7 клас

Моя ел. пошта oxankazal@gmail.com

Дорогі діти! Зверніть увагу, будь ласка!!!

На сайті є посилання на підручники із ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, там різні автори.

О.Ніколенко Зарубіжна література

Є.Волощук Зарубіжна література

21.05.2024

Контрольна робота № 6. Різнорівневі завдання з теми «Сучасна література. Я і світ».

УВАГА!!! Діти, роботу виконану роботу відіслати на вайбер до 22.05.2023

Літературний диктант

Початковий та середній рівень

(правильна відповідь - 0,5 б)

1.У скільки років в оповіданні «Фах» діти «навчаються» читати за допомогою досягнень науки і техніки

2.Яку таємницю юнак зберігав протягом 10 років? (оповідання "Фах")

3.За ким чи за чим на Землю прилітають космічні кораблі з інших планет?

4.У скільки років людина могла одержати фах за допомогою стрічок?

5.Який фах мріє одержати Джордж ?

6.Ким мріє стати Тревіліан?

7. Яке закляття наслала Відьма Пустирищ на Софі ( за романом Д.Джонс «Мандрівний замок Хаула»)?

8.Чому жителі міста боялися чарівника Хаула?

9.Як звати демона вогню?

10.За якої умови демон вогню зголосився зняти із Софі чари?

11.У якій країні відбуваються події роману «Мандрівний замок Хаула»?

12.Приведіть приклади елементів казки та детективу у романі «Мандрівний замок Хаула».

Достатній рівень (правильна відповідь – 1 бал)

1.Які чарівні здібності мала головна героїня роману «Мандрівний замок Хаула» і як ці здібності вплинули на її долю?

2.У чому сенс твору «Мандрівний замок Хаула» і чому він має таку назву?

3.Які риси характеру, притаманні герою Хаулу і героїні Софі, ви хотіли б виховати в собі?

Високий рівень (3 б)

1.Напишіть «власне висловлювання» на тему: «У чому сила впливу прочитаних творів на читача?»

АБО (НА ВИБІР)

2.Напишіть лист-пораду учням у майбутнє ( за оповіданням А.Азімова «Фах»).

21.05.2024

Тема: Значення художнього прийому чаклунства у творі Д.В.Джонс «Мандрівний замок Хаула»

Д/з

Повторити вивчену тему "Сучасна література. Я і світ", підготуватися до виконання контрольної роботи

20.05.2024

Тема:Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів.

Творче завдання:

Усно відтворіть події, які розгортались у Мандрівному Замку з погляду Хаула;

або

Усно відтворіть події, які розгортались у Мандрівному Замку з погляду Софі;
Знайдіть у романі детективні та казкові елементи.

Д/з

1."Мандрівний замок Хаула" (аудіокнига)

https://www.ukrlib.com.ua/search.php?Q=%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9+%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA+%D0%A5%D0%B0%D1%83%D0%BB%D0%B0

2.Дивитися екранізацію твору https://www.youtube.com/watch?v=xdshPToYyE8

14.05.2024

Тема:Діана Вінн Джонс (1934-2011). «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки і детективу у творі.

Словникова робота

Роман-

Фентезі-

Д/з

1.Прочитати твір, вміти переказувати ключові епізоди роману.

2.Дивитися мультфільму режисера Хаяо Міядзакі «Мандрівний Замок Хаула»,висловіть свої враження від мультфільму та порівняйте його з текстом.

3.Охарактеризуйте свого улюбленого героя (чи героїню) роману «Мандрівний Замок Хаула».

07.05.2024

Тема: Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі. Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей.

Д/з

Напишіть лист-пораду учням у майбутнє.

06.05.2024

Тема: Переваги й недоліки системи освіти,яку змалював А.Азімов у повісті "Фах".

Д/з

Скласти письмову розповідь на тему: « Якою я бачу школу майбутнього?»

30.04.2024

Тема:Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини.

Епіграф: Бути щасливим – пізнати себе.

Г. Сковорода

Життєві негаразди лише загартовують.

А. де Сент –Екзюпері

Проблемні запитання

1. Яким постає світ майбутнього в оповіданні «Фах»?

2. Чи можна назвати систему освіти взірцевою? Чому?

