Embedded Files
Дорогі діти! Зверніть увагу, будь ласка!!!
На сайті є посилання на підручники із ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, там різні автори.
О.Ніколенко Зарубіжна література
Є.Волощук Зарубіжна література
oxankazal@gmail.com
29.05.2023
25.05.2023
Презентація списку рекомендованої літератури на 8-й клас
22.05.2023
Літературна мозаїка.
18.05.2023
Контрольна робота № 6. Різнорівневі завдання з теми «Сучасна література. Я і світ».
УВАГА!!! Діти, роботу виконану роботу відіслати на вайбер до 19.05.2023
Літературний диктант
Початковий та середній рівень
(правильна відповідь - 0,5 б)
1.У скільки років в оповіданні «Фах» діти «навчаються» читати за допомогою досягнень науки і техніки
2.Яку таємницю юнак зберігав протягом 10 років? (оповідання "Фах")
3.За ким чи за чим на Землю прилітають космічні кораблі з інших планет?
4.У скільки років людина могла одержати фах за допомогою стрічок?
5.Який фах мріє одержати Джордж ?
6.Ким мріє стати Тревіліан?
7. Яке закляття наслала Відьма Пустирищ на Софі ( за романом Д.Джонс «Мандрівний замок Хаула»)?
8.Чому жителі міста боялися чарівника Хаула?
9.Як звати демона вогню?
10.За якої умови демон вогню зголосився зняти із Софі чари?
11.У якій країні відбуваються події роману «Мандрівний замок Хаула»?
12.Приведіть приклади елементів казки та детективу у романі «Мандрівний замок Хаула».
Достатній рівень (правильна відповідь – 1 бал)
1.Які чарівні здібності мала головна героїня роману «Мандрівний замок Хаула» і як ці здібності вплинули на її долю?
2.У чому сенс твору «Мандрівний замок Хаула» і чому він має таку назву?
3.Які риси характеру, притаманні герою Хаулу і героїні Софі, ви хотіли б виховати в собі?
Високий рівень (3 б)
1.Напишіть «власне висловлювання» на тему: «У чому сила впливу прочитаних творів на читача?»
АБО (НА ВИБІР)
2.Напишіть лист-пораду учням у майбутнє ( за оповіданням А.Азімова «Фах»).
15.05.2023
Тема: Значення художнього прийому чаклунства у творі Д.В.Джонс «Мандрівний замок Хаула»
Д/з
Повторити вивчену тему "Сучасна література. Я і світ", підготуватися до виконання контрольної роботи
11.05.2023
Тема:Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів.
Творче завдання:
Усно відтворіть події, які розгортались у Мандрівному Замку з погляду Хаула;
або
Усно відтворіть події, які розгортались у Мандрівному Замку з погляду Софі;
Знайдіть у романі детективні та казкові елементи.
08.05.2023
Тема:Діана Вінн Джонс (1934-2011). «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки і детективу у творі.
Словникова робота
Роман-
Фентезі-
Д/з
1.Прочитати твір, вміти переказувати ключові епізоди роману.
2.Дивитися мультфільму режисера Хаяо Міядзакі «Мандрівний Замок Хаула»,висловіть свої враження від мультфільму та порівняйте його з текстом.
3.Охарактеризуйте свого улюбленого героя (чи героїню) роману «Мандрівний Замок Хаула».
На допомогу учню
04.05.2023
Тема: Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі. Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей.
Д/з
Напишіть лист-пораду учням у майбутнє.
01.05.2023
Тема: Переваги й недоліки системи освіти,яку змалював А.Азімов у повісті "Фах".
Д/з
Скласти письмову розповідь на тему: « Якою я бачу школу майбутнього?»
27.04.2023
Тема:Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини.
Епіграф: Бути щасливим – пізнати себе.
Г. Сковорода Життєві негаразди лише загартовують.
А. де Сент – Екзюпері
Проблемні запитання
1. Яким постає світ майбутнього в оповіданні «Фах»?
2. Чи можна назвати систему освіти взірцевою? Чому?
3.Чому не здійснилася мрія Джорджа Плейтена?
Паспорт-анкета головного героя оповідання А. Азімова «Фах»
1.Ім’я героя.
2.Соціальний стан,батьки.
3.Ставлення до вибору професії та самостійного здобуття знань.
4.Професія, яку мріє здобути.
4.Місце проживання героя.
5.Місце, де відбуваються події.
6.Для героя після Дня Освіти.
