SESIONES DEL PROYECTO

Sesión 1: Introducción al proyecto y reflexión sobre las habilidades personales

Esta sesión inicial está diseñada para sentar las bases del proyecto, promover un ambiente de confianza y colaboración, y empezar a identificar las fortalezas individuales que enriquecerán el trabajo en equipo durante el desarrollo del proyecto.

Objetivo

Presentar el proyecto y fomentar la reflexión sobre las habilidades y los talentos personales de los alumnos.

Actividades:

Presentación del proyecto "Descubrimos la Magia en Nosotros" (Duración: 15 minutos)

Empezamos la sesión con una introducción sobre el proyecto "Descubrimos la Magia en Nosotros". Describimos los objetivos generales del proyecto, el proceso de aprendizaje que seguiremos, y las principales actividades que llevaremos a cabo.

Discusión en grupo sobre talentos y habilidades especiales (Duración: 20 minutos)

Después de la presentación, organizamos a los alumnos en pequeños grupos para discutir sobre sus talentos y habilidades especiales. Cada alumno tiene la oportunidad de compartir con el grupo alguna habilidad o talento que tenga, ya sea a nivel académico, deportivo, artístico o personal. Esta actividad tiene como objetivo fomentar la confianza y el autoconocimiento entre los alumnos.

Reflexión individual sobre las propias habilidades y cómo pueden ser aplicadas en el proyecto (Duración: 20 minutos)

Después de la discusión en grupo, pedimos al alumnado que reflexione de forma individual sobre las habilidades y talentos que han compartido. Cada alumno escribe qué habilidades consideran más 

Sesión 2: Creación de los mundos virtuales en CoSpaces

En esta sesión proporcionamos al alumnado con las habilidades y conocimientos básicos necesarios para utilizar CoSpaces, permitiéndoles empezar a explorar su creatividad en la creación de mundos virtuales.

Imagen 2: Alumnado creando y testeando sus mundos en realidad aumentada.

Objetivo:

Introducir a los alumnos a la creación de mundos virtuales en 3D utilizando CoSpaces.

Actividades:

Introducción a la plataforma CoSpaces (Duración: 15 minutos)

Empezamos la sesión con una introducción a la plataforma CoSpaces. Explicamos sus principales funciones y cómo podemos utilizarla para crear mundos virtuales. Utilizamos ejemplos visuales y demostraciones en vivo para mostrar las distintas características de la herramienta.

Creación de cuentas de alumno para cada grupo (Duración: 10 minutos)

Ayudamos a los alumnos a crear cuentas en CoSpaces. Nos aseguramos de que cada grupo tenga acceso a la plataforma y revisamos los pasos necesarios para registrarse e iniciar sesión. Respondemos a cualquier pregunta que puedan tener durante este proceso.

Diseño inicial de mundos virtuales según las ideas de los alumnos (Duración: 65 minutos.)

Después de crear las cuentas, animamos al alumnado a empezar a diseñar sus mundos virtuales. Cada grupo discute sus ideas y comienza a construir su mundo utilizando las herramientas disponibles en CoSpaces. Pasamos por las tablas para ofrecer soporte y consejos según sea necesario.

Sesión 3: Experimentación con realidad aumentada

En esta sesión ofrecemos a los alumnos una comprensión sólida de la realidad aumentada, así como la oportunidad de explorar sus aplicaciones prácticas e integrarlas con sus propios proyectos de mundos virtuales.

Objetivo:

Introducir la realidad aumentada y explorar sus aplicaciones.

Actividades:

Explicación del concepto de realidad aumentada (Duración: 20 minutos)

Empezamos la sesión con una explicación del concepto de realidad aumentada (RA). Presentamos ejemplos prácticos de cómo la RA puede utilizarse en diferentes ámbitos, como la educación, los juegos y la medicina. Utilizamos vídeos e imágenes para ilustrar estos ejemplos y ayudar a los alumnos a entender mejor cómo funciona la RA.

Experimentación con el Merge Cube como dispositivo de realidad aumentada (Duración: 30 minutos)

Tras la introducción teórica, pasamos a la experimentación práctica con dispositivos de realidad aumentada, como Merge Cube. Cada grupo crea un Merge Cube con la cartulina impresa que les proporcionamos, utilizando una de las tabletas de la clase (también se puede hacer con otros dispositivos compatibles para experimentar con aplicaciones de RA). El alumnado explora diferentes aplicaciones y observa cómo los objetos virtuales interactúan con el mundo real a través del Merge Cube.

Integración de los mundos virtuales creados en CoSpaces con realidad aumentada (Duración: 40 minutos)

Por último, guiamos a los alumnos en la integración de los mundos virtuales que han creado en CoSpaces con la realidad aumentada. Cada grupo trabaja para ver cómo sus mundos virtuales pueden ser visualizados e interactuados en RA utilizando dispositivos adecuados. Ofrecemos soporte técnico y consejos para asegurar que todos los alumnos puedan completar esta integración con éxito.