3.Чому не здійснилася мрія Джорджа Плейтена?

Характеристика образу Джорджа Плейтена і Тревіліана

Паспорт-анкета головного героя оповідання А. Азімова «Фах»

1.Ім’я героя.

2.Соціальний стан,батьки.

3.Ставлення до вибору професії та самостійного здобуття знань.

4.Професія, яку мріє здобути.

4.Місце проживання героя.

5.Місце, де відбуваються події.

6.Для героя після Дня Освіти.

7.Риси характеру героя.

Д/з

Скласти програму самоосвіти та самовдосконалення для обрання майбутньої професії (письмово).

29.04.2024

Тема:Айзек Азімов (1920-1992). «Фах». Роздуми про майбутнє людини й людства.

Словникова робота.

Повторення вивченого про науково-фантастичну літературу

Фах – вид трудової діяльності, заняття, що передбачає ґрунтовну підготовку і є основним засобом для існування, професія.

Фантастика (з грецької – мистецтво уявляти) – специфічний метод художнього відтворення життя, в якому образ (об’єкт, світ, подія) побудований за принципом надприродного, незвичайного, нереального, хоча він і не виключає повністю елементів дійсності. Фантастичні образи цілком залежать від уяви автора і є засобом вираження його думок, ідей, прагнень.

Науково-фантастична література – твори, в яких представлено науково обґрунтоване зображення життя людей в майбутньому.

Паспорт твору

Жанр: Повість.

Час створення: 1957 р.

Тема: Розповідь про освіту майбутнього і проблеми, які в ній виникають.

Проблема: Внутрішня сутність людини; основна мета освіти; людина й наука, людина й техніка; місце людини в суспільстві; людина для цивілізації чи цивілізація для людини.

Ідея: Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей.

Композиція і сюжет твору:

Події твору відбуваються у майбутньому. На Землі проживає 8 мільярдів людей. 4-5 тисяч років тому людство жило лише на Землі, але потім почало заселяти інші планети, серед яких Діпорія, Новія, Ландонум, Зестон. Діпорія має зв'язок лише з планетою Земля. Мешканці усіх планет говорять єдиною мовою, знання закладаються у мозок людини за один день, бо звичайне навчання вже давно не застосовується, оскільки воно довготривале і не може гарантовано забезпечити потребу у спеціалістах для численних колонізованих планет. Усі молоді люди мріють потрапити після дня Олімпіади на планети класу А.

Експозиція. Дитинство і юність Джорджа, день Читання, мрія хлопця стати дипломованим програмістом.

Зав'язка. У день Освіти хлопця визнають непридатним для одержання будь-яких знань, тому поміщають в Інтернат для Недоумків. Джордж рік живе в Інтернаті.

Розвиток дії. Втеча хлопця з Інтернату для недоумків. Змагання металургів, зустріч з Тревіліяном. Зустріч з Ладисласом Інженеску.

Кульмінація. Розмова Плейтена з новіанином. Представлення Джорджем його ідей про те, якою має бути справжня освіта.

Розв'язка. Джордж дізнається, що він вибрана людина з творчим інтелектом і його просто випробовували.

Д/з

1.Розповідати цікаві факти про письменника.

2.Знати зміст оповідання "Фах" (читати твір за посиланням

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=635

за підручником автор О.Ніколенко с.246-253) ,переказувати,аналізувати,висловлювати свої почуття і враження.

3. Намалювати ілюстрації до твору (за бажанням).

23.04.2024

Тема: Контрольна робота №5 за темами «Літературний детектив». «Світова новела».

Початковий та середній рівень

Тести

1.Дія твору Е.По відбувається:

А) поблизу Лондона б) на Саллівановому острові в) поблизу міста Дартмур?

2.Як Легран знайшов вказану у пергаменті місцевість:

А) здогадався б) за допомогою випадкового збігу обставин в) розшифрував текст пірата Кіда?

3. Знаменитий метод Шерлока Холмса називається:

А) продуктивний; Б) дедуктивний; В) спостережливий

4.Пістрява стрічка – це…

А) стрічка для волосся б) змія в) загублена циганами прикраса?

