(三)實施環境教育本位課程，研發落實環境教育教材、教學模組、進行環境議題行動研究

1、小朋友的生活每天都會用到「水」，但是 對於「水」的認識卻有限。

2、希望透過「水」課程的學習，讓孩子清楚水的來源、水的種類、水的功能……進而能珍惜水資源。

在初步的認識校園植物之後，相信小朋友對植物世界的奧秘已有了基本的認識。配合綠校園工程，校園的水生植物區也有了新風貌，希望藉著校園水生植物區的尋訪，讓小朋友對校園的水生植物分佈位置和校園水生植物的種類有基本的認識。

在初步的認識校園水生植物之後，相信小朋友對水生池的植物已有了基本的認識。接著藉由校園水生池的動物尋訪，讓小朋友對校園的水生動物的種類有基本的認識。

學校3個生態池的水是從哪裡來？自來水、地下水或是雨水？3個生態池的水質好嗎？有沒有辦法改善水質？透過本課程的學習，讓學生能有善用資源的概念，能知道如何去善用水資源。

學校有3個生態池，是小朋友平時下課觀察動物的好地方，這三個生態池有什麼不同，它們的功能有什麼不同？為什麼其中的動植物不同？由生態工法來檢視這3個生態池。