El centre ha d'avaluar l'impacte que tindria implementar-hi la semipresencialitat i valorar si està mínimament preparat, així podrà acabar de decidir en quins ensenyaments i en quin percentatge l'aplicaria, i quin disseny dels cursos hi posaria en pràctica.
En la sol·licitud per impartir-la es poden examinar els requisits bàsics establerts.
Una tècnica per estudiar aquesta situació pot ser una anàlisi DAFO.
En el lateral podeu consultar una presentació relacionada amb aquesta primera fase.
Cal tenir present que el que per a un centre pot ser una debilitat, per a un altre pot ser una fortalesa; i el que per a un altre és una amenaça, per un altre pot resultar una oportunitat.
El CFA Sant Just Desvern ens fa una presentació que pot ser útil per als centres que encara no han implementat la semipresencialitat (descarregueu-la i visualitzeu-la en mode presentació; té àudio).
També podeu consultar els projectes de semipresencialitat del CFA La Garrotxa i del CFA Valls, públics als seus webs.
El protocol i el model de sol·licitud es troben al web del Servei d'Educació al Llarg de la Vida.
Cal tenir en compte que la instància hauria d'anar acompanyada d'una planificació per part del centre sobre com pensa implementar la semipresencialitat a cada ensenyament per al qual la sol·licita.
Les hores de semipresencialitat no estan marcades a cap normativa i, en aquest sentit, cada centre disposa d'autonomia organitzativa, amb el benentès que aquestes hores mai no seran del 100%. Aquesta quantitat ha de ser coherent amb l'ensenyament en què es pretenen implementar i el perfil de l'alumnat.
L'avaluació de l'alumnat s'ha de cenyir a l'establert a la normativa.
L'autorització no és automàtica, atès que la Inspecció d'Educació ha de valorar-la i pot requerir algun informe al centre. Els ítems que la Inspecció d'Educació tindrà en compte en el moment d'acceptar o denegar la sol·licitud són els que es mostren en aquest document.
En el model de sol·licitud d'autorització per poder impartir ensenyaments en modalitat semipresencial, s'especifica que el centre ha de tenir un pla d’acollida i d'informació a l'usuari.
A continuació es relacionen un seguit de punts que caldria incorporar al web del centre:
Relació d’ensenyaments que s’ofereixen en modalitat semipresencial.
Avantatges que suposa oferir ensenyaments en aquesta modalitat.
Percentatge de part presencial i semipresencial per a cada ensenyament.
Indicar si es tracta d’una semipresencialitat síncrona o asíncrona.
Quin tipus d’activitat es farà en la part semipresencial. Per exemple, si s’hauran de fer tasques en un entorn virtual d’ensenyament-aprenentatge, videoconferències en un determinat horari, etc.
Com afecta la part semipresencial a la qualificació/certificació final.
Competències digitals mínimes de l’alumnat per poder seguir els estudis amb una certa normalitat.
Recursos materials que necessita l’alumnat per poder seguir la part semipresencial.
Possibilitat de fer servir recursos materials del centre en la part semipresencial.
Tipus d’acompanyament per part del professorat.
Al web del CFA La Llagosta podeu consultar un breu exemple.