En aquesta secció es poden consultar un seguit de definicions associades a la modalitat semipresencial i el marc legal en què es fonamenta en els CFA.
Tot i que la normativa reconegui determinats ensenyaments a oferir-se semipresencialment, cal sol·licitar-ne l'autorització. Per als ensenyaments en què la regulació no fa esment a la semipresencialitat, cal interpretar-ho com que és possible oferir-la, però prèvia autorització.
La normativa explicita que únicament es poden oferir presencialment els cursos de formació per a les proves d'accés als cicles formatius i el CAM. En aquests casos, hem d'entendre que la normativa és anterior a la covid-19 i, si els ensenyaments es planifiquen adequadament i se sol·licita l'autorització per impartir-los semipresencialment, la Inspecció d'Educació ho podria acceptar.
Extracte del document Orientacions metodològiques per a ensenyaments en modalitat semipresencial.
Modalitat semipresencial
Combinació de l’ensenyament presencial amb l’ensenyament a distància. Normalment consisteix a incorporar a la instrucció tradicional formes d’ensenyament multimèdia basats en tecnologies digitals. Aquesta doble vessant permet aprofitar els avantatges de la formació a l'aula, i també aquells derivats de l'ensenyament virtual. La possibilitat de compaginar l'ensenyament asincrònic (i sincrònic) a partir dels entorns virtuals d'aprenentatge li dona també un valor afegit per sobre de l'ensenyament tradicional. Es pot produir una major individualització del procés d'ensenyament-aprenentatge, donat que cada alumne pot tenir un ritme d'aprenentatge diferent al dels seus companys. Igualment destaca la interacció amb les noves tecnologies i accés a una gran quantitat d'informació.
Modalitat híbrida
El mateix que modalitat semipresencial.
Modalitat a distància
L'ensenyament a distància o educació no presencial és una modalitat que es caracteritza perquè l'alumne i el professor es troben en un lloc físic diferent. L'estudiant es pot comunicar amb altres estudiants i professors per missatgeria i videotrucades, pot participar en projectes individuals i en equip, debatre, fer i respondre preguntes, compartir material didàctic divers i ser avaluat.
Modalitat a distància amb suport presencial
Ensenyament a distància amb suport presencial puntual, que pot tenir caràcter obligatori o voluntari.
Metodologia d’autoformació o autoaprenentatge
L'autoformació és el procés mitjançant el qual una persona adquireix coneixements sense que hi hagi una programació externa tancada o la presència d'un formador que actua com a transmissor dels coneixements. Això no vol dir que necessàriament el procés d'autoformació no pugui ser guiat per una persona externa, però la característica principal és que la mateixa persona que vol aprendre és la que programa el temps d'estudi i, en molts casos, tria i organitza els continguts a tractar i els recursos a través dels quals es formarà.
L'autoformació va unida sovint a la formació a distància, però no sempre ha de ser així. Permet utilitzar un ampli ventall de recursos en funció de les possibilitats de cada persona, i aquest fet permet que sigui el mètode més a l'abast de tothom, sempre que es compleixin unes mínimes condicions.
Metodologia d’autoformació integrada
L'autoformació integrada és una metodologia que combina el treball a l'aula amb el treball autònom a l'aula d'autoformació, amb assessorament del docent, o en un altre espai fora del centre, d'acord amb l'organització dels horaris i de la programació didàctica del centre. Pressuposa una organització dels materials i espais, una estratègia didàctica, un acompanyament pedagògic i un diàleg constructiu entre aprenent i docent. L’autoformació integrada pot oferir-se en modalitat presencial, quan l’estudiant realitza el treball autònom a l’aula d’autoformació del centre amb assessorament del docent, o en modalitat semipresencial, quan l’alumnat realitza el treball autònom a l’aula d’autoformació o fora del centre sense la presència del docent.
Aula d’autoformació o d’autoaprenentatge
Espai del centre a disposició de l’alumnat per tal ampliar, consolidar i reforçar els continguts treballats a classe. Aquesta aula està dotada d’ordinadors i materials de consulta i normalment hi ha docents que fan tasques d’assessorament de l’alumnat.
LEC
Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació (DOGC núm. 5422, de 16.7.2009)
Article 55
Educació no presencial
1. El Govern, per a facilitar el dret universal a l'educació, ha de desenvolupar una oferta adequada d'educació no presencial.
2. Es poden impartir en la modalitat d'educació no presencial els ensenyaments postobligatoris, els ensenyaments que no condueixen a titulacions o certificacions amb validesa a tot l'Estat, els cursos de formació preparatòria per a les proves d'accés al sistema educatiu, la formació en les competències bàsiques, la formació per a l'ocupació i la formació permanent. També s'hi poden impartir, excepcionalment, ensenyaments obligatoris i els altres ensenyaments que, en determinades circumstàncies, estableixi el Departament.