7.Риси характеру героя.
Д/з
1.Характеризувати образ Джорджа Плейтена і Тревіліана.
2.Скласти програму самоосвіти та самовдосконалення для обрання майбутньої професії (письмово).
24.04.2023
Тема:Айзек Азімов (1920-1992). «Фах». Роздуми про майбутнє людини й людства.
Словникова робота.
Повторення вивченого про науково-фантастичну літературу
Фах – вид трудової діяльності, заняття, що передбачає ґрунтовну підготовку і є основним засобом для існування, професія.
Фантастика (з грецької – мистецтво уявляти) – специфічний метод художнього відтворення життя, в якому образ (об’єкт, світ, подія) побудований за принципом надприродного, незвичайного, нереального, хоча він і не виключає повністю елементів дійсності. Фантастичні образи цілком залежать від уяви автора і є засобом вираження його думок, ідей, прагнень.
Науково-фантастична література – твори, в яких представлено науково обґрунтоване зображення життя людей в майбутньому.
Паспорт твору
Жанр: Повість.
Час створення: 1957 р.
Тема: Розповідь про освіту майбутнього і проблеми, які в ній виникають.
Проблема: Внутрішня сутність людини; основна мета освіти; людина й наука, людина й техніка; місце людини в суспільстві; людина для цивілізації чи цивілізація для людини.
Ідея: Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей.
Композиція і сюжет твору:
Події твору відбуваються у майбутньому. На Землі проживає 8 мільярдів людей. 4-5 тисяч років тому людство жило лише на Землі, але потім почало заселяти інші планети, серед яких Діпорія, Новія, Ландонум, Зестон. Діпорія має зв'язок лише з планетою Земля. Мешканці усіх планет говорять єдиною мовою, знання закладаються у мозок людини за один день, бо звичайне навчання вже давно не застосовується, оскільки воно довготривале і не може гарантовано забезпечити потребу у спеціалістах для численних колонізованих планет. Усі молоді люди мріють потрапити після дня Олімпіади на планети класу А.
Експозиція. Дитинство і юність Джорджа, день Читання, мрія хлопця стати дипломованим програмістом.
Зав'язка. У день Освіти хлопця визнають непридатним для одержання будь-яких знань, тому поміщають в Інтернат для Недоумків. Джордж рік живе в Інтернаті.
Розвиток дії. Втеча хлопця з Інтернату для недоумків. Змагання металургів, зустріч з Тревіліяном. Зустріч з Ладисласом Інженеску.
Кульмінація. Розмова Плейтена з новіанином. Представлення Джорджем його ідей про те, якою має бути справжня освіта.
Розв'язка. Джордж дізнається, що він вибрана людина з творчим інтелектом і його просто випробовували.
Д/з
1.Розповідати цікаві факти про письменника.
2.Знати зміст оповідання "Фах" (читати твір за посиланням
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=635
за підручником автор О.Ніколенко с.246-253) ,переказувати,аналізувати,висловлювати свої почуття і враження.
3. Намалювати ілюстрації до твору(за бажанням).
20.04.2023
Тема: Контрольна робота №5 за темами «Літературний детектив». «Світова новела».
Діти, виконуємо контрольну роботу за посиланням
Завдання необхідно виконати до 22 квітня 15:00
Код доступу 1662147
використати цей код,відкривши посилання
join.naurok.ua
Увага! Хто вчасно не виконає контрольну роботу за посиланням, виконує завдання, які подано нижче.
Початковий та середній рівень
Тести
1.Дія твору Е.По відбувається:
А) поблизу Лондона б) на Саллівановому острові в) поблизу міста Дартмур?
2.Як Легран знайшов вказану у пергаменті місцевість:
А) здогадався б) за допомогою випадкового збігу обставин в) розшифрував текст пірата Кіда?
3. Знаменитий метод Шерлока Холмса називається:
А) продуктивний; Б) дедуктивний; В) спостережливий
4.Пістрява стрічка – це…
А) стрічка для волосся б) змія в) загублена циганами прикраса?
5.Як автор називає хворобу Джонсі:
А) містер Пневмонія б) містер Грип в) містер Ангіна
6.Найкращим шедевром Бермана був:
А) портрет Джонсі б) листок плюща,намальований на стіні будинку в) портрет Сью?
7.Укажіть, з ким автор порівнює Бермана:
А) із Мойсеєм б) із Гераклом в) із Соломоном?