5.Як автор називає хворобу Джонсі:

А) містер Пневмонія б) містер Грип в) містер Ангіна

6.Найкращим шедевром Бермана був:

А) портрет Джонсі б) листок плюща,намальований на стіні будинку в) портрет Сью?

7.Укажіть, з ким автор порівнює Бермана:

А) із Мойсеєм б) із Гераклом в) із Соломоном?

8.Якими речами пишалося подружжя Янг ( О.Генрі «Дари волхвів»):

А) золотий годинник і волосся Делли б) золоті речі та власний будинок

В) їхнім модним вбранням?

9.Як звали хлопчика з новели Г.Уеллса «Чарівна крамниця»:

А) Джіп б) Джек в) Джо?

10.Що було у пакунках, які одержав хлопчик:

А) солдатики і кошеня б) солдатики і кролик в) кошеня та кульки?

11.Як звали найбільшого грішника (новела Р.Акутагава «Павутинка»):

А) Кандата б) Будда в) Луї?

12.В якому місці розірвалася павутинка:

А) в руках грішника б) посередині в) над грішником ?

Достатній рівень(правильна відповідь - 1 б)

1. Назвіть характерні ознаки детективу.

2.Чому обірвалася павутинка? За якої умови могла вціліти павутинка

( новела «Павутинка»)?

3.Берман – пияк-невдаха чи художник – гуманіст?

Високий рівень (правильна відповідь – 3 б)

Дайте розгорнути відповідь на запитання (на вибір)

1.Чому солдатики Джіпа демонстрували свої властивості лише маленькому господарю?

2.Різдвяні дари Делли та Джіма: у чому їх сенс?( О.Генрі новела «Дари волхвів»)?

22.04.2024

Тема: Філософський зміст твору. Підтекст. Художні образи новели (Будда, Кандата). Особливості вірувань японців.

Епіграф: Якщо ти народився в хатинці, але маєш мудрість, ти подібний до квітки лотоса,який виростає з бруду.

з книжки "Повчання для юнацтва"

Аналіз новели

1.Коли та де відбувається дія притчі?

2.Що б це могло символізувати?

3.Що хотів сказати читачу автор?
4.Хто є головним героєм притчі?

5.Що можна про них сказати?

6.Чому автор через Будду не дає Кандаті другої спроби на порятунок?

7.На що сподівся Будда, коли опустив Кандаті павутинку?

8.Хто такий Будда?

9.Що може символізувати ранок? Полудень?

10.Складаємо характеристику Кандати на основі текста.

-Чи використав Кандата свій шанс на порятунок?

-Як ви вважаєте, чи дасть Будда другу можливість Кандаті на порятунок із самого низу пекла? (яка деталь з притчі допоможе вам відповісти на це питання?)

11.Образ Будди

- Хто такий Будда? Яка його місія?

12.Чи може відбутися переродження душі в пеклі?

13.Які основні питання порушено в новелі?

14.Які вади людей засуджуються у творі?

15.Який епізод у притчі мене найбільше зацікавив і чому?

16. До яких роздумів вас спонукала новела?

Дати письмові відповіді на запитання 10,6,13,16 (два питання на вибір)

Д/з

1.Повторити вивчені теми "Літературний детектив" і "Світова новела", підготуватися до виконання контрольної роботи

16.04.2024

Тема: Рюноске Акутаґава (1892–1927). «Павутинка». Майстер японської новели Р. Акутагава. Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі «Павутинка».

Епіграф: Не тільки характер кожної людини,але й її доля,- це результат вчинків,здійснених протягом життя. Це добро і зло нашого життя.

Словникова робота

Новела- коротке оповідання про незвичайну подію з несподіваним фіналом.

Притча-це невелика повчальна історія,що в символічній формі передає глибоку мудрість.

Підтекст-прихований внутрішній зміст висловлювання.

Д/з

1.Уміти розповідати про письменника, знати зміст новели "Павутинка", переказувати, аналізувати, висловлювати свої враження.

2. Виписати незрозумілі слова з тексту,що потребують пояснення.

3.Підготувати запитання до

І частини новели. Рішення Будди віддячити за добро Кандаті.

ІІ ч. Невикористаний шанс.

ІІІ ч.Засмучений Кандата.