Sesión 4: Diseño de varitas mágicas en Tinkercad e impresión 3D

Esta sesión está diseñada para proporcionar a los alumnos las habilidades necesarias para utilizar Tinkercad para el diseño 3D, así como para preparar sus modelos de impresión 3D. Además, ofrece la oportunidad de personalizar las varitas mágicas según sus intereses y gustos, dando vida a sus ideas y pasiones en objetos físicos.

Imagen 3: Diseño de las varitas mágicas con Tinkercad.

Objetivo:

Aprender a diseñar objetos en 3D con Tinkercad y prepararlos para la impresión, personalizando las varitas mágicas según los intereses y gustos de los alumnos.

Actividades:

Introducción a Tinkercad (Duración: 30 minutos.)

Empezamos la sesión con una introducción a Tinkercad, una herramienta de diseño 3D online. Explicamos las funciones básicas de la plataforma y mostramos cómo crear formas simples y combinarlas para formar objetos más complejos.

Diseño de varitas mágicas según las especificaciones de los alumnos (Duración: 1 hora.)

Después de la introducción, cada alumno comienza a diseñar su varita mágica según sus propias especificaciones, ideas, intereses y gustos. Por ejemplo, si a un alumno le gusta mucho la tierra, su varita puede tener la forma de una rama, mientras que otro que prefiera el agua puede diseñar una varita con formas onduladas como las ondas. Animamos al alumnado a ser creativo y experimentar con diferentes formas y diseños que reflejen sus pasiones e intereses personales. El rol del docente es ir pasando por cada proyecto para ofrecer soporte individual y sugerencias para mejorar los diseños.

Preparación de los diseños para la impresión 3D (Duración: 30 minutos.)

Una vez finalizados los diseños, ayudamos a los alumnos a prepararlos para la impresión 3D. Esto incluye revisar los modelos para asegurarnos de que son imprimibles, exportar los archivos en el formato adecuado (en este caso, .STL), y cargarlos en el software de la impresora 3D (nosotros utilizamos el software libre Cura). Explicamos los valores básicos de la impresión 3D, como la resolución, los soportes y el tiempo estimado de impresión.

Sesión 5: Ajustes finales e impresión en 3D de las varitas mágicas

Esta sesión está diseñada para permitir a los alumnos realizar los ajustes finales en sus diseños de varitas mágicas y completar el proceso de impresión 3D. Esto asegura que cada alumno pueda ver su diseño finalizado y tener una varita mágica física creada según sus especificaciones e intereses personales.

Imagen 4: Proceso de creación de las capas del archivo STL y, posterior, impresión 3D.

Objetivo:

Realizar los ajustes necesarios en los diseños y finalizar la impresión 3D.

Actividades:

Revisiones y ajustes de los diseños de las varitas mágicas (Duración: 45 minutos.)

Empezamos la sesión revisando los diseños de las varitas mágicas creados en Tinkercad. Los alumnos trabajan para realizar los ajustes finales necesarios para asegurarse de que los diseños cumplen con sus expectativas y son adecuados para la impresión 3D (son compactos, no tienen agujeros que no desean…). Los docentes ofrecemos soporte técnico y sugerencias para mejorar los diseños, como reforzar partes frágiles o ajustar sus dimensiones.

Impresión 3D de los diseños finales (Duración: 45 minutos.)

Una vez realizados los ajustes finales, empezamos el proceso de impresión 3D de los diseños definitivos. Cada grupo de alumnos prepara sus archivos para la impresión y carga los diseños en la impresora 3D. Mientras se realizan las impresiones, explicamos a los alumnos cómo funciona la impresora 3D y los diferentes pasos del proceso de impresión. También comentamos la importancia de la paciencia y la precisión en la fase final del proyecto. Este proceso durará hasta que estén todas las varitas impresas, normalmente el alumnado viene al aula en las horas del patio o entre clases para iniciar la impresión.

Sesión 6: Introducción a la programación de la radio de la micro:bit

En esta sesión, introducimos a los alumnos en el mundo de la programación con micro:bit, con un enfoque especial en la función de radio y la conexión con LEDs neopixels para crear magia. A través de ejemplos prácticos y ejercicios guiados, los alumnos comienzan a desarrollar sus habilidades de programación, comprenden cómo se pueden utilizar las micro:bit, para comunicarse de forma inalámbrica y aprenden a controlar LEDs neopixels.

Imagen 5: Alumnado programando la magia con MakeCode en sus varitas.

Objetivo:

Iniciar al alumnado en la programación con micro:bit, centrándonos en la función de radio y la conexión con las LEDs neopíxeles.

Actividades:

Introducción a la radio de la micro:bit y sus funciones básicas (Duración: 30 minutos.)

Empezamos la sesión con una introducción sobre la radio de la micro:bit. Explicamos qué es la función de radio, cómo permite la comunicación inalámbrica entre varias micro:bit, y qué aplicaciones prácticas tiene. Utilizamos ejemplos sencillos para ilustrar cómo utilizar la radio para enviar y recibir mensajes entre dispositivos.

