二(一)-4.生活化、在地化、多元化、脈絡化的教學執行

本土語文教學結合校訂課程「夏之荷合」走讀永靖之主題，以「繪我家鄉-永靖地圖集體創作」為例，透過跨領域的結合，完整建構對家鄉文史、物產的認知歷程。

    (1).覺察家鄉之美：從生活情境出發，透過以永靖特色為主題的詩詞教學-永靖竹枝詞、嫁接、

         賞菊…帶領學生認識永靖各村特色級物產，引導學生思考生活的永靖鄉還有哪些特色景

         點。

    (2).走讀家鄉：帶領學生實地踏查認識永靖在地文史古蹟物產。

    (3).分組討論：學生分組討論家鄉特色、進行家鄉地圖設計構思。

    (4).蒐集資料：閱讀課指導學生到圖書館、上網蒐集資料。

    (5).跨領域發展解決策略：結合藝術人文課程將資料轉化進行構圖繪製。

    (6).實作展示：地圖繪製、標示說明、組合成完整作品，並進行公開展覽。

    (7).結合社區經費資源，辦理寒暑假繪本創作營，將成果出版，累計共出版《遶尞永靖-華閩語

         版》《靖靖的願望--華閩語版》《行尞永靖-饒平客語版》三本本土語文繪本，活化、豐富

         教學資源 。