15.04.2024

Тема: Видатний англійський фантаст Герберт Джордж Уеллс (1866–1946). «Чарівна крамниця». Точка зору дорослого і дитини в новелі «Чарівна крамниця».

Д/з

1.Змалюйте інтер'єр чарівної крамниці,у яку випадково потрапили ви. Що там могло б бути?

2.Підготуйте повідомлення про Японію.

3.Прочитати новелу Рюнеске Акутагави "Павутинка". (підручник О.Ніколенко с.235-237; підручник Є.Волощук с.250-251)

09.04.2024

Тема: Видатний англійський фантаст Герберт Джордж Уеллс (1866–1946). «Чарівна крамниця».

Д/з

1.Дати розгорнуту письмову відповідь на запитання : "З якою метою Гербер Уеллс змусив батька і сина відвідати "чарівну крамницю"?

2. Створіть колаж "Я господар чарівної крамниці". (підручник -автор О.Ніколенко с.221-232; підручник - автор Є.Волощук с.241- 247)

09.04.2024

Розвиток мовлення (п). Твір-роздум на задану тему:

1."Шедевр: намальований листок плюща чи вчинок?" ( за новелою О.Генрі "Останній листок").

2.Чи здійснилася мрія старого Бермана?

3."Осінній листок"- історія дружби і самопожертви (за новелою О.Генрі).

4.Шедевр Бермана,який вчить нас бути милосердними.

Д/з

1.Прочитати новелу Г.Уеллса "Чарівна крамниця".

08.04.2024

Тема: Образи дівчат, їхня динаміка (Сью, Джонсі). Особливості художньої мови новели, розповідач. Поглиблення понять про оповідача і розповідача. Порівняння образів героїв новели.

Письмова характеристика Сью та Джонсі

План

1.Портрет.

2.Звідки родом?

3.Рід занять.

4.Вчинки,мрії.

5.Риси характеру.

6.Що спільного і що відмінного між дівчатами?

7.Як ви гадаєте,чи здатна хоч одна з дівчат написати шедевр і кому вона його присвятить?

8.Яке відкриття ви зробили завдяки новелі О.Генрі "Останній листок"?

Д/з

1.Підготуватися до написання твору-роздуму на тему "Шедевр: намальований листок плюща чи вчинок?" ( за новелою О.Генрі "Останній листок").

02.04.2024

Тема: Специфіка розкриття образу Бермана (непримітна зовнішність, невдаха, найкращий «шедевр» митця).

Д/з

1.Перечитати новелу; уміти , аналізувати, характеризувати образи дівчат.

2.Скласти сенкан до слова "листок".

01.04.2024

Тема: Специфіка розкриття образу Бермана (непримітна зовнішність, невдаха, найкращий «шедевр» митця).

Д/з

1.Заповнити резюме Бермана (герой новели "Останній листок").

Резюме (від фр. résumé «зведення») — документ, що містить інформацію про навички, досвід роботи, освіту, та іншу інформацію, що стосується справи, зазвичай необхідну для розгляду кандидатури людини для найму на роботу.

2.Перечитати новелу; уміти , аналізувати, характеризувати образи дівчат.

3.Скласти сенкан до слова "листок".

19.03.2024

Тема:Новела О. Генрі «Останній листок» – гімн людині, котра здатна на самопожертву заради ближнього.

Словникова робота

Шедевр-...

Людяність-...

Д/з

1.Прочитати новелу "Останній листок" (с.213-219 підручник - автор О.Ніколенко; с.232-235 підручник- автор Є.Волощук ).

18.03.2024

Тема: Моральні цінності в новелі О. Генрі «Дари волхвів». Біблійні мотиви у творі, художні деталі. (Біблія «Поклоніння волхвів»).

Д/з

1.Дати (усно) відповіді на запитання у підручнику :

підручник автор О.М.Ніколенко с.212
підручник автор Є.Волощук с.240

2.Скласти сенкани до слів любов,кохання,альтруїзм

3. Прочитати новелу "Останній листок":

підручник автор О.М.Ніколенко с.213-219
підручник автор Є.Волощук с.230-235

12.03.2024

Тема: Новела як літературний жанр, її характерні ознаки. Новела та її різновиди. О.Генрі (1862-1010)-майстер новелі.

