Embedded Files
19.05.2023
Узагальнення та систематизація навчального матеріалу
18.05.2023
Контрольна робота № 6 з теми «Література XX–XXI ст. Життя, історія, культура» (тести, відповіді на запитання)
Контрольна робота № 6 з теми
«Література ХХ- ХХІ ст. Життя, історія, культура».
Тести
Початковий та середній рівні (0,5 б – правильна відповідь)
1. Поміж основних проблем, які порушено у повісті Шолом-Алейхема «Тев’є-молочар», немає проблем:
а) філософських; б) етичних; в) екологічних; г) історичної долі єврейського народу.
2. Функцію вистежування й покарання Монтеґа у романі
Р. Д. Бредбері «451° за Фаренгейтом» виконував:
а) дрон; б) пожежна машина-робот; в) електричний пес; г) термінатор.
3. Дочка Тев’є-молочара Цейтл із повісті Шолом-Алейхема взяла шлюб із:
а) студентом; б) писарем; в) кравцем; г) підрядником.
4. Завданням пожежників у романі Р. Д. Бредбері «451° за Фаренгейтом» було:
а) гасіння пожеж; б) спалення книг; в) профілактична робота з пожежної безпеки серед населення;
г) покарання порушників протипожежної безпеки.
5. Основними рисами Тев’є-молочара з однойменної повісті Шолом-Алейхема були:
а) життєвий оптимізм; б) сміливість, мужність;
в) пихатість, далекоглядність; г) обачність, обережність.
6.Найболючішою проблемою твору Е. В. Сіґала «Історія одного кохання» з-поміж тих, які можна розв’язати, є проблема:
а) батьків і дітей; б) гордості й упередження; в) відданості та зради; г) здійснення мрій.
7. Поміж основних ідей роману Р. Д. Бредбері «451° за Фаренгейтом» немає ідеї:
а) осуду тоталітарного режиму;б) неоціненної значущості художніх книжок;
в) великого значення любові, взаєморозуміння, живого спілкування; г) багатства та бідності.
8. Жанр романа Р.Бредбері «451° за Фаренгейтом»?
а) фентезі; б) фантастика ; в) антиутопія; г) притча.
9. Зі світу, де живе Ґай Монтеґ із твору Р. Д. Бредбері «451° за Фаренгейтом», майже зникли:
а) емоції; б) дерева; в) дикі тварини; г) різні хвороби.
10. Дочка Тев’є-молочара Годл із повісті Шолом-Алейхема вийшла заміж за:
а) кравця; б) м’ясника; в) студента; г) писаря.
11.Як називали людей, з якими Кларіса познайомила Монтега?
12.Носієм якої книги став Гай Монтег?
Достатній рівень (1 б)
1. Наскільки актуальними є проблеми, висвітлені в творі Шолом-Алейхема, для сучасної України, для світу в цілому?
2. Чому саме книга є головним ворогом тоталітарної держави?( за романом «451° за Фаренгейтом» Р. Д. Бредбері).
3. Чи можна твір Е.Сігела «Історія одного кохання» як і твір В.Шекспіра «Ромео і Джульєтта» вважати «світлою трагедією»? Чому ви так вважаєте?
Високий рівень (3 бали)
Виконайте одне із завдань (за вибором):
1.Напишіть твір «Складне прозріння особистості в тоталітарному суспільстві (за романом Р. Бредбері «451° за Фаренгейтом» та історичними й сучасними подіями у світі)»;
2.Висловіть свою думку «Що таке справжнє кохання»? ( за твором Е.Сігела «Історія одного кохання»).
3.Продовжіть та обґрунтуйте свою думку : «Книга для мене – це…»
12.05.2023
Позакласне читання. К. Нестлінгер «Маргаритко, моя квітко»
Виконайте тести
Завдання необхідно виконати до 14 травня 15:00
Код доступу 2558685
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
11.05.2023
РМ (у). Порівняння з драмою В.Шекспіра «Ромео і Джульєтта»
05.05.2023
Тема: Ерік Вольф Сігел (1937–2010). «Історія одного кохання». Проблеми життя і смерті, любові й відданості у творі.
Д/з
1.Підготувати стислий переказ історії хвороби Дженні.
2.Дібрати цитати, що характеризують стан героїв під час хвороби Дженні.
3.Згадати історію кохання Ромео і Джульєтти (трагедія В.Шекспіра "Ромео і Джульєтта").
На допомогу учню
04.05.2023
Тема: Ерік Вольф Сігел (1937–2010). «Історія одного кохання». Коментоване читання твору. Розповідь про зворушливе і трагічне кохання студента, сина мільйонера, до дочки бідного італійського емігранта.
Д/з
1.Дивитися Експрес -урок О.Ніколенко "Історія кохання Еріка Сігала"
https://www.youtube.com/watch?v=01hZbxp3BRQ
2. Читати твір «Історія одного кохання» https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=4053
3. Дивитися буктрейлер "История любви" ("Love Story")
4.Екранізація твору Е.Сігала (дивитися за бажанням)
https://filmix.ac/films/drama/146194-istoriya-lyubvi-1970.html
28.04.2023
Тема: Р. Д. Бредбері «451° за Фаренгейтом».Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору — книги(читання), пожежі, тотальний контроль, інакомислення.
Тема: Р. Д. Бредбері «451° за Фаренгейтом».Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору — книги(читання), пожежі, тотальний контроль, інакомислення.
Д/з
Дати відповіді на запитання:
Яку книжку ви запамятали б,щоб передати нащадкам?
Чому наше майбутнє залежить від книжок? Скласти кодекс правил (письмово).
Завдання необхідно виконати до 5 травня 15:00
Код доступу 1159350
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua
27.04.2023
Тема: Натовп і влада. Важке прозріння особистості в тоталітарному суспільстві.
Д/з
1.Підготувати розповідь "Історія життя Гая Монтега".
2.Підготуйте інформацію про "історію" спалення книжок.
3.Дивитися (за бажанням) екранізацію твору А.Азімова «451° ЗА ФАРЕНГЕЙТОМ»
21.04.2023
Тема: Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору – книги (читання), пожежі, тотального контролю, інакомислення тощо.
Епіграфи:
Там, де спалюють книги, скоро будуть горіти й люди.
Генріх Гейне
Є злочини гірші, ніж спалювати книги.
Наприклад – не читати їх.
Рей Дуглас Бредбері
Анкета твору
Жанр. Роман-антиутопія в жанрі наукової фантастики.
Час створення. 1953 рік.
Автор. Рей Дуглас Бредбері (1920-2012) – американський письменник, один з найвидатніших фантастів.
Історія написання. Задум виник,коли Рей Бредбері дізнався про спалення бібліотеки в Олександрії.
Тема. Зображення тоталітарного суспільства майбутнього, у якому люди не вміють самостійно мислити, втратили бажання спілкуватися, а книги заборонені.
