03遊戲式教學活動設計

第一次會議紀錄

一、辦理日期：106年11月8日  下午2時00分

二、活動地點：潛能教室一

三、主 持 人：黃佩婷

四、紀 錄 者：許嘉芳

五、出席人員：如簽到表所列

六、討論事項：

(一）社群名稱：遊戲式教學活動設計

(二) 社群召集人：黃佩婷

(三）活動規劃內容

第二次會議紀錄

一、辦理日期：106年12月13日  下午2時00分

二、活動地點：潛能教室一

三、講    師：洪敬婷(宏鼎資訊 教學行銷專員)

四、紀 錄 者：黃佩婷

五、出席人員：如簽到表所列

六、討論事項：

（一）密室逃脫翻轉活動體驗

1.體驗活動：校園中不可能的任務──27號的挑戰

(1)遊戲說明：破解27號留下的線索，讓學生重返學校。

(2)內容設計：利用holiyo平台，根據線索解題。

2.內容設計：

(1)鬼腳圖與數學算式的結合

(2)波浪舞與字卡的連結

(3)數學邏輯與八格小書

(4)颱風氣象圖、方位、英文與藏頭詩

(5)知名景點應用

（二）教學應用與案例分享

1.密逃活動與課程結合方式：

可分別使用於引起動機、形成性或總結性評量。

2.多元教學應用：課堂、校園探究、戶外教學、校本課程……

3.Holiyo平台：

(1)設備：單槍、投影機、平板或手機(wifi、chrome、QR code)

(2)製作流程：完成投影片→整份轉存圖片→上傳到holiyo平台→

             儲存完成→取得QR code

(3)設計步驟：確認課程重點→構思問題→故事化(主題串聯)→

             設計關卡題目與提示→製作PPT→製作線索與道具

  (4)創題法：

A.   方格歸納法：將拆解的學科素材排列在方格中，連線後可以形成有意義的數字。

B.   鬼腳圖：在鬼腳圖頂端放置與謎題內容相關、不相關素材，底端則放置謎底線索。

C.   藏頭詩：中文可利用產生器製作。

D.   方位比對法：設計上下左右的象徵圖示於謎題內，可將其中方位的圖像做標示，可配合四則運算。

  (5)密逃策略教學應用與案例分享：

A.   推薦作者：黃琬淩、楊易霖、林庭芳、洪進益、數咖教師……

B.   案例分享：南投延和國中校慶密逃、開瑄國小、清水高中科教館密逃樂……