Словникова робота

Новела (італ. — новина) — невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом. Новелі властиві лаконізм, яскравість і влучність художніх засобів, напружений сюжет, наявність чіткої композиції, зведення до мінімуму персонажів, несподівана розв'язка.

Парадокс (грецьк. — несподіваний, дивовижний, той, що суперечить здоровому глуздові) — в літературі це художній засіб, що виконує відмінну за смисловим навантаженням функцію.

О. Генрі (1862-1910)

Анкета О.Генрі

1. Грінзборо, 1862 рік.

2. Напівсирота.

3. Робота в аптеці дядька.

4. Особливий гість на ранчо лікаря Холла.

5. Переїзд до столиці Техасу — Остіну.

6. Таємний шлюб з Етол Естес.

7. Касир Остінського Національного банку та видавець гумористичної газети. (На цьому етапі знайомства з О.Генрі варто зупинитися на кількох існуючих версіях звинувачення його у крадіжці.)

8. Втеча до Гондурасу.

9. Суд.

10. Псевдонім О.Генрі.

11.Літературна слава та визнання.

Особливості новел О.Генрі

Лаконізм. Іронія та сатира. Психологізм. Завжди несподівана кінцівка. Парадоксальність.

Д/з

1.Опрацювати інформаційну статтю підручника про новелу як жанр літератури

підручник автор О.М.Ніколенко с.203-204, с.205-206
підручник автор Є.Волощук с.228-230

2.Прочитати новелу О.Генрі "Дари волхвів"

підручник автор О.М.Ніколенко с.207-212
підручник автор Є.Волощук с.236-240

На допомогу учню

11.03.2024

Тема: Екранізації творів Е. А. По і А. Конана Дойла (1-2 за вибором). Втілення образів героїв детективів засобами кіномистецтва.

Д/з

Домашнє завдання активне

Завдання необхідно виконати до 12 березня 09:00

Повідомте учням Код доступу 4119195

Попросіть учнів використати цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

05.03.2024

Тема: Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка». Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей. Доктор Ватсон як оповідач.

Епіграф: Голова призначена бути не тільки прикрасою, нею інколи

потрібно думати.

Артур Конан Дойл

Робота над "Кримінальним протоколом" за оповіданням "Пістрява стрічка" (письмово!!!)

1.Початок розслідування

2.Що?

3.Де?

4.Коли?

5.За яких обставин?

6.З якої причини?

7.Хто винен?

На допомогу учню:

Логічна схема Шерлока Холмса.

1.Заповіт покійної дружини.

2.Зубна щітка.Револьвер.

3.Вокзал Ватерлоо.

4.Обстеження кімнат.

5.Огляд через лупу.

6.Душник,що не провітрює.

7.Фальшивий дзвінок.

8.Ліжко,прикріплене до підлоги.

9.Блюдце з молоком. Батіжок.

Д/з

1.Дивитися екранізацію творів А.Конан Дойла та Е.А.По ( 1-2 за вибором), порівняти образи героїв творів з втіленням образів героїв засобами кіномистецтва.

2.Закінчити роботу над "Кримінальним протоколом" А.Конан Дойла за оповіданням "Пістрява стрічка" (письмово!!!)

04.03.2024

Тема:Артур Конан Дойл (1859–1930). Оповідання про Шерлока Холмса «Пістрява стрічка». А. Конан Дойл – відомий автор детективних циклів, популярність його героїв у різних країнах. Особливості сюжету і композиції оповідань про Шерлока Холмса.

Епіграф: Шерлок Холмс -це людина , яка

ніколи не жила , але яка ніколи і не помре.

Орсон Веллс (амер. актор і режисер)

Словникова робота

Цикл (від грец. круг, коло) – ряд художніх творів, об’єднаних задумом автора в цілість (спільністю тематики,персонажів тощо).

Дедукція - спосіб розмірковування, при якому нова думка або висновок виводяться шляхом роздумів над багатьма іншими думками, фактами

Інтелект - розум,здібності

Злочин - протиправна, протизаконна дія або дії, які ведуть до покарання

Д/з

1.Переглянути ще раз зміст оповідань «Пістрява стрічка»

2.Виконайте завдання на картках

3.Пояснити сутність і принцип дії дедуктивного методу Шерлока Холмса.