Ідея. Утвердження думки про те, що науково-технічний прогрес не тільки несе добро, але, на жаль, нерідко призводить до втрати загальнолюдських цінностей. Читання книг,освіта врятують світ від загибелі.
Проблеми. Людське спілкування; конфлікт соціуму й особистості; людські взаємовідносини; інакомислення; влада і натовп; знецінення культури; людина і техніка; людина і природа; людські цінності; стосунки народу і влади у тоталітарному суспільстві; пропаганда і маніпулювання суспільством за допомогою ЗМІ; проблема історичної пам'яті.
Композиція і сюжет твору. Роман описує майбутнє американське суспільство, в якому книги забороні, і будь-які знайдені книжки спалюються "пожежниками".
Експозиція. Гай Монтег – пожежник, менестрель вогню, який палить книжки.Знайомство з суспільством,у якому книги вважаються злом.
Зав'язка. Виклик пожежників до місця виявлення книг.
Розвиток дії. Монтег зустрічає дівчину на ім'я Кларіс Маклелен, яка змушує його задуматися, чи все добре з суспільством, у якому вони живуть.Монтег рятує свою дружину Мілдред, яка випила надто багато снодійного. Він відчуває, що ця жінка зовсім йому чужа. Наступного дня Монтег знову зустрічає Кларіс і дізнається, що її вважають божевільною, бо вона любить спілкуватися, блукає в лісі, дивиться на птахів, просто сидить і думає. Через тиждень Кларіс зникає, Монтег дізнається від Мілдред, що дівчина потрапила під машину. Монтега відвідує вдома начальник Бітті, який щось підозрює. Згодом Монтег показує дружині книжки, які переховує вдома. Він згадує про старого на ім'я Фабер, який захоплюється книжками, і вирушає до нього. Фабер погоджується допомогти Монтегу, але потрапивши на роботу, Монтег змушений їхати на виклик і дивується, коли прибуває до власного будинку.
Кульмінація. Самоспалення жінки,яка не побажала розлучатися зі своїми книгами.
Розв'язка. Монтег стає опозиціонером і приєднується до людей-книг, від яких дізнається, що кожен з них зберігає у своїй пам'яті певну книжку, щоб у більш сприятливі часи написати ці книжки знову. Усі бачать, що далеко над містом починається і закінчується війна. На місто падають бомби, воно знищене. Монтег роздумує, що і він знає напам'ять рядки з Бібілії, яку раніше врятував: "...І по цей бік, і по той бік ріки – дерево життя, що родить дванадцять разів, кожного місяця приносячи плід свій; а листя дерева зцілює народи".
Головні герої: дві групи героїв (ті,які не читають книжок і ті,які читають).
Символіка в романі. Механічний пес - символ тоталітаризму, репресії.
Д/з
1.Підготувати стислий переказ ключових епізодів роману; характеризувати головних героїв твору.
20.04.2023
Тема: Рей Дуглас Бредбері. Тривога за майбутнє суспільства в романі -антиутопії «451° за Фаренгейтом».
Епіграф: Якщо у вас є сад і бібліотека,
то у вас є все, що потрібно.
Цицерон
Словникова робота
Антиутопія - художній жанр, критичне зображення в художній літературі небезпечних тенденцій та наслідків соціальних експериментів, антигуманної сутності держави.
Антиутопія- жанр, який ще називають негативною утопією. Це зображення такого можливого майбутнього,яке лякає письменника, змушує його переживати стан тривоги як за долю людства. так і за душу окремої людини,це опис держави, де переважають негативні тенденції розвитку. Особливість антиутопії - критика сучасного авторові державного устрою й моделювання негативних перспектив його розвитку в майбутньому.
На допомогу учню:
1.Дивитися презентацію "Пророк космічної ери Рей Дуглас Бредбері"
План
1.Письменник-оптиміст Рей Бредбері.
2.Дитинство,освіта,світогляд.
3.Початок літературної діяльності.
4.Успіх та слава.
5.Мрія письменника.
6.Творчий спадок.
7.Нагороди.
8.Життєве кредо.
1.Підготувати стислий переказ ключових фрагментів роману "451 градус за Фаренгейтом", які вас найбільше вразили.
2.Поміркувати над особливостями композиції та системи образів твору.
3.Визначити провідну думку твору.
4. Прочитати роман Р. Бредбері "451 градус за Фаренгейтом".
14.04.2023
Тема: Шолом - Алейхем «Тев’є – молочар». Народний гумор. Сучасні інтерпретації твору в театрі, кіно та інших видах мистецтва.
Епіграф - заповіт: Живіть в мирі і радості. В тяжкі часи допомагайте бідним і пам'ятайте моє ім'я - Шолом-Алейхем- "МИР ВАМ" Шолом-Алейхем.
Д/з
Завдання необхідно виконати до 18 квітня 15:00
Повідомте учням
Код доступу 4282370
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
13.04.2023
Тема: Шолом - Алейхем «Тев’є –молочар». Образ Тев’є-молочара.
Епіграф: Головне - це сподівання! Людина повинна мати надію, тільки надію!
Шолом-Алейхем "Тев'є-молочар"
Д/з
1.Продовжити речення
Образ Тев'є приваблює...
Тев'є допоміг мені зрозуміти...
2.Підготувати повідомлення/презентацію про сучасні інтерпретації твору в театрі, кіно.
07.04.2023
Тема: Шолом - Алейхем «Тев’є –молочар». Образна система твору.
Д/з
1.Дібрати цитати до характеристики образу Тев'є.
06.04.2023
Тема: Шолом - Алейхем «Тев’є –молочар». Особливості композиції. Філософські проблеми.
Д/з
1.Заповніть анкету повісті.
2.Знати зміст повісті Шолом-Алейхем «Тев’є-молочар»; уміти переказувати, коментувати.
24.03.2023
Тема: Шолом - Алейхем «Тев’є –молочар». Тема історичного зламу, який пройшов крізь долю людини і народу на межі ХІХ – ХХ ст.. Шолом – Алейхем і Україна.
Д/з
1.Прочитати збірку оповідань Шолома-Алейхема "Тев'є-молочар" за посиланням
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1279 усно скласти висловлювання про перше враження від прочитаного тексту.
2.За бажанням переглянути художній фільм "Мир вашому дому" (виробництво Україна,за п'єсою Григорія Горіна "Поминальна молитва" на основі творів Шолома-Алейхема, 2017 рік).
23.03.2023
Контрольна робота № 5. Тестові завдання з теми «Нові тенденції у драматургії кінця XIX–початку XX ст.».
Завдання необхідно виконати до 24 березня 15:00
Повідомте учням
Код доступу 4098339
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua
Д/з
1.Підготувати повідомлення на тему "Шолом -Алейхем і Україна"
17.03.2023
Тема: РМ (п). Написання есе (за вивченими творами Г.Ібсена, Б.Шоу)
Теми есе (на вибір):
Нора - вільна особистість чи лялька у чужих руках?
Таємниця сімейного щастя у "Ляльковому домі" Г.Ібсена.
