de taler til dig. Børn såvel som voksne mødes bedst med venlighed – for den gode gamle sætning ’smil smitter’ gælder også her.

”Det er altid en god idé at smile og hilse på de andre forældre og personalet, når man kommer ind i institutionen,” siger Liva Lund Sørensen.

Støt op om arrangementer

Endelig er det at deltage i de ting, institutionen inviterer til, en god måde at bidrage til en god kultur i huset. Det er ikke for personalets – men for børn og forældres – skyld, at der er arrangementer i huset, og når far og mor er på besøg, er det med til at skabe sammenhæng mellem institutionen og hjemmet for barnet.

”Jeg synes, det er vigtigt at vise sine børn, at man engagerer sig i det, der fylder hos dem. Det viser dem, at deres hverdag er vigtig, at man prioriterer dem, og at man er interesseret i, hvad de laver i alle de timer, hvor de ikke er sammen med os forældre. Det gør man også ved at dukke op til de ting, institutionen inviterer til og hvor børnene måske skal vise noget, de har lavet. Og ja, vi er alle travle børnefamilier, så man kan måske ikke være med til alt – men så udvælg et par ting i årets løb, I kommer til. Om ikke andet så bare den ene forælder,” foreslår Liva Lund Sørensen.