8.Якими речами пишалося подружжя Янг ( О.Генрі «Дари волхвів»):
А) золотий годинник і волосся Делли б) золоті речі та власний будинок
В) їхнім модним вбранням?
9.Як звали хлопчика з новели Г.Уеллса «Чарівна крамниця»:
А) Джіп б) Джек в) Джо?
10.Що було у пакунках, які одержав хлопчик:
А) солдатики і кошеня б) солдатики і кролик в) кошеня та кульки?
11.Як звали найбільшого грішника (новела Р.Акутагава «Павутинка»):
А) Кандата б) Будда в) Луї?
12.В якому місці розірвалася павутинка:
А) в руках грішника б) посередині в) над грішником ?
Достатній рівень(правильна відповідь - 1 б)
1. Назвіть характерні ознаки детективу.
2.Чому обірвалася павутинка? За якої умови могла вціліти павутинка
( новела «Павутинка»)?
3.Берман – пияк-невдаха чи художник – гуманіст?
Високий рівень (правильна відповідь – 3 б)
Дайте розгорнути відповідь на запитання (на вибір)
1.Чому солдатики Джіпа демонстрували свої властивості лише маленькому господарю?
2.Різдвяні дари Делли та Джіма: у чому їх сенс?( О.Генрі новела «Дари волхвів»)?
17.04.2023
Тема: Філософський зміст твору. Підтекст. Художні образи новели (Будда, Кандата). Особливості вірувань японців.
Епіграф: Якщо ти народився в хатинці, але маєш мудрість, ти подібний до квітки лотоса,який виростає з бруду.
з книжки "Повчання для юнацтва"
Аналіз новели
1.Коли та де відбувається дія притчі?
2.Що б це могло символізувати?
3.Що хотів сказати читачу автор?
4.Хто є головним героєм притчі?
5.Що можна про них сказати?
6.Чому автор через Будду не дає Кандаті другої спроби на порятунок?
7.На що сподівся Будда, коли опустив Кандаті павутинку?
8.Хто такий Будда?
9.Що може символізувати ранок? Полудень?
10.Складаємо характеристику Кандати на основі текста.
-Чи використав Кандата свій шанс на порятунок?
-Як ви вважаєте, чи дасть Будда другу можливість Кандаті на порятунок із самого низу пекла? (яка деталь з притчі допоможе вам відповісти на це питання?)
11.Образ Будди
- Хто такий Будда? Яка його місія?
12.Чи може відбутися переродження душі в пеклі?
13.Які основні питання порушено в новелі?
14.Які вади людей засуджуються у творі?
15.Який епізод у притчі мене найбільше зацікавив і чому?
16. До яких роздумів вас спонукала новела?
Дати письмові відповіді на запитання 10,6,13,16 (два питання на вибір)
Д/з
1.Повторити вивчені теми "Літературний детектив" і "Світова новела", підготуватися до виконання контрольної роботи
13.04.2023
Тема: Рюноске Акутаґава (1892–1927). «Павутинка». Майстер японської новели Р. Акутагава. Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі «Павутинка».
Епіграф: Не тільки характер кожної людини,але й її доля,- це результат вчинків,здійснених протягом життя. Це добро і зло нашого життя.
Словникова робота
Новела- коротке оповідання про незвичайну подію з несподіваним фіналом.
Притча-це невелика повчальна історія,що в символічній формі передає глибоку мудрість.
Підтекст-прихований внутрішній зміст висловлювання.
Д/з
1.Уміти розповідати про письменника, знати зміст новели "Павутинка",
переказувати,аналізувати,висловлювати свої враження.
2. Виписати незрозумілі слова з тексту,що потребують пояснення.
3.Підготувати запитання до
І частини новели. Рішення Будди віддячити за добро Кандаті.
ІІ ч. Невикористаний шанс.
ІІІ ч.Засмучений Кандата.
На допомогу учню:
10.04.2023
Тема: Видатний англійський фантаст Герберт Джордж Уеллс (1866–1946). «Чарівна крамниця». Точка зору дорослого і дитини в новелі «Чарівна крамниця».
Д/з
1.Змалюйте інтер'єр чарівної крамниці,у яку випадково потрапили ви. Що там могло б бути?
2.Підготуйте повідомлення про Японію.
3.Прочитати новелу Рюнеске Акутагави "Павутинка". (підручник О.Ніколенко с.235-237; підручник Є.Волощук с.250-251)
06.04.2023
Тема: Видатний англійський фантаст Герберт Джордж Уеллс (1866–1946). «Чарівна крамниця».