Еволюція Елайзи:від квіткарки до леді.
Що зробило Елайзу особистістю? ( За п'єсою Б.Шоу "Пігмаліон").
Д/з
Повторити вивчену тему "Нові тенденції у драматургії кінця ХІХ - початку ХХ століття", підготуватися до написання контрольної роботи
16.03.2023
Тема: Специфіка втілення античного міфу в п’єсі «Пігмаліон».
Проблемне запитання:
Пігмаліон- Хігінс
Галатея-Елайза ? Кого можна назвати справжнім Пігмаліоном у однойменній п'єсі Бернарда Шоу? Аргументуйте свою відповідь.
Д/з
1.Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 21 березня 15:00
Повідомте учням
Код доступу 4444141
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
2.Підготуватися до написання есе ( на вибір за п'єсами Г.Ібсена та Б.Шоу).
Есе – це жанр літературної прози невеликих обсягів та вільної композиції. Твір есе – це передача індивідуального враження чи думки автора відносно певної теми. Термін походить від французького essai – “нарис, проба, спроба”,
На допомогу учню
10.03.2023
Тема: Ідеї «одухотворення» людини й життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови.
Епіграф: Кожна з моїх п'єс- це послання до людства.
Б.Шоу
Заповніть таблицю "Еволюція Елайзи: від квіткарки до леді" (виконувати в зошиті)
Елайза-квіткарка 2.Чарівна леді Що залишилося незмінним?
Що було? Що стало?
Д/з
1.Дати письмову відповідь на запитання:
Яке послання до людства має п'єса "Пігмаліон"?
09.03.2023
Тема: Динаміка образу Елайзи Дулітл. Складання анкети головного героя
Анкета літературного героя
1. Знайомство з героєм (хто? звідки? якого роду?)
2.Портрет героїні.
3.Персонаж епізодичний, другорядний чи головний. (необхідне підкреслити)
4. Чи є прототип? Якщо так, то хто?
5.Чи відповідає портрет героя його внутрішньому світові? Аргументуйте.
6.Характер персонажа (статичний чи динамічний?). Аргументуйте.
7.Соціальне значення героя.
8.Проблеми, які порушує автор через цей образ, їх актуальність.
9.Мова як засіб самовираження героя.
10.Ставлення до нього автора й інших дійових осіб.
11.Моє сприйняття героя, над чим змусив замислитись.
12.Опишіть, якою ви уявляєте Елізу наприкінці твору. Чим вона відрізняється від тієї квіткарки, яка постала перед читачем у першій дії? Які почуття викликає у вас ця дівчина?
Д/з
Закінчити роботу над складанням анкети Елайзи Дулітл.
03.03.2023
Тема: Динаміка образу Елайзи Дулітл.
Епіграф: ... Різниця між леді і квіткаркою полягає не в
тому, як вона поводиться, а як до неї ставляться.
Б.Шоу
Збентежено дивиться Пігмаліон на свій витвір,
і серце йому завмирає від незнаного щастя.
З міфу про Пігмаліона і Галатею
Дивитися експрес- урок на тему "Динаміка образу Елайзи Дулітл"
Д/з
Продовжіть історію Елайзи Дулітл. Як слалася її подальша доля?
Сходинки духовного зростання Елайзи Дулітл
02.03.2023
Тема: Бернард Шоу (1856–1950). Особливості світогляду Б. Шоу. Специфіка втілення античного міфу в п’єсі «Пігмаліон».
Епіграф: Зрозуміти Шоу – це означає зрозуміти ХХ століття.
В.Ірвінг
Словникова робота
Інтелектуальна драма - ...
Парадокс - дивний,несподіваний- твердження,яке суперечить саме собі,усталеним нормам, поняттям.
Д/з
1.Перегляньте експрес – урок Ольги Ніколенко.
2.За бажанням перегляньте фільм «Пігмаліон».
3.Дібрати цитати для характеристики образу Елайзи Дулітл.
24.02.2023
Тема: Новаторство драматурга Г. Ібсена, художні особливості його твору «Ляльковий дім».
Словникова робота
Ібсенізм - особливість художнього мислення, творчого методу, що полягає у розкритті трагізму життя психологічні колізії, поєднання
Аналітична п'єса - драма,події якої є результатом того, що відбулося до початку твору. Така пєса є своєрідним розслідуванням таємниць минулого героїв.
Соціально- психологічна драма - ... с.237 підручника
«Ознаки «нової драми» Г.Ібсена»:
- це п’єси про людську душу, у яких йдеться про трагічну боротьбу особистості за власний духовний світ;
- драматург істотно збагатив коло тем: соціальні проблеми, становище жінок у суспільстві, спадкові хвороби, влада грошей;
-у п’єсах «нової драми» немає чіткої межі між трагедією і комедією;
- композиція п'єс має інтелектуально-аналітичний характер, аналітизм композиції полягає в тому, що майже всі п'єси розпочинаються показом зовнішньої ілюзії щастя, а закінчуються катастрофою. Інтелектуальні тому, що завершуються осмисленням персонажами власного життя.
- незавершена кінцівка — найвидатніший внесок «нової драми» Ібсена у світову драматургію. Тут конфлікт не вичерпується після завершення дії. У «Ляльковому домі» розв'язка не є вирішенням проблем, а є їхньою постановкою. Відкритість фіналу відповідає вимогам проблемного театру, який створив Ібсен.
На допомогу учню:
Дивитися відео презентацію "Ляльковий дім": історія людини, а не красивої іграшки.
Виконайте тести ( Увага! Спочатку перегляньте відео презентацію за посиланням):
Завдання необхідно виконати до 25 лютого 15:00
Повідомте учням
Код доступу 5406291
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Д/з
1.За підручником ознайомитися з біографією Б.Шоу.
2.Прочитати п'єсу Б.Шоу "Пігмаліон".
3.Перечитати зміст давньогрецького міфу про Пігмаліона і Галатею.
23.02.2023
Тема: Г. Ібсен «Ляльковий дім»: підтекст; символіка; відкритість фіналу.
Д/з
1.Визначити образи - символи у драмі і пояснити їх значення (Різдво,поштова скринька, лист,ялинка з обгорілими свічками,танок тарантела,зачинені двері).
17.02.2023
Тема: Аналітична композиція п’єси Г. Ібсена «Ляльковий дім». Образ Нори.
Епіграф: Люди- господарі своєї долі.
В.Шекспір
Я повинна виховати саму себе.
Г.Ібсен "Ляльковий дім"
Гадаю я перед усім людина.
Г.Ібсен "Ляльковий дім"
Нора -вільна особистість чи лялька у чужих руках?
План
1.Перше враження від знайомства з Норою.
2.Нора очима персонажів драми Г.Ібсена "Ляльковий дім":
батька Нори;
Торвальда Хельмера ( чоловіка Нори);
доктора Ранка (друга родини Хельмерів, таємно закоханого в Нору);
Крістіни Лінне ( подруги юності);
Торвальда Хельмера (чоловіка Нори);
Крогстада ( приватного повіреного,кредитора Нори);
.Погляд героїні на саму себе;
авторське ставлення;
ваше ставлення до героїні.
