Politique d'utilisation des appareils électroniques

Pour favoriser le meilleur environnement d'apprentissage dans mes cours, j'ai établi cette politique d'utilisation des appareils électroniques (AE). Apporter un AE dans mes cours est un privilège et non un droit, et ce jusqu'à ce que l'ÉTS établisse sa propre politique à ce propos. 

Objectif : meilleur environnement d'apprentissage

Les AE offrent plusieurs avantages dans mes cours. Les cours peuvent être plus riches et dynamiques: on peut effectuer des recherches sur Internet, répondre aux questionnaires donnés par l'enseignant pour valider la compréhension en temps réel, faire des exercices avec les outils UML, prendre des notes dans un document électronique, etc. 

Cependant, des AE sont aussi une source de distraction dans un cours. Les désavantages peuvent être importants : 

• Une étude à MIT réalisée en 2016 [6] a démontré des résultats assez importants: la moyenne de l'examen final pour les étudiants ayant accès à un ordinateur pendant leur cours était 18 pour cent d'un écart-type inférieur à la moyenne des étudiants n'ayant pas le droit à un ordinateur pendant leurs cours.

• Plusieurs études sur la multiplicité des tâches (multitasking) [1] [2] [5] [7] démontrent que les étudiants qui se focalisent sur une seule tâche dans un cours apprennent plus et ont de meilleurs résultats que leurs collègues qui travaillent sur plusieurs tâches (y compris Facebook) en même temps. 

• Une autre étude [3] démontre que le temps pour lire un texte est plus important lorsqu'on répond aux messages SMS pendant la lecture. 

• Selon des sondages à plusieurs universités [4] des étudiants trouvent les ordinateurs portables distrayants dans les cours. 

• J'ai reçu des commentaires dans les évaluations à la fin des cours que les étudiants étaient perturbés par d'autres étudiants qui assistaient au cours avec un ordinateur, mais qui l'utilisaient pour faire d'autres tâches durant les cours.

Code de conduite

• Vous devez minimiser l'utilisation des AE pour faire des tâches qui ne sont pas liées directement au cours.

• Vous ne devez pas accéder à (ou laisser branché dans une prise électrique) votre AE durant une évaluation, sans ma permission.

• Vous devez mettre votre AE dans un mode "silencieux" durant le cours.

• Vous devez positionner l'écran de votre AE afin de permettre un contact visuel entre vous et moi et les autres étudiants.

• Vous devez fermer votre AE, lorsque je le demande, par exemple pour réaliser un exercice en équipe. 

Application de la politique

Voici quelques indicateurs des cas possibles de non-respect de la politique qui sont faciles à détecter et pour lesquels j'ai donné plusieurs fois des avertissements:

• Un étudiant qui a les mains entre les jambes et qui regarde en bas de temps en temps en souriant...

• Plusieurs étudiants avec les yeux fixes sur le même écran... 

• Un ventilateur d'ordinateur portable qui tourne à fond...

• Un étudiant qui travaille sur son laboratoire pendant le cours...

Dans un cas de non-respect de la politique, je vous donnerai un avertissement (même si ça perturbe toute la classe). Après un avertissement, vous pouvez perdre le privilège d'apporter votre AE dans le cours.

Références

[1] H. Hembrooke et G. Gay, “The Laptop and the Lecture: The Effects of Multitasking in Learning Environments.” Journal of Computing in Higher Education, 2003, 15(1), 46-64.

[2] J. R. Young, “The Fight for Classroom Attention: Professor vs. Laptop.” Chronicle of Higher Education, 2 juin 2006, 52(39), A27.

[3] L. L. Bowman, L. E. Levine, B. M. Waite, et M. Gendron, “Can students really multitask? An experimental study of instant messaging while reading,” Computers & Education, vol. 54, no. 4, pp. 927–931, mai 2010.

[4] J. A. Williams, H. Berg, H. Gerber, M. Miller, D. Cox, N. Votteler, D. Carwile, et M. McGuire, “‘I Get Distracted By Their Being Distracted’: The Etiquette of In-Class Texting,” Eastern Education Journal, vol. 40, no. 1, pp. 48–56, 2011.

[5] L. D. Rosen, L. M. Carrier, et N. A. Cheever, "Facebook and texting made me do it: Media-induced task-switching while studying," Computers in Human Behavior, vol. 29, no. 3, pp. 948–958, 2013.

[6] S.C. Payne, K. Greenberg, et M. Walker, "The Impact of Computer Usage on Academic Performance: Evidence from a Randomized Trial at the United States Military Academy," 2016.

[7] A. L. Glass, et M. Kang, Dividing attention in the classroom reduces exam performance, Educational Psychology, 39:3, 395-408, 2019.