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第一次會議紀錄
一、辦理日期：106年11月8日 下午2時00分
二、活動地點：潛能教室一
三、主 持 人：黃佩婷
四、紀 錄 者：許嘉芳
五、出席人員：如簽到表所列
六、討論事項：
(一）社群名稱：遊戲式教學活動設計
(二) 社群召集人：黃佩婷
(三）活動規劃內容
第二次會議紀錄
一、辦理日期：106年12月13日 下午2時00分
二、活動地點：潛能教室一
三、講 師：洪敬婷(宏鼎資訊 教學行銷專員)
四、紀 錄 者：黃佩婷
五、出席人員：如簽到表所列
六、討論事項：
（一）密室逃脫翻轉活動體驗
1.體驗活動：校園中不可能的任務──27號的挑戰
(1)遊戲說明：破解27號留下的線索，讓學生重返學校。
(2)內容設計：利用holiyo平台，根據線索解題。
2.內容設計：
(1)鬼腳圖與數學算式的結合
(2)波浪舞與字卡的連結
(3)數學邏輯與八格小書
(4)颱風氣象圖、方位、英文與藏頭詩
(5)知名景點應用
（二）教學應用與案例分享
1.密逃活動與課程結合方式：
可分別使用於引起動機、形成性或總結性評量。
2.多元教學應用：課堂、校園探究、戶外教學、校本課程……
3.Holiyo平台：
(1)設備：單槍、投影機、平板或手機(wifi、chrome、QR code)
(2)製作流程：完成投影片→整份轉存圖片→上傳到holiyo平台→
儲存完成→取得QR code
(3)設計步驟：確認課程重點→構思問題→故事化(主題串聯)→
設計關卡題目與提示→製作PPT→製作線索與道具
(4)創題法：
A. 方格歸納法：將拆解的學科素材排列在方格中，連線後可以形成有意義的數字。
B. 鬼腳圖：在鬼腳圖頂端放置與謎題內容相關、不相關素材，底端則放置謎底線索。
C. 藏頭詩：中文可利用產生器製作。
D. 方位比對法：設計上下左右的象徵圖示於謎題內，可將其中方位的圖像做標示，可配合四則運算。
(5)密逃策略教學應用與案例分享：
A. 推薦作者：黃琬淩、楊易霖、林庭芳、洪進益、數咖教師……
B. 案例分享：南投延和國中校慶密逃、開瑄國小、清水高中科教館密逃樂……
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