3.Динаміка образу героїні (зовнішній та внутрішній план),позитивні і негативні риси характеру.
4.Ваше ставлення до героїні на початку і в кінці пєси? Чи у всьому ви підтримуєте Нору?
5.Чому Ібсен залишає фінал п'єси відкритим?
6.Головний конфлікт п'єси "Ляльковий дім" - це конфлікт Нори із суспільством.
Д/з
1.Напишіть продовження п'єси Ібсена "Ляльковий дім": сторінка із щоденника Нори ( або Хельмера) через рік.
16.02.2023
Тема: Г.Ібсен «Ляльковий дім»: образна система п'єси.
Д/з
Дібрати цитати для характеристики образу Нори
10.02.2023
Тема: Г.Ібсен «Ляльковий дім». Сюжет.Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої і внутрішньої). Композиція п’єси.
Епіграф: Люди-господарі своєї долі.
В.Шекспір
План
1.Історія створення драми "Ляльковий дім".
2.Сюжет драми Г.Ібсена "Ляльковий дім".
3.Композиція п'єси, тема драми, проблематика.
4.Створіть асоціативний кущ до слів "дім" і "ляльковий".
ДІМ ЛЯЛЬКОВИЙ
... 1....
.... 2....
5. Особливості основного конфлікту п'єси Г.Ібсена "Ляльковий дім":
зовнішній (Нора- суспільство)
психологічний (Нора-Нора)
особистісний (Нора у протиріччі з усіма оточуючими: Нора як дружина - Торвальд Хельмер як чоловік; Нора - Крогстад як кредитор і боржниця; Нора - фру Лінне; Нора -доктор Ранк).
6. Поясніть символіку назви п'єси Г.Ібсена "Ляльковий дім".
Д/з
1.За планом аналізуєте драматичний твір.
2.Дібрати цитати для характеристики образів персонажів драми.
3.На основі цитатного матеріалу визначте риси характеру героїв.
09.02.2023
Тема: Генрік Ібсен (1828–1906). Роль Г. Ібсена в розвитку світової драматургії, його новаторство. «Ляльковий дім» як соціально-психологічна драма.
На допомогу учню:
1.Дивитися презентацію "Оновлена драматургія кінця ХІХ СТ.- початку ХХ ст."
Д/з
Прочитати драму Г.Ібсена "Ляльковий дім"
03.02.2023
Тема: "Стара" і "нова драма". Зміни в драматургії кінця ХІХ- початку ХХ ст.
Д/з
1.Опрацювати інформаційну статтю підручника про зміни в драматургії ("стара" і "нова" драма) кінця ХІХ - початку ХХ ст. с. 233 - 238
02.02.2023
Контрольна робота № 4 з теми "Реалізм".
Контрольний твір за творчістю О.де Бальзака. Твір- роздум на тему (на вибір) :
1.Влада грошей над людьми (за повістю О.де Бальзака "Гобсек")
2.Суперечливість образу головного героя повісті Бальзака "Гобсек"
3.Філософія Гобсека - це шлях до краху, а не до щастя.
Д/з
27.01.2023
Тема: Жіночі образи повісті «Гобсек» О. де Бальзака
Д/з
1.Формула щастя героїв повісті "Гобсек". Ціна цього щастя? (виконати завдання письмово).
2.Повторити вивчену тему "Реалізм", підготуватися до виконання контрольної роботи
3.Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 30 січня 15:00
Код доступу 2940939
використати цей код, відкривши посилання
26.01.2023
Тема: О. де Бальзак «Гобсек». Влада золота та її філософія в повісті.
Словникова робота
Маніяк-...
Деградація - ...
Вічний образ в літературі -...
Д/з
Доведіть неоднозначність образа Гобсека (що приваблює у Гобсекові, а що відштовхує. Записати у зошити)
Робота з картками
20.01.2023
Тема: О. де Бальзак «Гобсек». Багатогранність образу Гобсека (як соціального типу доби, як філософа та ін.), засоби його створення (портрет, психологічна деталь, монолог, вчинки, філософське ставлення до життя та ін.).
Словникова робота
Лихвар-...
Цинізм -...
Вексель-...
Робота з картками
Робота з картками
Д/з
Характеристика образу Гобсека за планом
Д/з
Виконати письмово( в зошиті)
Словникова робота
Художня деталь- ...
19.01.2023
Тема: «Людська комедія»: історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи. Повість «Гобсек» у структурі «Людської комедії». Сюжетно-композиційні особливості твору («розповідь у розповіді»).
Словникова робота
Епопея- (від грец. оповідь творю)- значний за обсягом і монументальний за формою твір епічного змісту, в якому широко й багатоаспектно відображається епохальний злам у духовному та історичному житті нації.
Тема і проблема епопеї Бальзака "Людська комедія"
Тема: Зображення узагальненої художньої картини французького суспільства періоду 1816-1848 рр.
Проблема: зображення влади золота у суспільстві та впливу цієї влади на людей.
Д/з
1.Перечитати ще раз текст, дібрати з тексту цитати , що характеризують образ Гобсека.
13.01.2023
Тема: Оноре де Бальзак (1799–1850). Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. О. де Бальзак і Україна.
Д/з Виконати завдання (письмово)
12.01.2023
Тема: Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму (зв’язок із дійсністю, аналітизм, типовість образів і ситуацій, розкриття впливу соціального середовища на людину, критичний пафос, дослідження життя суспільства, психологізм та ін.). Взаємодія реалізму з іншими напрямами XIX ст. (романтизмом, натуралізмом).
Опрацюйте теоретичний матеріал «Реалізм як художній напрям» https://svitliteraturu.com/_ld/2/244_jpg2pdf.pd
Д/з
1.Опрацювати статтю підручника с.175-180 про світогляд,життєвий і творчий шлях Оноре де Бальзака.
2.Підготувати повідомлення на тему «Бальзак і Україна», «Задум та структура епопеї «Людська комедія».
3. Читати повість О.де Бальзака «Гобсек» (скорочено у підручнику с.181-200)
Шановні учні!
Для вас приготувала новорічні подарунки. Я сподіваюся, ви зрозуміли які!? Якщо оперативно і старанно попрацюєте, то вас чекатиме семестровий сюрприз з предмета.
ПОДАРУНОК №1
Завдання необхідно виконати до 29 грудня 09:00
Код доступу 3057649
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
ПОДАРУНОК № 2
Завдання необхідно виконати до 29 грудня 09:00
Код доступу 8926618
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
ПОДАРУНОК № 3
Традиційно під новорічною ялинкою розповідають віршики!