Д/з
1.Дати розгорнуту письмову відповідь на запитання : "З якою метою Гербер Уеллс змусив батька і сина відвідати "чарівну крамницю"?
2. Створіть колаж "Я господар чарівної крамниці". (підручник -автор О.Ніколенко с.221-232; підручник - автор Є.Волощук с.241- 247)
03.04.2023
Розвиток мовлення (п). Твір-роздум на тему "Шедевр: намальований листок плюща чи вчинок?" ( за новелою О.Генрі "Останній листок").
Д/з
1.Прочитати новелу Г.Уеллса "Чарівна крамниця"
24.03.2023
Тема: Образи дівчат, їхня динаміка (Сью, Джонсі). Особливості художньої мови новели, розповідач. Поглиблення понять про оповідача і розповідача. Порівняння образів героїв новели.
Письмова характеристика Сью та Джонсі
План
1.Портрет.
2.Звідки родом?
3.Рід занять.
4.Вчинки,мрії.
5.Риси характеру.
6.Що спільного і що відмінного між дівчатами?
7.Як ви гадаєте,чи здатна хоч одна з дівчат написати шедевр і кому вона його присвятить?
8.Яке відкриття ви зробили завдяки новелі О.Генрі "Останній листок"?
Д/з
1.Підготуватися до написання твору-роздуму.
20.03.2023
Тема: Специфіка розкриття образу Бермана (непримітна зовнішність, невдаха, найкращий «шедевр» митця).
Д/з
1.Перечитати новелу; уміти , аналізувати, характеризувати образи дівчат.
2.Скласти сенкан до слова "листок".
16.03.2023
Тема:Новела О. Генрі «Останній листок» – гімн людині, котра здатна на самопожертву заради ближнього.
Словникова робота
Шедевр-...
Людяність-...
На допомогу учню
Д/з
1.Прочитати новелу "Останній листок" (с.213-219 підручник - автор О.Ніколенко; с.232-235 підручник- автор Є.Волощук )
2.Заповнити резюме (героя новели "Останній листок" обираєте самостійно)
13.03.2023
Тема:Моральні цінності в новелі О. Генрі «Дари волхвів». Біблійні мотиви у творі, художні деталі. (Біблія «Поклоніння волхвів»).
Д/з
1.Дати (усно) відповіді на запитання у підручнику :
підручник автор О.М.Ніколенко с.212
підручник автор Є.Волощук с.240
2.Скласти сенкани до слів любов,кохання,альтруїзм
3. Прочитати новелу "Останній листок":
підручник автор О.М.Ніколенко с.213-219
підручник автор Є.Волощук с.230-235
На допомогу учню
09.03.2023
Тема: Новела як літературний жанр, її характерні ознаки. Новела та її різновиди.
О. Генрі (1862–1910) – майстер новели.
Словникова робота
Новела (італ. — новина) — невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом. Новелі властиві лаконізм, яскравість і влучність художніх засобів, напружений сюжет, наявність чіткої композиції, зведення до мінімуму персонажів, несподівана розв'язка.
Парадокс (грецьк. — несподіваний, дивовижний, той, що суперечить здоровому глуздові) — в літературі це художній засіб, що виконує відмінну за смисловим навантаженням функцію.
1.Анкета О.Генрі
1. Грінзборо, 1862 рік.
2. Напівсирота.
3. Робота в аптеці дядька.
4. Особливий гість на ранчо лікаря Холла.
5. Переїзд до столиці Техасу — Остіну.
6. Таємний шлюб з Етол Естес.
7. Касир Остінського Національного банку та видавець гумористичної газети. (На цьому етапі знайомства з О.Генрі варто зупинитися на кількох існуючих версіях звинувачення його у крадіжці.)
8. Втеча до Гондурасу.
9. Суд.
10. Псевдонім О.Генрі.
11.Літературна слава та визнання.
Особливості новел О.Генрі
Лаконізм. Іронія та сатира. Психологізм. Завжди несподівана кінцівка. Парадоксальність.
Д/з
1.Опрацювати інформаційну статтю підручника про новелу як жанр літератури
підручник автор О.М.Ніколенко с.203-204, с.205-206
підручник автор Є.Волощук с.228-230
2.Прочитати новелу О.Генрі "Дари волхвів"
підручник автор О.М.Ніколенко с.207-212
підручник автор Є.Волощук с.236-240
3.Виконати тести за змістом новели О.Генрі "Дари волхвів"
Домашнє завдання активне
Завдання необхідно виконати до 10 березня 15:00
Повідомте учням
Код доступу 8740711
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
06.03.2023
Тема: Екранізації творів Е. А. По і А. Конана Дойла (1-2 за вибором). Втілення образів героїв детективів засобами кіномистецтва.