26.02.2024

Тема:Е. А. По "Золотий жук".Особливості композиційної будови твору – «розповідь у розповіді», її художнє значення (поєднання різних точок зору, створення емоційної напруги, таємничої атмосфери та ін.). Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача.

Епіграф: Істина не завжди знаходиться на дні колодязя.

Едгар Аллан По

Читання є одним із способів мислення розумом іншої людини, це змушує вас розвивати ваш власний розум. Чарльз Скрібнер молодший

Д/з

1.Виконайте завдання

"Ланцюжок подій" (виправте помилки в існуючому ланцюжку і побудуйте його в правильній послідовності):

Пергамент - череп - вогонь - тепла вода - кіт - жук - сковорідка - криптограма ???

2.Ознайомитися зі статтею підручника про Артура Конан Дойла та його твори про сищика Шерлока Холмса і його друга доктора Ватсона.

3.Прочитати оповідання "Пістрява стрічка",підготувати стислий переказ ключових епізодів твору.

26.02.2024

Тема:Е. А. По "Золотий жук". Захопливий сюжет повісті.

Словникова робота

Криптограма- напис, зроблений спеціальними умовними знаками- шифром (найчастіше використовують замість літер цифри).

Оповідач — вигадана автором особа, від імені якої в епічному творі зображено події та персонажів. Розповідач сприймається як літературна постать, котра зазвичай постає водночас автором і персонажем. В українському літературознавстві побутують терміни «розповідач» і «оповідач», які різняться граматичним виявом розповіді: оповідач виступає у формі першої особи, розповідач — у формі третьої особи.

Точка зору (у літературному творі) — оцінювання подій та персонажів з позиції автора або дійової особи (чи кількох дійових осіб) твору. Точка зору не лише представляє певну оцінку зображуваного, а й відбиває світогляд і систему цінностей, які цю оцінку визначають. Нерідко в художньому тексті відбувається зіткнення різних точок зору, що надає читачеві можливість їх зіставляти та протиставляти, а також самому долучатися до процесу «пошуку істини».

Д/з

1.Стисло переказувати перебіг подій :

від імені негра Джупітера
від імені оповідача, друга Леграна
від імені Леграна

2.Дайте відповідь на запитання (письмово):

- В чому полягає секрет успіху Леграна (особисті якості, знання, вміння)?

20.02.2024

Тема: Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів. Е. А. По – засновник жанру детективу у світовій літературі.

План

1.Джерела детективу.

2.Дата народження детективного жанру.

3.Е.А.По – родоначальник детективу.

4.Формула детективного оповідання, виведена Е.А.По.

5.Правила детективного жанру.

6.Композиція детективу:

— зав'язка — інформація про злочин;

— розвиток дії — процес розслідування;

— кульмінація – викриття злочинця;

— розв'язка - реконструкція злочину.

7.Жанрові різновиди детективу.

- інтелектуальний - у центрі поставлено інтелектуальну загадку;

- психологічний - побудований на психологічних колізіях, розкритті особливостей характерів персонажів, у тому числі слідця й злочинця;

- кримінальний чи поліцейський - відзначається гостротою подій, стрімкістю сюжету, збільшенням кількості персонажів, у тому числі підозрюваних;

- гумористичний або іронічний - коли трагічні елементи поєднуються з комічними ситуаціями;

- жіночий - де розслідування веде жінка, керуючись специфічною «жіночою» логікою;

молодіжний - де молода людина опиняється в центрі таємниці, пов’язаної зі злочином, і долучається до процесу розслідування, маючи власний погляд на хід подій, що нерідко суперечить офіційній версії;

історичний детектив – жанр, що дозволяє відкрити читачеві невідомі до цього часу факти і теорії та назавжди причарувати його історичними таємницями.

8.Головний персонаж детективу.

9.Формування поліцейського апарату.