Чекаю від вас напам'ять вірші! Здати до 28.12.до 15.00 годин
1.Г.Гейне "Не знаю, що стало зо мною..." с. 60
2.Г.Гейне «Коли розлучаються двоє…»
3.Ф. Шиллер ода «До радості» с.37-38
23.12.2022
Позакласне читання № 1
Тема кохання у романі Джейн Остін "Гордість і упередження"
16.12.2022
Контрольна робота з теми "Романтизм.Нові обрії європейського роману"
Завдання необхідно виконати до 22 грудня 15:00
Повідомте учням
Код доступу 1942097
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
15.12.2022
Тема: В.Гюго «Собор Паризької Богоматері». Образи персонажів (Клод Фролло, Квазімодо,Феб), їхні стосунки й життєві долі. Символіка твору.
Епіграф: Три чоловічих серця, по-різному створених…
В.Гюго
На допомогу учню:
Гренгуар
-Бідовий молодий, пише вірші, поет –невдаха, звик до зрадливості долі,
-особистість, що не відбулася.
· Як Есмеральда увійшла в життя Гренгуара?
· Як він уперше її побачив?
· Чи закохався в неї?
Чи винен Гренгуар у смерті Есмеральди? Чому він не врятував дівчину?
Феб
-красень офіцер, ротмістр королівських стрільців,
-безсердечний гульвіса, не здатний на серйозні щирі почуття;
-серце часто буває потворним.
· Прочитайте сцену першої зустрічі Феба та Есмеральди. Чи закохалася Есмеральда з першого погляду?
· Чому дівчина не розуміла того, що він їй не пара?
· Якими були почуття Феба? Чи знав він, що таке кохання?
· Що для нього було головне у житті?
· Характеристика внутрішнього світу Феба. Які негативні риси підкреслює автор?
· Чому автор пише про Феба: «скінчив трагічно - він одружився»?
Квазімодо
-потворний, горбатий, мов якийсь грізний вираз сили, спритності та відваги, але в його убогому тілі убожів і дух,
-у серці потвори живе справжнє кохання,
-наша совість.
· Як Квазімодо вперше з’явився у Соборі? Скільки років тоді йому було?
· Як сприйняли його оточуючі?
· Хто врятував Квазімодо?
· Поясніть значення імені Квазімодо.
· Ким став Квазімодо у Соборі?
· Чим був Собор для Квазімодо?
· Як Собор вплинув на формування душі Квазімодо?
· Квазімодо і дзвони.
· Як ви розумієте слова автора: «Він був душею Собору!»
· Суд над Квазімодо. Як і за що судили Квазімодо?
· Як сприйняв милосердя Есмеральди Квазімодо?
· Кохання Квазімодо Есмеральди.
· Що загинуло в його душі зі смертю Есмеральди? «Ось усе, що я любив…»
· Що сталося з Квазімодо після смерті Есмеральди?
Клод Фролло
-негарний лисий чоловік років за сорок,
-створив сам себе,
-вирішив присвятити життя Богу,
- добути філософський камінь і відректися від усіх радощів земного буття.
· Розповісти про факти життя Клода Фролло .
· Ставлення Клода Фролло до науки, Собору,до брата Жеана, до Квазімо,до влади, до жінок.
· Чому Клод Фролло так наполегливо шукав філософський камінь?
· Як зреагував на смерть Есмеральди Клод Фролло? Хто винен у її загибелі?
Образ Собор Паризької Богоматері (велична кам'яна симфонія)
- Чому автор із самого початку згадує про храм?
- історія Собору і його роль у житті героїв роману?
–символ духовного життя французького народу
- символ віри ,
- символ самого життя,
-символ вічності мистецтва,
-символ долі, невідворотного фатуму.
Роман В.Гюго «Собор Паризької Богоматері» – арена зіткнення світла і темряви, добра і зла. І хоча носії добра – Квазімодо й Есмеральда – загинули, непорушним залишається Собор – символ християнської віри, справедливості та добра. І, значить, є надія, що зло буде переможене.
● Квазімодо – душа собору
● Клод Фролло – страж собору , його в”язень
● Есмеральда – душа народу , душа Франції
● Собор – серце Франції .
Д/з
1.Поміркуйте, у яких випадках автор вживає слова «фатум», «фатальний», «доля»? Яку роль вони відіграють?
2. Хто більший грішник: Клод Фролло чи П’єр Гренгуар?
3.Підготуватися до контрольної роботи.
09.12.2022
Тема: В.Гюго «Собор Паризької Богоматері». Трагічність долі Есмеральди.
Епіграф: Кохання – це та могутня, таємна сила,
Яка стрясає і перетворює основи буття.
В. Гюго
На допомогу учню:
Есмеральда
-чорноока весела красуня
-вулична танцівниця
-«дівчина наївна і пристрасна, яка нічого ще не знає і всім захоплюється»
- ангел на грішній землі.
· Якою вперше постає перед нами Есмеральда?
· Чим приваблює ця дівчина?
· Чому Есмеральду любили й шанували у Дворі Чудес?
· Як розуміє кохання Есмеральда? Як ставлення до кохання характеризує героїню?
· Чи кохала когось?
· Чим було кохання для Есмеральди?
· Як їй вдалося зберігати чистоту і цнотливість у нашому світі?
· Якими були її серце, душа?
· Зустріч Есмеральди з матірю.
· Що було причиною загибелі Есмеральди?
· Чи могла Есмеральда уникнути смерті?
Д/з
Дібрати цитати для характеристики персонажів твору (Феб, Клод Фролло, Квазімодо).
08.12.2022
Тема: В.Гюго «Собор Паризької Богоматері». Особливості побудови сюжету і композиції. Поетизація почуття кохання.
На допомогу учню:
· Автор: Віктор Гюго.
· Твір: «Собор Паризької Богоматері».
· Дата написання: січень 1831 р.
· Жанр: романтичний історичний роман.
· Художній напрям: романтизм.
· Естетичні принципи: зображення життя в його контрастах; використання гротеску у створенні образів; відображення реалій життя; потворне відтіняє красу.
· Проблематика: духовне життя; християнська віра; кохання; мораль.
· Провідна думка: християнство врятує людей, зробить людину людиною, критика необмеженої влади короля і ненажерливості дворянства.
· Конфлікт: боротьба між силами добра і зла, між пасивним народом і здатними на все феодалами.
· Сюжет: красуня Есмеральда стає предметом обожнювання двох чоловіків – антиподів: архідиякона Клода Фролло і дзвонаря Квазімодо. Проте Есмеральда закохана в ротмістра королівських стрільців Феба де Шатопера. Ревнуючи циганку до Феба, архідиякон звинувачує дівчину у чаклунстві, і її засуджують на смерть. Квазімодо рятує Есмеральду від шибениці і переховує в Соборі Паризької Богоматері. Клод Фролло переслідує дівчину; вона гине, лишаючи розбитим серце Квазімодо. Дзвонар, помстившись Клодові за смерть Есмеральди, вмирає з туги й безвиході.
· Система образів: у романі всі образи змальовані за принципом романтичної поетики – зображення життя у його контрастах.
