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109溪南國小閱讀磐石評鑑網
首頁
1、閱讀推動之理念、目標及組織架構
1.1溪南國小教育願景及學生圖像
1.2校長的「悅讀經」
1.3閱讀推動小組職掌一覽表
2、閱讀資源整合與環境營造
2.1圖書室利用困難，強化班級圖書
2.2多樣且舒適的閱讀環境
2.3積極整合校內外資源
3.閱讀教學之規劃與實施
3.1 MSSR沉浸式閱讀
3.2生番空簿
3.3文學花木馬
3.4閱讀古典文學—唐詩教學
3.5戶外教育、山野課程─多元文本，多元感官，閱讀大自然
3.6「自主學習」模式的閱讀教學。
3.7「因材網」的導入使用
3.8數位閱讀
3.9夏日樂學 ─「翻越生番空」
閱讀職人
4.學生閱讀學習成效及影響
多元的閱讀學習成效
結合肢體開發課程的動態成果展演
閱讀護照—參與「我愛閱讀」活動
作品發表：溪南兒童月報、畢業文集
對外競賽成果豐碩
5.閱讀推動專業精進與社群發展
5.1成立教師專業社群
5.2辦理閱讀相關教師研習
5.3教學精進
109溪南國小閱讀磐石評鑑網
辦理教師研習，精進閱讀推動及教學的能力
亞平老師童話教學研習
洪旭亮校長─ 「 LOIL NOTE 軟體應用教學」研習
三育高中李昀昇老師定向運動研習， 地圖、方位、景物的閱讀理解
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