Biblioteca d'aula

Aspectes a tenir en compte per acondicionar la Biblioteca d'Aula.

1. Com més visibilitat es doni als llibres a l’aula, millor es transmetrà que la lectura és important. Per tant, les biblioteques d’aula haurien d’ocupar un espai important a les classes, no només a nivells inicials, sinó a tota l’escolaritat; un espai acollidor, agradable, ben diferenciat, situat preferentment a la part contrària de la porta d’entrada més utilitzada de l’aula i dissenyat prèviament per aprofitar-ne les possibilitats al màxim.

2. En la mesura del possible, els alumnes haurien de participar en l’organització i el funcionament d’aquest espai, ja que d’aquesta manera s’hi implicaran, se la sentiran seva i s’afavorirà així la creació dels hàbits lectors.

3. Seria bo que hi hagi expositors o contenidors de plàstic per als llibres, de manera que es vegin les cobertes a l’hora de triar, i els llibres puguin estar classificats en dos grans grups: imaginació i coneixements.

4. També caldria una cartellera on els alumnes puguin penjar de manera voluntària dibuixos i textos sobre el que els ha agradat, i fer-se recomanacions.

5. El cartell de la biblioteca no és menys important: és el que dóna entitat pròpia a aquest espai.

6. Hi hauria d’haver un espai de lectura informal, amb coixins, catifa de foam...

1. 1. S'ha de poder variar periòdicament, en funció de les preferències dels alumnes i de les necessitats del moment. Això implica que els alumnes haurien de participar en la tria del fons.

1. 2. Hi ha d’haver una quantitat suficient de llibres que permeti als alumnes poder escollir lliurement el que volen llegir.

1. 3. Hi hauríem de trobar diferents tipus de documents:

      1. 1. 1. Llibres d’imaginació

            2. Llibres de coneixement

            3. Còmics

            4. Poemes

            5. Publicacions periòdiques: diaris i revistes (Cavall Fort, El Tatano, la revista de l’escola, la revista municipal...).

            6. Fulletons i catàlegs en una safata.

            7. Dossiers de notícies: tant les elaborades per ells com les que porten a la classe per compartir-les.

            8. Materials de producció pròpia dels nens i les nenes: llibres d’endevinalles, contes, reculls de cançons...

1. 4. Tots aquests materials haurien d’estar clarament diferenciats.