· На фоні історичних подій, які асоціюються з сучасністю, ми бачимо непримиренну боротьбу добра і зла, віри та безвір’я, краси та потворності. Таємничість, гротеск, контрасти на фоні трагічної боротьби героїв між собою та їх внутрішня боротьба, сильні яскраві особистості – усе це ознаки романтизму. Тому ми називаємо «Собор Паризької Богоматері» історичним романтичним романом.
Д/з
1.Поміркуйте:
-чому жанр роману визначений як історичний?
- яке значення має вступ до роману
2.Підготувати розповідь від імені персонажів твору про трагічну долю Есмеральди.
02.12.2022
Тема: В.Гюго «Собор Паризької Богоматері».Історична основа твору,провідні теми й проблеми роману
На допомогу учню:
1.Віктор Гюго біографія. Сторінки життя і творчості автора СОБОР ПАРИЗЬКОЇ БОГОМАТЕРІ
https://www.youtube.com/watch?v=kSUGYI5In88&list=PLWo0CEZSHZnxljNQOT1MASnuDfc3zB8CB&index=1
2.Віктор Гюго "Собор Паризької Богоматері" переказ твору. Аудіокнига СОБОР ПАРИЗЬКОЇ БОГОМАТЕРІ
https://www.youtube.com/watch?v=G3lYjZPEAu0&list=PLWo0CEZSHZnxljNQOT1MASnuDfc3zB8CB&index=4
3. Віктор Гюго біографія. Сторінки життя і творчості автора.
https://www.youtube.com/watch?v=kSUGYI5In88&list=PLWo0CEZSHZnxljNQOT1MASnuDfc3zB8CB&index=1
4.Дивитися фільм «Собор Паризької Богоматері» https://eneyida.tv/5035-sobor-paryzkoyi-bogomateri.html
01.12.2022
Контрольна робота з теми «Романтизм»
Завдання необхідно виконати до 2 грудня 15:00
Код доступу 3228325
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Д/з
25.11.2022
Позакласне читання
Поема Дж.Байрона "Паломництво Чайльд Гарольда"
Д/з
1 Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 26 листопада 15:00
Код доступу 8398679
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
2. Повторити вивчену тему "Романтизм", підготуватися до написання контрольної роботи
24.11.2022
Розвиток мовлення (п). Написання есе на тему «Іван Мазепа як романтичний герой і реальний український гетьман»
Д/з
1.Підготуватися до уроку позакласного читання , прочитати поему Дж. Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда»
2.Підготувати повідомлення про історію написання поеми.
3. Дати характеристику Чайльд Гарольда на основі першої пісні поеми.
18.11.2022
Тема: Зображення образу Мазепи у різних творах мистецтва: літературі,живописі,кіно.
На допомогу учню:
1.Аналіз поеми Дж. Байрона «Мазепа»
2.Сторінками поеми Дж. Байрона Мазепа»
Д/з
Підготуватися до написання есе на тему «Іван Мазепа як романтичний герой і реальний український гетьман ".
17.11.2022
Тема: Специфіка зображення образу гетьмана у творі ( монолог героя,романтичний пейзаж як засіб увиразнення образу,динаміка образу)
Епіграф: В двобої волі і страждань
Прийняв я муки без вагань.
Дж.Байрон
Д/з
1.Перечитайте / прослухайте поему Байрона «Мазепа», зверніть увагу на розповідь Мазепи про події 50-літньої давності.
2.Складіть план характеристики Мазепи - юнака (письмово!).
3.Спробуйте знайти в образі Мазепи риси романтичного героя.
4.Образ України в поемі Байрона «Мазепа».
11.11.2022
Тема:Українська тема в поемі Дж. Байрона «Мазепа». Сюжет та історична основа поеми
Епіграф: Гетьман – похмурий і старий .
І сам,як дуб той віковий.
Дж. Байрон „ Мазепа”
Д/з
1.Перечитайте поему Дж. Байрон «Мазепа».
2. Складіть характеристику Мазепи-юнака (письмово в зошиті).
3.Знайдіть в образі молодого Мазепи риси романтичного героя.
10.11.2022
Тема: Дж. Байрон «Мій дух як ніч…». Фольклорні й біблійні мотиви у вірші.
Епіграф: Я проб’ю собі дорогу до вершин Слави, але тільки не безчестям.
Дж. Байрон
Анкета вірша (письмово в зошиті)
1.Жанр
2. Тема вірша:
3.Ідея:
4.Композиція:
5.Настрій:
6.Художні засоби: (навести приклади)
Д/з
1.Підготувати виразне читання вірша Дж. Байрон «Мій дух як ніч…».
2.Підготувати інформацію про І.Мазепу
3. Прочитати поему Дж. Байрона «Мазепа».(уривки підручник с.71-75)
04.11.2022
Тема: Вплив творчості Дж. Байрона на розвиток романтизму в Європі.
«Хотів би жити знов у горах …». Протиставлення мрії і дійсності у ліриці поета
Епіграф: Я проб'ю собі дорогу до Вершин Слави,
але тільки не безчестям...
Дж.Г.Байрон
Компакт-біографія Байрона
План
1.Дата і місце народження.
2. Соціальне походження,родина
3.Освіта
4.Світоглядно-естетичні переконання
5.Початок творчості
6.Найважливіші факти біографії
7.Творчий доробок Байрона (1806-1812 р.р.)
8.Період зрілості у творчості (1812-1822 р.р.)
9.Дата смерті, поховання
10.Тематика й художні особливості поезії Байрона
11.Аналіз вірша «Хотів би жити знов у горах …».
Словникова робота
байронізм - літературна течія початку ХІХ,що виникла під впливом творчості поета Дж.Байрона,характеризується розладом між поетом і суспільством,розчарованістю.
"байронічний герой"-тип літературного героя, створений Байроном: самотня розчарована людина (часто із загадковим минулим), яка з гордим презирством ставиться до інших й мститься суспільству ,що відштовхнуло її.але прицьому страждає - у нього страдницька душа,сильний характер і бунтівлива вдача,вільнолюбивий бунтар з вразливою душею. Типовий байронічний герой - титаноборець,бунтар, одержимий "світовою скорботою", мрійник, ідеаліст, що пережив тяжке розчарування, крах своїх ідеалів,самотній мандрівник, вигнанець.
Д/З
1.Опрацювати статтю підручника с.62-68
2.Виразне читання поезії "Хотів би жити знов у горах
...", (спробуйте скласти детальний психологічний портрет її ліричного
героя с.68-69)
1) Дж.Г.Байрон "Хотів
би жити знов у горах" дивитися
2)з'ясувати поняття "байронічний герой" та
"байронізм" допоможе картка
3)Переглянути відео "Дж.Г.Байрон"
4)Вправи у LearnsngApps:
1. вправа "Цікаві факти про Байрона"
2. вправа "Байрон. Життя і творчість"
03.11.2022
Тема: Утілення високого почуття кохання у вірші Г.Гейне «Коли розлучаються двоє…»
Епіграф: Без кохання немає щастя, без щастя життя неможливе.