10.Сучасний детектив і найвідоміші автори:

історія розвитку жанру детективу пов'язана з іменами Конан Дойла, А. Крісті, Ж. Сіменона, Д. Хеммета, Р. Чандлера, Е. Куіна. Г. Честертона, Д. Прістлі, У. Фолкнера, Джеймса Хедлі Чейза.
Популярні сучасні детективи: Ю Несьбо "Поліція"; Жоель Діккер "Правда про справу Гаррі Квеберта"; Владислав Івченко "Найкращий сищик імперії на службі приватного капіталу"; Кейт Аткінсон "Злочини минулого"; Микола Свєчін "Варшавські таємниці"; Джессі Келлерман "Спека"; Умберто Еко «Ім’я троянди»; твори Дена Брауна.

Словникова робота

Детектив (англ.— «розкривати», «знаходити») — це один з різновидів пригодницької літератури, в якому описуються події, пов'язані з процесом розслідування і розкриття якогось злочину.

Дедукція — спосіб міркування від загального до конкретного;

Індукція – спосіб міркування, який веде до узагальнення на підставі формування та перевірки гіпотез, спостережень фактів.

Д/з

1.Дивитися презентацію "Детектив як жанр літератури".

2.Опрацювати інформаційну статтю підручника та записати основні тези статті в зошит:

автор О.Ніколенко с.169 - 174
автор Є.Волощук с.190 - 193

3. Прочитати новелу Е.А.По "Золотий жук":

підручник

автор О.Ніколенко с.174 -197
автор Є.Волощук с.193 - 201

19.02.2024

Контрольна робота № 4 з теми "Дружба і кохання".

Написання ліричного есе на основі вивчених творів про дружбу й кохання.

Теми есе (обсяг 1- 1,5 сторінки):

1.Особливості створення образу коханої у віршах Р.Бернса "Моя любов-рожевий квіт", Г.Гейне "Коли настав чудовий май..." та А.Міцкевича «Непевність».

2.Світ добра, людяності і милосердя у повісті У.Старка "Чи вмієш ти свистати , Юганно?".

3.Відгомін творів про дружбу й кохання в моєму серці.

4.«Маленька книжка про любов»: велика історія про великі почуття ( за повістю У.Старка "Маленька книжка про любов").

Словникова робота

Есе-(франц.- проба, спроба, нарис)- невеличкий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висловлює індивідуальні думки та враження з конкретного приводу чи питання і не претендує на вичерпне трактування теми.

Д/з

Підготувати повідомлення на тему:

"Детектив як жанр літератури,характерні ознаки жанру. Представники детективного жанру".
"Е.А.По-засновник жанру детективу у світовій літературі".

12.02.2024

Урок позакласного читання

Тема:У.Старк "Чи вмієш ти свистати,Юганно?"

Д/з

1.Знати зміст оповідання. Пояснити назву твору і символіку в оповіданні.

2.Складіть пам'ятку від Бартіля про ставлення до літніх людей.

06.02.2024

Тема: У.Старк "Маленька книжка про любов". Ідеї підтримки й любові , які допомагають людям вижити й морально встояти в скрутних обставинах.

Д/з

1.Написати лист від імені одного персонажа повісті до іншого (у цьому листі ваш персонаж може висловлювати свої внутрішні почуття,спогади,сумніви чи радощі).

05.02.2024

Тема: У.Старк "Маленька книжка про любов". Родинні та шкільні стосунки у творі

Д/з

1.Скласти розповідь від імені головного героя Фреда про світ його дитинства (усно).

30.01.2024

Тема: У.Старк "Маленька книжка про любов". Зображення світу дитинства крізь призму складних життєвих обставин (війна, туга за батьком, бідність,несправедливість).

Цю книжку варто читати

-тим, хто не боїться складних тем;

-тим, кому бракує віри в людей;

-тим, хто прагне читати якісну літературу.

Ульф Старк “Маленька книжка про любов”

Жанр – повість

Час подій. Історія розгортається напередодні Різдва в часи Другої світової війни.

Тема: розповідь про часи війни, переживання дитини у такі складні часи.

Ідея: уславлення взаємної підтримки, поваги, розуміння між дітьми й дорослими

Головна думка: війна – зло

Головні герої:

Фред – головний герой. Це 10-річний хлопчик, закоханий в однокласницю Ельсу. Він невисокий («найменший у класі»), чутливий і з багатою уявою, йому бракує відваги. Він незграбно намагається завоювати її прихильність. Він легко вирішує контрольну з математики, допомагає продавати ялинки, зароблені гроші віддає мамі, готує суп, розмовляє і радиться з фотографією тата. Фред не скаржиться на талони, директора, голод та інше. Він насолоджується чудовими моментами, які дарує йому життя. Він цінує те, що має, але й сподівається на світле майбутнє. Завдяки Ельсі Фред долає страх і йде на жертви, вчиться розуміти й поважати думку іншої людини. Завдяки їй він відкриває собі себе — хлопця, в якого можна закохатися.