Виконайте тестові завдання
Завдання необхідно виконати до 8 березня 09:00
Повідомте учням
Код доступу 7276260
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Д/з
1.Дивитися екранізацію творів А.Конан Дойла та Е.А.По ( 1-2 за вибором), порівняти образи героїв творів з втіленням образів героїв засобами кіномистецтва.
2.Закінчити роботу над "Кримінальним протоколом" за оповіданням "Пістрява стрічка" (письмово!!!)
1.Початок розслідування
2.Що?
3.Де?
4.Коли?
5.За яких обставин?
6.З якої причини?
7.Хто винен?
На допомогу учню:
Логічна схема Шерлока Холмса.
1.Заповіт покійної дружини.
2.Зубна щітка.Револьвер.
3.Вокзал Ватерлоо.
4.Обстеження кімнат.
5.Огляд через лупу.
6.Душник,що не провітрює.
7.Фальшивий дзвінок.
8.Ліжко,прикріплене до підлоги.
9.Блюдце з молоком. Батіжок.
02.03.2023
Тема: Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка». Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей. Доктор Ватсон як оповідач.
Епіграф: Голова призначена бути не тільки прикрасою, нею інколи потрібно думати.
Артур Конан Дойл
Читати оповідання А.Конан Дойл "Пістрява стрічка"
27.02.2023
Тема:Артур Конан Дойл (1859–1930). Оповідання про Шерлока Холмса «Пістрява стрічка». А. Конан Дойл – відомий автор детективних циклів, популярність його героїв у різних країнах. Особливості сюжету і композиції оповідань про Шерлока Холмса.
Епіграф: Шерлок Холмс -це людина , яка
ніколи не жила , але яка ніколи і не помре.
Орсон Веллс (амер. актор і режисер)
Словникова робота
Цикл (від грец. круг, коло) – ряд художніх творів, об’єднаних задумом автора в цілість (спільністю тематики,персонажів тощо).
Дедукція - спосіб розмірковування, при якому нова думка або висновок виводяться шляхом роздумів над багатьма іншими думками, фактами
Інтелект - розум,здібності
Злочин - протиправна, протизаконна дія або дії, які ведуть до покарання
Д/з
1.Переглянути ще раз зміст оповідань «Пістрява стрічка»
2.Виконайте завдання на картках
3.Пояснити сутність і принцип дії дедуктивного методу Шерлока Холмса.
23.02.2023
Тема:Е. А. По "Золотий жук".Особливості композиційної будови твору – «розповідь у розповіді», її художнє значення (поєднання різних точок зору, створення емоційної напруги, таємничої атмосфери та ін.). Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача.
Епіграф: Істина не завжди знаходиться на дні колодязя.
Едгар Аллан По
Читання є одним із способів мислення розумом іншої людини, це змушує вас розвивати ваш власний розум. Чарльз Скрібнер молодший
Д/з
1.Виконайте завдання
"Ланцюжок подій" (виправте помилки в існуючому ланцюжку і побудуйте його в правильній послідовності):
Пергамент - череп - вогонь - тепла вода - кіт - жук - сковорідка - криптограма ???
2.Ознайомитися зі статтею підручника про Артура Конан Дойла та його твори про сищика Шерлока Холмса і його друга доктора Ватсона.
3.Прочитати оповідання "Пістрява стрічка",підготувати стислий переказ ключових епізодів твору.
20.02.2023
Тема:Е. А. По "Золотий жук". Захопливий сюжет повісті.
Словникова робота
Криптограма- напис, зроблений спеціальними умовними знаками- шифром (найчастіше використовують замість літер цифри).
Оповідач — вигадана автором особа, від імені якої в епічному творі зображено події та персонажів. Розповідач сприймається як літературна постать, котра зазвичай постає водночас автором і персонажем. В українському літературознавстві побутують терміни «розповідач» і «оповідач», які різняться граматичним виявом розповіді: оповідач виступає у формі першої особи, розповідач — у формі третьої особи.