3. L'oferta educativa no presencial s'ha de caracteritzar per la varietat, l'obertura i la flexibilitat per a assolir, especialment, l'extensió de l'accessibilitat d'aquesta formació, la simultaneïtat amb altres ensenyaments i la complementarietat amb altres accions i estratègies formatives, i també la compatibilitat amb el treball.
4. Sens perjudici de les modalitats de formació semipresencial i no presencial que es puguin implantar als centres públics ordinaris, l'Administració educativa ha d'organitzar per mitjà d'un centre singular la impartició específica dels ensenyaments en la modalitat d'educació no presencial.
5. El professorat que imparteix ensenyaments en la modalitat d'educació no presencial ha de tenir la titulació requerida per a cada etapa educativa i ha d'acreditar la capacitació per a exercir la docència emprant mitjans telemàtics i els altres recursos propis de l'educació no presencial.
Article 70
Ordenació de l'educació d'adults
1. L'educació d'adults s'ofereix en les modalitats d'educació presencial i d'educació no presencial, i es pot impartir en centres específics, en centres ordinaris i en unitats educatives dels establiments penitenciaris, sens perjudici de la possibilitat de crear punts de suport a la formació.
Ensenyaments inicials i bàsics i competències per a la societat de la informació
No es menciona res sobre si poden oferir-se semipresencialment.
Preparació per a les proves d'accés a la universitat
No existeix una normativa específica sobre aquest curs de preparació.
Cursos de formació per a les proves d'accés als cicles formatius
RESOLUCIÓ EDU/2898/2006, de 22 d'agost, per la qual es regula, amb caràcter experimental, la formació per a les proves d'accés als cicles formatius de formació professional per al curs 2006-2007 (DOGC núm. 4717, de 13.9.2006)
—11 Règim
11.1 Les activitats formatives són presencials.
Curs de formació específic per als cicles formatius (CAM)
RESOLUCIÓ EDU/1686/2019, de 18 de juny, per la qual s'organitza el curs de formació específic per a l'accés als cicles de grau mitjà i el curs de preparació per a la incorporació als cicles de grau superior (DOGC núm. 7904, de 26.06.2019)
—9 Règim
Els cursos són presencials. No es podrà expedir el certificat d'haver superat el curs en cas de no haver assistit, almenys, al vuitanta per cent del conjunt de les hores de les activitats lectives i de la tutoria.
GESO
DECRET 161/2009, de 27 d’octubre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundària obligatòria per a les persones adultes (DOGC núm. 5496, de 2.11.2009)
Article 1
Objecte
3. Per tal de facilitar la flexibilitat en els aprenentatges i la conciliació amb altres activitats, l'oferta d'aquests ensenyaments s'ha d'adaptar a les condicions i necessitats de les persones que optin a aquesta formació i es pot fer, en dos cursos escolars, mitjançant l'ensenyament presencial, semipresencial i a distància.
Article 8
Organització
2. Els ensenyaments es poden cursar en modalitat presencial, semipresencial i a distància.
L'ensenyament semipresencial permet cursar, simultàniament, un o més mòduls d'aquests ensenyaments de forma presencial, a un centre de formació de persones adultes, i altres mòduls a distància, a l'Institut Obert de Catalunya o a altres centres que ofereixin aquesta modalitat, amb el benentès que un mateix mòdul no es pot cursar al mateix temps a través de dues modalitats.
4. L'organització d'aquests ensenyaments en totes les seves modalitats ha d'incorporar l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació, d'una forma flexible i oberta que permeti l'adaptació a les capacitats, necessitats i interessos de les persones adultes.
Observació: El concepte de semipresencialitat ha evolucionat i el GESO ja no es considera únicament semipresencial quan es cursa algun mòdul a l'IOC.
CFI
Decret 213/2002, d'1 d'agost, pel qual s'estableix l'ordenació curricular de la formació bàsica de les persones adultes (DOGC núm. 3694, de 7.8.2002, capítol 2: Cicle de formació instrumental per a les persones adultes -articles del 9 al 15- i annex 1: Currículum de la formació instrumental per a les persones adultes)
Article 4
4.3 Aquesta formació pot ser presencial, semipresencial i a distància i, en qualsevol modalitat, amb la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació.
Apartats 5, 6 i 7 (pàgines 14 a 17):
A l'apartat 5 es tracten aspectes generals sobre la semipresencialitat i es determinen les condicions que han de complir els centres, el professorat i l'alumnat.
La secció 6 fa referència a l'autoformació integrada, que és una metodologia bastant estesa en els CFA i que en molts casos ha estat el precedent de la modalitat semipresencial.
L'apartat 7 parla de l'avaluació i la certificació de l'alumnat.
El protocol i el model de sol·licitud es troben al web del Servei d'Educació al Llarg de la Vida.
Cal tenir present que la instància hauria d'anar acompanyada d'una planificació per part del centre sobre com pensa implementar la semipresencialitat a cada ensenyament per al qual la sol·licita.
Els ítems que Inspecció d'Educació tindrà en compte en el moment d'acceptar o denegar la sol·licitud són els que es mostren en aquest document.