батьки Фреда – мама Едіт та батько Едвін (знаходиться на війні);

Ельса – дівчинка, в яку закоханий Фред. Вона фізично сильна, рішуча, готова вести за собою.

Оскар – однокласник та товариш Фреда,

Конрад – однокласник Фреда;

Ліна Лундстрем – учителька;

Гранфош – торговець ялинками

Сюжет

Події відбуваються напередодні Різдва в часи Другої світової війни. Автор розповідає, як важко жити під час війни: люди голодують, їм холодно в оселях, вони сумують за рідними, яких забрали на війну. Війна хоче вкрасти і Різдво: людей не можуть приготувати святкову вечерю, зібрати за столом усю родину.

У цей непростий час хлопчик Фред, чиє ім’я означає «мир», закохується в однокласницю й незграбно намагається привернути її увагу. Він розповідає про свою закоханість фотографії батька, бо його самого забрали до війська.

Фред наважується на сміливий вчинок, але через нього отримує догану за погану поведінку в школі. Хлопчик дарує однокласниці Ельсі, в яку закоханий, шоколадку, яку так мріяв з’їсти на Святвечір.

Кожна людина продовжує жити і це уже сміливість. Тато Фреда, який захищає кордон і зрештою відвойовує Різдво у війни. Мама, яка готується принести у світ нове життя. Вчителька, яка не сварить за бешкетування, а пишається сміливістю хлопчаків. Пані, схожа на фею, яка дарує клаптики миру: шоколадку й парфуми. Продавець ялинок, який ділиться прибутком з бідною родиною. І Фред, який порушує правила, навіть влаштовує бійки. Він лише знайомиться зі світом почуттів, тому коли він хоче допомогти дівчині — ненароком ображає її, коли хоче висміяти «того ідіота, що затіяв війну» — отримує від директора догану, а коли рветься захистити кохану — йому розбивають носа.

Врешті решт, Фред перемагає свій страх, нерозуміння дівчини, та й самого Гітлера, коли перетворює його на вусатого скелета (таким він і залишиться в пам’яті всіх школярів). Фред перемагає війну тим, що закохується, і тим, що продовжує бути дитиною всупереч обставинам.

Дати відповіді на запитання (усно):

1.Сформулюйте ваші враження від повісті.

2. Яким сприймається головний герой твору Фред?

3. Що вас вразило найбільше в повісті? Чому?

4.Що було для вас дивним, незвичним у творі?

5.Як автор підкреслює своє ставлення до війни?

6.Як ви думаєте, яка ідея твору? ( письмово)

Д/з

1.Схарактеризувати шкільні стосунки Фреда.

2.Намалювати ілюстрації до твору.

29.01.2024

Тема: У.Старк "Маленька книжка про любов". Різдвяна історія в контексті історичного минулого

На допомогу учю:

1.Дивитися експрес - урок: Друг сучасної молоді Ульф Старк

2.Слухати аудіо книгу:

Частина 1 "Маленька книжка про любов " Ульф Старк

Частина 2 "Маленька книжка про любов " Ульф Старк

Частина 3 "Маленька книжка про любов " Ульф Старк

Д/з

1.Прочитати / прослухати твір У.Старка "Маленька книжка про любов"

2.Ознайомитися з презентацією "У.Старк. Щеплення милосердям".

3.Заповніть у зошиті картку (завантажено нижче):

23.01.2024

Тема: А.Міцкевич «Непевність». Роздуми ліричного героя про дружбу і кохання.

Адам Міцкевич

Непевність

Перекладач: Л.Первомайський

Вдалині від тебе не тужу, не плачу,

Розуму не трачу, як тебе побачу,

А проте, як часом довго не стріваю,-

Все чогось сумую, все когось шукаю.

I в журбі до серця підплива питання: