Interdisciplinary Teamwork for Creativity

이 연구는 학제 간 디자인 팀 내에서 창의성을 촉진하기 위한 중요한 촉진 및 억제 요인과 프로세스를 탐구하여 개인 수준, 팀 수준 및 자원 수준에서 창의성에 기여한 요인을 발견했습니다. 주요 연구 결과로서 창의성을 위한 학제 간 팀 개발의 전체적인 모델을 설명하기 위한 12개의 중요한 팀 프로세스 단계가 포함되었습니다. 

This study explored the critical facilitators, inhibitors, and processes for fostering creativity within interdisciplinary design teams. Using a constant comparative analysis, we uncovered factors that contributed to creativity at the individual level, the team level, and the resource level. Our key findings included 12 critical team process phases to illustrate a holistic model of interdisciplinary team development for creativity.

Han, S. J., Zadegh Abadi, M., Jin. B., & Chen, J. (2019, accepted). A model of interdisciplinary team creativity: Exploring facilitators, inhibitors, and critical processes. Proceedings of the 2019 Academy of Human Resource Development International Research Conference in the Americas. Louisville, Kentucky, USA.

Han, S. J., Lim, D. H., & Jung, E. (2018). A collaborative active learning model: As a vehicle for online team learning in higher education. In S. Keengwe (Ed.), Handbook of research on blended learning pedagogies and professional development in higher education. (pp. 40-59). Hershey, PA: IGI Global.

다문화 온라인 프로젝트 팀의 3단계 모델을 소개하고 학생들을 디지털 학습 환경에 참여시키는 데 초점을 맞추었습니다. 중요한 과정들을 종합하여 다문화 온라인 프로젝트 팀 프로세스 내에서 통합적인 단계 모델을 만들고, 과업 또는 사회정서적인 과정으로 분류했습니다. 연구 결과로서 팀 내 문화적 다양성은 의사소통, 신뢰 구축, 기대 형성, 문화 간 학습, 지식 공유 등의 과정 요소에 부정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었습니다.

This article focuses on engaging students in digital learning environments through introduction of a three-phase model of multicultural online project team. By synthesizing these critical process factors, we created an integrative phase model within the multicultural online project team processes, categorizing them into either a task or a socio-emotional process. The findings suggested that cultural diversity in teams negatively impacted the process factors, such as communicating, trust building, establishing expectations, intercultural learning, and knowledge sharing.

Han, S. J., Liau-Hing, C., & Beyerlein, M. (2017). Facilitating multicultural student team engagement in higher education: Three phase model of project teams in digital learning environment. In S. Keengwe & P. Bull (Eds.), Handbook of research on transformative digital content and learning technologies. (pp. 184-210). Hershey, PA: IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-5225-2000-9.ch011