Família i lectura

FAMÍLIA I LECTURA


Aspectes a tenir en compte quan demanem la col·laboració de les famílies:


  • Les famílies són els nostres companys de viatge en l’educació dels infants i necessitem que s’impliquin en la lectura.

  • En cap cas això hauria de significar donar-los una feina extra a casa ni fer-los ser la prolongació del mestre o de la mestra.

  • Aquesta implicació sempre s’ha de donar per la via de la complicitat, afavorint bons models lectors, creant situacions agradables de lectura i col·laborant amb el centre, en la mesura del possible, en les activitats que proposa.

Proposta d'activitats:


  • El llibre belluguet: a dins d’una maleta decorada adientment, un llibre viatja durant la setmana als domicilis de diferents alumnes. Podem iniciar l’activitat de préstec domiciliari d’aquesta manera. Dins de la maleta també hi hauria d’haver un full d’orientacions per a les famílies i una llibreteta on, si volen, poden anotar-hi alguna cosa (si els ha agradat, algun suggeriment...). S’estableix un torn de visites.


  • Les maletes viatgeres: són maletes que els nens i nenes porten a casa durant uns dies i que contenen material divers per als infants i per a les famílies: un llibre de lectura, un conte amb CD, revistes infantils, revistes per a pares i mares, recomanacions de llibres per a infants i per a pares, una llibreta per fer comentaris i suggeriments sobre la maleta...


  • Activitats presencials: activitats en les quals l’alumne, acompanyat d’un familiar, ha d’explicar/llegir un conte a la classe (El meu conte favorit, El protagonista de la setmana, El llibre viatger...). En podeu consultar un exemple ben original, el projecte Sofà de lectura20 de l’Escola Can Puig de Banyoles.


  • Quadern viatger: algunes escoles tenen llibretes-agendes de comunicació família-escola. Normalment acostuma a ser un quadern que va de casa a l’escola, en el qual famílies i mestres/alumnes escriuen tot allò que volen comunicar. És una manera més de demostrar als alumnes que llegir i escriure són dues habilitats que necessiten per comunicar-se i per viure.

Proposta desenvolupada: Activitat


  • Recomanacions periòdiques de llibres: amb l’objectiu d’anar introduint i consolidant el concepte del llibre com a regal interessant. Són moltes les famílies que encara no consideren que un llibre sigui un regal adient per formar part de les celebracions habituals: Nadal, Reis, aniversaris… Des de la biblioteca de l’aula o de l’escola podem contribuir a invertir aquesta valoració dels llibres:

    • - A través de circulars, cartells o de la revista escolar

    • - Per Nadal, per Sant Jordi i final de curs


  • Presentacions periòdiques i regulars de llibres. La presentació de llibres i de col·leccions adequades a les diverses edats dels alumnes podria ser un dels punts de l’ordre del dia de les reunions de pares i mares que els tutors desenvolupen al llarg del curs. Caldria distribuir a les famílies un recordatori imprès dels materials presentats amb els següents components:

    • - Un petit text justificatiu de la importància de la lectura a casa (5 o 6 línies).

    • - Una selecció de tres o quatre títols per a cadascun dels cicles.

    • - La descripció de dues o tres col·leccions seleccionades (també n’hi hauria d’haver de llibres de coneixements).


  • Préstec bibliotecari. Adreçat a les famílies. El préstec pot acompanyar-se de fitxes-guió que orientin la situació de lectura que caldria desenvolupar a casa: lloc, moment del dia, tipus de diàleg, preguntes que es podrien fer.


  • Orientacions de lectura a casa. Serà bo argumentar la importància formativa de la lectura de contes als infants i, així mateix, el potencial de les lectures compartides entre pares/mares i fills/es.


  • Explicar contes. Es poden organitzar trobades amb les famílies per presentar-los diverses orientacions relacionades amb l’explicació de contes: fórmules d’inici i d’acabament, tipus de contes, ritme, onomatopeies, velocitat, pauses, etc.