Точка зору (у літературному творі) — оцінювання подій та персонажів з позиції автора або дійової особи (чи кількох дійових осіб) твору. Точка зору не лише представляє певну оцінку зображуваного, а й відбиває світогляд і систему цінностей, які цю оцінку визначають. Нерідко в художньому тексті відбувається зіткнення різних точок зору, що надає читачеві можливість їх зіставляти та протиставляти, а також самому долучатися до процесу «пошуку істини».
Д/з
1.Стисло переказувати перебіг подій :
від імені негра Джупітера
від імені оповідача, друга Леграна
від імені Леграна
2.Дайте відповідь на запитання (письмово):
- В чому полягає секрет успіху Леграна (особисті якості, знання, вміння)?
На допомогу учню
16.02.2023
Тема: Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру. Жанрове розмаїття детективів. Е. А. По – засновник жанру детективу у світовій літературі.
План
1.Джерела детективу.
2.Дата народження детективного жанру.
3.Е.А.По – родоначальник детективу.
4.Формула детективного оповідання, виведена Е.А.По.
5.Правила детективного жанру.
6.Композиція детективу:
— зав'язка — інформація про злочин;
— розвиток дії — процес розслідування;
— кульмінація – викриття злочинця;
— розв'язка - реконструкція злочину.
7.Жанрові різновиди детективу.
- інтелектуальний - у центрі поставлено інтелектуальну загадку;
- психологічний - побудований на психологічних колізіях, розкритті особливостей характерів персонажів, у тому числі слідця й злочинця;
- кримінальний чи поліцейський - відзначається гостротою подій, стрімкістю сюжету, збільшенням кількості персонажів, у тому числі підозрюваних;
- гумористичний або іронічний - коли трагічні елементи поєднуються з комічними ситуаціями;
- жіночий - де розслідування веде жінка, керуючись специфічною «жіночою» логікою;
молодіжний - де молода людина опиняється в центрі таємниці, пов’язаної зі злочином, і долучається до процесу розслідування, маючи власний погляд на хід подій, що нерідко суперечить офіційній версії;
історичний детектив – жанр, що дозволяє відкрити читачеві невідомі до цього часу факти і теорії та назавжди причарувати його історичними таємницями.
8.Головний персонаж детективу.
9.Формування поліцейського апарату.
10.Сучасний детектив і найвідоміші автори:
історія розвитку жанру детективу пов'язана з іменами Конан Дойла, А. Крісті, Ж. Сіменона, Д. Хеммета, Р. Чандлера, Е. Куіна. Г. Честертона, Д. Прістлі, У. Фолкнера, Джеймса Хедлі Чейза.
Популярні сучасні детективи: Ю Несьбо "Поліція"; Жоель Діккер "Правда про справу Гаррі Квеберта"; Владислав Івченко "Найкращий сищик імперії на службі приватного капіталу"; Кейт Аткінсон "Злочини минулого"; Микола Свєчін "Варшавські таємниці"; Джессі Келлерман "Спека"; Умберто Еко «Ім’я троянди»; твори Дена Брауна.
Словникова робота
Детектив (англ.— «розкривати», «знаходити») — це один з різновидів пригодницької літератури, в якому описуються події, пов'язані з процесом розслідування і розкриття якогось злочину.
Дедукція — спосіб міркування від загального до конкретного;
Індукція – спосіб міркування, який веде до узагальнення на підставі формування та перевірки гіпотез, спостережень фактів.
Д/з
1.Дивитися презентацію "Детектив як жанр літератури"; в кінці презентації виконати завдання, використавши QR-коди. Зробити скріншоти результатів виконаних завдань і відіслати вчителю на вайбер.
2.Опрацювати інформаційну статтю підручника та записати основні тези статті в зошит:
автор О.Ніколенко с.169 - 174
автор Є.Волощук с.190 - 193
3. Прочитати новелу Е.А.По "Золотий жук":
підручник
автор О.Ніколенко с.174 -197
автор Є.Волощук с.193 - 201
На допомогу учню:
Розгляньте ментальну карту "Детектив"
13.02.2023
Контрольна робота № 4 з теми "Дружба і кохання".
Написання ліричного есе на основі вивчених творів про дружбу й кохання.
Теми есе (обсяг 1- 1,5 сторінки):
1.Особливості створення образу коханої у віршах Р.Бернса "Моя любов-рожевий квіт", Г.Гейне "Коли настав чудовий май..." та А.Міцкевича «Непевність».
2.Світ добра, людяності і милосердя у повісті У.Старка "Чи вмієш ти свистати , Юганно?".
3.Відгомін творів про дружбу й кохання в моєму серці.