Conexión de las LEDs neopíxeles a la micro:bit (Duración: 20 minutos.)

Después de la introducción en la radio, explicamos cómo conectar las LEDs neopíxeles a la micro:bit. Mostramos los componentes necesarios y los pasos para realizar la conexión. Los alumnos practican conectar los neopíxeles a la micro:bit, asegurándose de que entienden cómo funcionan las conexiones eléctricas.

Programación de la varita con Makecode (Duración: 40 minutos.)

Después de conectar los neopíxeles, los alumnos crean programas sencillos que utilizan la función de radio para enviar y recibir mensajes y controlar los neopíxeles. Esta actividad incluye guías paso a paso y ejercicios prácticos para ayudar a los alumnos a familiarizarse con la programación en Makecode.

Sesión 7: Creación de hechizos personales y reflexión sobre su significado

Esta sesión está diseñada para fomentar la creatividad y la autoexpresión entre el alumnado, permitiéndoles desarrollar hechizos personalizados que reflejen sus habilidades y talentos únicos. A través de la lectura, la creación, la grabación con efectos visuales y la reflexión en grupo, los alumnos exploran el significado más profundo de los hechizos y cómo pueden aplicarse a sus propias vidas.

Imagen 6: Cuento utilizado para crear los hechizos de cada uno.

Objetivo:

Desarrollar hechizos personalizados y reflexionar sobre su significado.

Actividades:

Lectura y exploración del cuento "The Big Book of Magical Mix-Ups" (Duración: 20 minutos.)

Empezamos la sesión con la lectura del cuento "The Big Book of Magical Mix-Ups". Los alumnos escuchan atentamente mientras un profesor lee el cuento y explora los temas principales y los diferentes tipos de hechizos mencionados. Después de la lectura, hacemos una discusión sobre las ideas y elementos mágicos presentes en la historia.

Creación de hechizos personales que reflejen las habilidades y talentos del alumnado (Duración: 30 minutos.)

Después de la lectura, los alumnos pasan a crear sus propios hechizos. Cada alumno piensa en sus habilidades y talentos personales y desarrolla un hechizo que refleje estas cualidades únicas. En la libreta o en una hoja comienzan la creación de hechizos, para ayudar a los alumnos a estructurar sus ideas.

Grabación de los hechizos con el chroma y la aplicación "Green Screen by DoInk" (Duración: 30 minutos.)

Después de crear sus hechizos, los alumnos se dividen en grupos pequeños para grabar sus hechizos utilizando una pantalla verde (chroma) y la aplicación "Green Screen de DoInk" en las tablets. Los alumnos explican y realizan sus hechizos delante de la pantalla verde, mientras un compañero les graba. Después, utilizando la aplicación, los alumnos pueden añadir fondos mágicos y efectos visuales para que sus hechizos parezcan más realistas y mágicos.

Reflexión en grupo sobre el significado de los hechizos creados (Duración: 10 minutos.)

Una vez que los alumnos han grabado sus hechizos, se reúnen en grupo para compartir y reflexionar sobre el significado de los hechizos que han desarrollado. Cada alumno presenta su hechizo al grupo y explica cómo refleja sus habilidades y talentos. Los docentes facilitamos la discusión, animando a los alumnos a dar feedback positivo ya conectar con los hechizos de sus compañeros.

Sesión 8: Exhibición final de los proyectos y reflexión sobre la experiencia global

Esta sesión final proporciona al alumnado la oportunidad de mostrar con orgullo sus proyectos finales y reflexionar sobre todo lo aprendido a lo largo del proyecto. Las presentaciones fomentan la confianza y las habilidades de comunicación, mientras que la discusión grupal permite a los alumnos procesar y consolidar sus aprendizajes, valorando la experiencia de forma significativa.

Imagen 7: Creación de vídeos con el chroma con sus hechizos.

Objetivo:

Presentar proyectos finales y reflexionar sobre la experiencia de aprendizaje.

Actividades:

Preparación y presentación de los proyectos finales (Duración: 1 hora y 15 minutos.)

Los alumnos preparan sus presentaciones finales, que incluyen los hechizos personalizados y sus creaciones con micro:bit, y LEDs neopíxeles. Cada alumno o grupo presenta su proyecto frente a los compañeros y maestros. Durante su presentación, los alumnos explican el proceso de creación, los desafíos superados y los aprendizajes adquiridos. Además, grabamos en vídeo la presentación para compartirla con las familias.

Discusión en grupo sobre la experiencia global del proyecto y los aprendizajes adquiridos (Duración: 45 minutos.)

Tras las presentaciones, se realiza una discusión en grupo para reflexionar sobre la experiencia global del proyecto. Los alumnos comparten sus opiniones sobre lo aprendido, qué les ha gustado más y qué han encontrado más difícil. Fomentamos la participación de todos los alumnos para obtener una visión completa de la experiencia de aprendizaje.