Кохання – це зубний біль.
Г.Гейне
Створіть паспорт поезії («Коли розлучаються двоє…») (письмово)
1.Автор
2.Рік написання.
3.Збірка.
5.Розділ
6.Жанр.
7.Тема вірша.
8.Ідея.
9.Настрій,мотив.
10.Художні засоби.
На допомогу учню:
Тема збірки «Книга пісень» (1827 р.)– нерозділене кохання ліричного героя (орієнтація на народну поезію). Збірка розповідає про справжні почуття і нещирість почуттів; порятунок ліричний герой шукає в мальовничій природі. Тема й мотиви поезій запозичені з німецького фольклору,форма поезій близька до народної пісні,вірші схожі на монолог ліричного героя. Жанри поезій збірки: сонети,елегії, романси.1500 віршів покладено на музику.
· Збірка складається з 4 розділів:
-«Юнацькі страждання» (кохання у мріях і сновидіннях,вірші пройняті тугою нерозділеного кохання. Згадайте його нерозділене кохання до кузини Амалії, а потім до її меншої сестри Терези);
-«Ліричне інтермеццо» ( справжнє почуття, що розквітає в дійсності);
-«Знову на Батьківщині» ( спогади про пережиту закоханість);
-«Північне море» (переживши розчарування й біль утрат, прагне жити і відчувати себе частинкою Всесвіту).
Д/з
1.Виразне читання напам’ять віршів Г.Гейне (висилати відео роботи на ел.пошту oxankazal@gmail.com або на вайбер)
2.За підручником ознайомитися з життєвим і творчим шляхом Джорджа Гордона Ноела Байрона. У зошитах скласти компакт - біографію Байрона.
20.10.2022
Тема:Образ ліричного героя в збірці Г.Гейне «Книга пісень», фольклорні елементи . Вірш "Не знаю, що стало зо мною..."
Д/з
1. Вивчити напам’ять вірш «Коли розлучаються двоє…»
2. Дати відповіді на запитання с.60 (усно).
14.10.2022
Тема: Специфіка німецького романтизму і творчість Генріха Гейне.«Книга пісень» : особливості композиції збірки.
На допомогу учню:
1. Дивитися презентацію "Г.Гейне.Збірка "Книга пісень".
Д/з
1. Опрацювати теоретичний матеріал підручника с.58-60
2. Вивчити напам’ять вірш "Не знаю, що стало зо мною..." с. 60
13.10.2022
Тема: Історичні,естетичні,філософські чинники розвитку романтизму. Основні ознаки романтизму як
напряму в літературі й мистецтві. Романтизм у різних країнах.
План
2.Історичні передумови виникнення романтизму.
3.Етапи розвитку нового літературно-мистецького
напряму.
4.Характерні ознаки та естетичні принципи романтизму.
5.Новий тип героя.
6.Найвидатніші представники літератури романтизму.
7.Жанри та провідні мотиви.
8.Романтизм у живопису та музиці.
9.Життєвий шлях Г.Гейне (анкета).
На допомогу учню:
1.Дивитися презентацію на тему "Романтизм"
Д/з
1. Дивитися презентацію. "Життєвий і творчий шлях Г.Гейне".
2. Опрацювати інформаційну статтю підручника про романтизм с.51-55
3.Ознайомитися з життєвим і творчим шляхом Г.Гейне с.55-с.59.
13.10.2022
Контрольна робота за темами «Вступ», «Просвітництво: творчість Дж.Свіфта, Й.В.Гете, Ф.Шиллер»
Тести
1. Який період називають добою Просвітництва?
А XVII—XVIII ст.;
Б XVIII ст.;
В XVIII—XIX ст.
2. Який культ панував у добу Просвітництва?
А Культ розуму;
Б культ свободи;
В культ філософії.
3. Яка повна назва твору Дж. Свіфта про пригоди Гуллівера?
А «Мандри Лемюеля Гуллівера»;
Б «Мандри до різних далеких країн світу Лемюеля Гуллівера, спочатку лікаря, а потім капітана кількох кораблів»;
В «Захоплива розповідь про незвичайні пригоди та мандри Лемюеля Гуллівера».
4. У творі про пригоди Гуллівера Дж. Свіфт удався до замаскованого висловлення думок з іронічними натяками та недомовками, що використовується для уникнення цензурних заборон. Як називається цей художній засіб?
А Алегорія;
Б езопова мова;
В пародія.
5. Звідки родом був Гуллівер, герой твору Дж. Свіфта?
А 3 Англії;
Б з Голландії;
В з Франції.
6. Де Гуллівер мешкав, коли був у Ліліпутії (за твором Дж. Свіфта)?
А У палаці імператора;
Б у корівнику;
В у старовинному занедбаному храмі.
7. Яке ім'я дали Гулліверові ліліпути (за твором Дж. Свіфта)?
А Чоловік-Гора;
Б Мілдендо;
В Гольбасто Момарем.
8. Кого в Ліліпутії призначали на вищі державні посади (за твором Дж. Свіфта)?
А Найкращих випускників шкіл;
Б тих, хто краще за інших танцює на канаті;
В переможців лицарських турнірів.
9. До якого жанру належить твір Й.В. Ґете «Вільшаний король»?
А Балада;
Б легенда;
В пісня.
10. Яка ідея вірша Й.В. Ґете «Травнева пісня»?
А Утвердження думки про те, що людина є вінцем природи;
Б оспівування життєствердної сили кохання;
В необхідність дбайливого ставлення до природи.
11. Який художній засіб використано в наведеному уривку вірша
Ф. Шиллера «До радості»?
Радість п’ють усі істоти З груді матері-землі...
А Епітет;
Б гіпербола;
В метафора.
12. Яка провідна ідея оди Ф. Шиллера «До радості»?
А Визначальна роль мистецтва в духовному житті людства;
Б об’єднання людства;
В побудова суспільства, де всі будуть рівними за матеріальним станом.
Достатній рівень
1.Які провідні теми поетичного спадку Й.В.Гете?
2.Доведіть, що поетичний твір Й.В.Гете «Вільшаний король» за жанром є баладою?
3.Яким постає перед читачем головний герой роману – Гуллівер? Чим він цікавий і привабливий сьогодні для читачів ХХІ століття?
Високий рівень
1. Складіть за одою Ф.Шиллера модель ідеального суспільства. Наскільки реальним є в сучасному світі створення людської спільноти на принципах, задекларованих генієм німецького Просвітництва?
07.10.2022
Тема: Волелюбні мотиви та протистояння образів персонажів у «Прометеї». Образ Прометея.