4.«Маленька книжка про любов»: велика історія про великі почуття ( за повістю У.Старка "Маленька книжка про любов").
Словникова робота
Есе-(франц.- проба, спроба, нарис)- невеличкий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і висловлює індивідуальні думки та враження з конкретного приводу чи питання і не претендує на вичерпне трактування теми.
Д/з
1.Підготувати повідомлення на тему "Детектив як жанр літератури,характерні ознаки жанру. Представники детективного жанру".
2.Е.А.По-засновник жанру детективу у світовій літературі".
09.02.2023
Позакласне читання. У.Старк "Чи вмієш ти свистати, Юганно?" Проблеми самотності (дітей і дорослих), ставлення до літніх людей у творі.
Д/з
1.Повторити вивчену тему "Дружба і кохання" (творчість Р. Бернса,Г.Гейне,А.Міцкевича,У.Старка), підготуватися до контрольної роботи.
2.Роздивіться інформаційні картки і виконайте завдання:
складіть пам'ятку від Бартіля про ставлення до літніх людей;
Уроки дідуся Нільса.
06.02.2023
Позакласне читання. У.Старк "Чи вмієш ти свистати, Юганно?"
Д/з
Пояснити назву твору і символіку в оповіданні
На допомогу учню
02.02.2023
Тема: Ідея підтримки й любові,які допомагають людям вижити й морально встояти в скрутних становищах.
Словникова робота
Різдвя́не чи свя́точне оповіда́ння (різдвіна казка) — літературний жанр, що належить до категорії календарної літератури та характеризується певною специфікою в порівнянні з традиційним жанром оповідання
Ознаки жанру:
1. Дія відбувається напередодні Різдва
2. Святочні оповідання часто починаються з опису біди і труднощів людського буття…
3. Однак завжди знаходиться вихід, долаються всі перешкоди, розсіюються мани
4.Диво. Частіше це диво побутове, яке може сприйматися просто як вдалий збіг обставин, як щаслива випадковість…
Д/з
1. Скласти власну різдвяну історію/казку/оповідання.
2.Виконайте тести
Ульф Старк “Маленька книжка про любов”
Тести за змістом твору
(правильна відповідь - 0,5 б)
1. Ульф Старк найвідоміший і шанований у світі дитячий письменник:
А) англійський; Б) шведський; В) польський; Г) американський.
2. Старк з дитинства багато читав, тому що...
А) рано вивчив алфавіт; Б) його примусили батьки;
В) у його батька була чимала бібліотека.
3. Першим твором Ульфа Старка була повість
А) “Петтер і червоний птах”; Б) “Чорна скрипочка”;
В) “Маленька книжка про любов”; Г) “Чи вмієш ти свистати, Юганно?”.
4. Події в повісті “Маленька книжка про любов” відбуваються
А) напередодні Різдва після війни; Б) напередодні Різдва в часи Другої світової війни;
В) напередодні Нового року; Г) на початку Другої світової війни.
5. Розповідь ведеться від першої особи — хлопчика на ім’я
А) Конрад; Б) Оскар; В) Едвін; Г) Фред.
6. Назвіть героїв повісті?
А) Фред; Б) Ельса; В) Скрудж; Г) Гранфош; Д) Юганна; Е) Оскар.
7. Фред у перекладі зі шведської
А) добро; Б) мир; В) любов; Г) дружба.
8. Фредова мама працювала
А) лікарем; Б) на фабриці; В) кондуктором трамвая; Г) Водієм трамвая.
9. Ельсі на математиці не сподобалося, що
А) Фред хотів допомогти їй; Б) Конрад назвав її дурепою;
В) вчителька її звинувачує; Г) Фред зізнався їй в коханні.
10. Фред допомагав Гранфошу
А) прибирати біля будинку; Б) продавати ялинки;
В) продавати інструменти; Г) розносити листівки.
11. Жінка-фея подарувала хлопчику
А) шоколадку; Б) альбом; В) флакончик парфумів; Г) іграшку.
12. З ким в гардеробі говорив Фред?
А) мамою; Б) Ельсою; Б) татом; Г) вентилятором.
13. Директор хотів знайти і покарати винних за те, що
А) розбили вікно; Б) замкнули двері школи;
В) зробили вусики для скелета; Г) викинули скелета з шафи.
14. Хлопці на снігу витоптали
А) “Ви знаєте, чого нам хочеться”; Б) “Ви знаєте, ми не хочемо ходити до школи”;
В) “Ми хочемо миру”.
