Escola vedruna

Abstract

Resum

This research explores the effectiveness of neurofeedback as a tool to improve attention in adolescents with attentional difficulties (with and without diagnosis), using a low-cost EEG device (MindFlex) modified to record real-time brain activity. An interactive Unity-based application was developed, controlled by EEG-derived attention values, allowing both measurement and training of concentration through dynamic tasks. The experiment was conducted with six students (ages 13–14), divided into two groups: students diagnosed with ADHD and students with attentional difficulties without diagnosis. All participants completed three individual sessions. Results show a notable improvement in students without ADHD diagnosis, with an average increase of 18.14% in attention levels, whereas students with diagnosed ADHD demonstrated more moderate progress (6.97%). These findings suggest that low-cost EEG-based neurofeedback may be effective as an educational method for training attention in certain profiles, though its impact is more limited in clinically diagnosed ADHD cases.

Aquest treball de recerca estudia l’eficàcia del neurofeedback com a eina per millorar l’atenció en adolescents amb dificultats atencionals (amb o sense diagnòstic), utilitzant un dispositiu EEG de baix cost (MindFlex) modificat per registrar l’activitat cerebral en temps real. Es va desenvolupar una aplicació interactiva amb Unity, controlada pels valors d’atenció obtinguts de l’EEG, que permet mesurar i entrenar la concentració mitjançant tasques dinàmiques. 

L’experiment es va dur a terme amb sis alumnes d’entre 13 i 14 anys, dividits en dos  grups: estudiants diagnosticats amb TDAH i estudiants amb dificultats atencionals sense diagnòstic. Tots van realitzar tres sessions individuals. Els resultats mostren una millora notable en els alumnes sense diagnòstic de TDAH, amb un increment mitjà del 18,14% en el nivell d’atenció, mentre que els alumnes diagnosticats amb TDAH van presentar un progrés més moderat (6,97%). Aquestes dades suggereixen que el neurofeedback basat en EEG de baix cost pot ser efectiu com a mètode educatiu per entrenar l’atenció en determinats perfils, tot i que el seu impacte és més limitat en casos clínics de TDAH diagnosticat.