Д/з1.Дивитися експрес-урок: Фрідріх Шиллер і гімн Євросоюзу https://www.youtube.com/watch?v=-lTi0L_JGz4
2. Опрацювати опорний конспект №1 опорний конспект № 2 опорний конспект № 3
3.Прослухати гімн Євросоюзу «Ода до радості» https://www.youtube.com/watch?v=q30GxJk0SlI
4.Вивчити напам’ять оду «До радості» с.37-38
06.10.2022
Тема: Нове розуміння природи у ліриці Й.В.Гете. Міфологічний зміст образів вірша «Вільшаний король»
Д/з
1.Виразне читання балади «Вільшаний король» с.45-46
2.Повторити балада як жанр.
3.Аналіз балади,дати відповіді на запитання (усно) с.46
30.09.2022
Тема: Роль Й.В.Гете в історії Просвітництва. Ідея кохання й щастя у «Травневій пісні»
Найбільший велетень людського слова .
І.Франко
Д/з
1.За підручником ознайомитися з інформацією про життєвий і творчий шлях німецького просвітника Й.В.Гете с.38-42
2. Підготувати виразне читання поезії Гете « Травнева пісня».
3.Усно складіть враження від прочитання поетичного твору.
29.09.2022
Тема: Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм) та езопова мова
Д/з
1.Поміркуйте, чим книга Дж.Свіфта «Мандри Лемюеля Гуллівера» актуальна й важлива для сучасної України та українців?
2.Наведіть приклади з історії, пов’язані з перебуванням при владі «ліліпутів». Яку ціну людство заплатило й платить за непомірні амбіції «ліліпутів» при владі?
23.09.2022
Тема: Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини
План
1.Виховання та навчання Гуллівера.
2.Гуллівер- корабельний лікар.
3.Дозвілля Гуллівера.
4.Зустріч з ліліпутами й ставлення до них.
5.Наслідки знайомства з ліліпутами (на ланцюгу,обшук).
6.Мрія Гуллівера про волю.
7.Складання присяги Гуллівером.
8.Знайомство з політикою Ліліпутії.
9.Риси характера Гуллівера.
10.Втеча Гуллівера до Блефуску.
Д/з
1.Дивитися вікторину-презентацію «Мандри Гуллівера».
2.Знайти приклади використання письменником сатири,гротеску,алегорії, фантастики,поміркувати над сенсом їх використання у втіленні авторського задуму книги про Гуллівера.
3.Якби Гуллівер потрапив до України,що він побачив би? Які закони та звичаї суспільства здивували б? Чи вдалося йому порозумітися з українцями? ( письмова відповідь у зошиті)
4.За бажанням:переглянути екранізації «Мандрів Гулліверів» та мультиплікаційні версії, порівняти адекватність відтворення у них авторського задуму написання роману.
22.09.2022
Тема: Сенс зображення пригод Лемюеля Гуллівера в І частині «Подорож до Ліліпутії» роману «Мандри Лемюеля Гуллівера»
Зверніть увагу (для учнів )!
Звичаї і порядки Ліліпутії (усна розповідь за цим планом)
План
1.Зовнішність тубільців.
2.Характер тубільців.
3.Зовнішність та характер імператора.
4.Кар’єра ліліпутів.
5.Нагороди від імператора.
6.Політичні чвари в країні та її причини.
7.Причини війни Ліліпутії з Блефуску.
8.Загарбницька політика Ліліпутії.
9.Статуя правосуддя та судові закони країни Ліліпутії.
10. «Милість імператора»- яка вона?
11.Спосіб писати у ліліпутів,виховання та освіта.
Д/з
1. Виконайте тестові завдання ( в зошиті)
“Мандри Лемюеля Гуллівера”-1 частина. (Дж. Свіфт)
Тести
1.Літературна діяльність Дж. Свіфта почалася з:
А) памфлетів;
Б) романів;
В) журналістської діяльності.
Місто, з якого почалися мандри Гуллівера:
А) Лондон;
Б) Брістоль;
В) Париж.
Зріст ліліпутів був дюймів шести — це:
А) 30 см;
Б) 50 см;
В) 15 см
Тубільці — ліліпути — чудові:
А) математики;
Б) історики;
В) географи.
Для прислуговування Гуллівера було призначено:
А) 600 чоловік;
Б) 1000 чоловік;
В) 2000 чоловік.
Яке ім’я дали ліліпути Гулліверу:
А) Великий Чоловік-Гора;
Б) Мудрий Чоловік-Гора;
В) Ненажерливий Чоловік-Гора.
Які речі лежали в потаємній кишені Лемюеля:
А) окуляри та кишенькова підзорна труба;
Б) підзорна труба і гроші;
В) окуляри і золоті монеті.
Найбільше розважали Гуллівера:
А) канатні танцюристи;
Б) ті, хто грав у квача;
В) верхові наїзники.
Тремексени й слемексени — це прихильники:
А) тугого та гострого кінця яйця;
Б) високих та низьких підборів;
В) білого та чорного кольору одягу.
Імперія Блефуску — це:
А) острів;
Б) ліс ;
В) планета.
Гуллівера звинуватили в:
А) крадіжці;
Б) убивстві;
В) державній зраді.
Який звичай мав імператор Ліліпутії, коли суд давав особливий суворий вирок:
А) виголошувати промову про свою велику лагідність та добрість;
Б) стверджувати свою кару;
В) відміняти судове покарання?
2.Переглянути ключові фрагменти першої частини роману (р.ІІ-VІІІ); за підручником (скорочено) с.18-33
3.Особливу увагу зверніть на звичаї та устрій Ліліпутії та входження Гуллівера в систему ліліпутської моделі життя.
4.Дібрати цитати до характеристики образу Гуллівера
16.09.2022
Тема: Джонатан Свіфт (1667–1745). «Мандри Лемюеля Гуллівера» (1 частина). Історія задуму й створення роману. Жанрова своєрідність роману (поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики). Просвітницькі ідеї у творі
Д/з 1.Уважно перечитати частину І роману «Мандри Гуллівера» Дж.Свіфта (уривки твору є в підручнику с.18-33)
2.Поміркувати над сенсом зображення пригод головного героя у Ліліпутії.
3.Опрацювати матеріал підручника с.16-18
4.Словникова робота. Повторити значення літературознавчих термінів,записати їх в зошит
Сатира,гротеск,алегорія,гіпербола,літота,пародія,фантастика
09.09.2022
Записуємо в зошит дату,тему уроку,виконуємо д/з (якщо є письмове завдання, то виконуємо в робочому зошиті)
Тема: Літературні жанри і стилі. Перехідні явища в літературі
Д/з 1.Опрацювати матеріал підручника с.6-7
2.Заповнити схему-таблицю «Жанри художньої літератури"за зразком
14.09.2022
Тема:Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на літературу й культуру доби. Художні напрями
( просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм)
Д/з 1.Опрацювати записи в зошитах (див.презентацію "Просвітництво")
2. Прочитати статтю підручника с.9-13
3.За підручником + додаткові джерела ознайомитися з життєвим і творчим шляхом Джонатана Свіфта та історією створення роману «Мандри Лемюеля Гуллівера» с.13-16
4.Прочитати І частину романа. Переказувати ключові епізоди цієї частини твору.
Page updated
Google Sites
Report abuse