15. Ельса подарувала Фреду
А) годинник; Б) срібний ланцюжок; В) люстерко; Г) альбом.
16. Тема повісті?
А) війна; Б) туга за батьком; В) перше кохання; Г) здійснення різдвяної мрії.
17. Ліричним лейтмотивом повісті є пісня?
А) “Рука до руки”; Б) “Щока до щоки; В) “Рука до щоки”.
18. Символом чого є танець у повісті?
А) дружби; Б) різдвяного дива; В) мирного життя; Г) кохання.
19. Від майора Будь Ласка родині дісталися?
А) новорічні подарунки; Б) смаколики;
В) багато книжок; Г) нові ковзани.
20. Основна думка повісті?
А) дружба — кохання; Б) війна — кохання;
В) війна — зло; Г) війна — дружба.
30.01.2023
Тема: У.Старк "Маленька книжка про любов".Родинні та шкільні стосунки у творі
Д/з
1.Скласти розповідь від імені головного героя Фреда про світ його дитинства (усно).
На допомогу учню:
Світ дитинства Фреда. Світла сторона
Історія розгортається напередодні Різдва в часи Другої світової війни. Головний герой Фред (йому близько десяти років) закоханий в однокласницю й незграбно і, здається, безуспішно, намагається завоювати її прихильність. Хлопчик зізнається у своїх почуттях татові, а точніше його святковому костюмові, бо самого тата забрали до війська.
Батько заохочує сина бути сміливим і жертовним. І Фред робить сміливий вчинок, та оскільки цей вчинок також і бешкетний, то хлопець отримує догану за погану поведінку в школі. Фред виконує і другу татову пораду: вчиться бути жертовним — віддає коханій шоколадку, яку так мріяв з’їсти на Святвечір. Є в цій книжці й бійка, і любовні листи, і прогулянки з другом, і підтримка дорослих. Є в ній, зрештою, і щасливий кінець.
26.01.2023
Тема: У.Старк "Маленька книжка про любов". Зображення світу дитинства крізь призму складних життєвих обставин (війна, туга за батьком, бідність,несправедливість).
Цю книжку варто читати
-тим, хто не боїться складних тем;
-тим, кому бракує віри в людей;
-тим, хто прагне читати якісну літературу.
Д/з
Дати відповіді на запитання (усно):
1.Сформулюйте ваші враження від повісті.
2. Яким сприймається головний герой твору Фред?
3. Що вас вразило найбільше в повісті? Чому?
4.Що було для вас дивним, незвичним у творі?
5.Як автор підкреслює своє ставлення до війни?
6.Як ви думаєте, яка ідея твору? ( письмово)
На допомогу учню:
Світ дитинства Фреда. Темна сторона
Грандіозним тлом, на якому розгортається історія, є війна. Ульф Старк, письменник країни, яка ніколи не брала участі у воєнних діях, не випадково звернувся до теми Другої світової війни через 70 років після її завершення (у Швеції книжка вийшла 2015 року). В одному з інтерв’ю Старк наголосив, що його тривожить ситуація, коли через медіа війни й катастрофи підступають до дітей дуже близько, але позбавляються емоційного переживання. Він згадував також, що прагне допомогти шведським дітям зрозуміти дітей-біженців із Сирії, яких багато нині в його країні, і які на власному досвіді пізнали, що таке війна.
У книжці не раз вустами кількох героїв прямо сказано: війна — це зло. Фредова мама, не ховаючись перед сином, для опису війни використовує лайливі слова, і впевнено каже, що якщо йдеться про таке лихо, то лайку вживати можна. Описано, як важко живеться людям під час війни: їм не вистачає їжі, не вистачає тепла в оселях, а найбільше не вистачає найрідніших, які пішли до війська. Війна загрожує поглинути свято Різдва: у людей не виходить накрити урочистий стіл і зібрати за ним усю родину.
Але всі — усі до одного — герої книжки протистоять цій війні.
23.01.2023
Тема: У.Старк "Маленька книжка про любов". Різдвяна історія в контексті історичного минулого
На допомогу учню:
1.Дивитися експрес - урок: Друг сучасної молоді Ульф Старк
2.Слухати аудіо книгу:
Частина 1 "Маленька книжка про любов " Ульф Старк
Частина 2 "Маленька книжка про любов " Ульф Старк
Частина 3 "Маленька книжка про любов " Ульф Старк
Д/з
1.Прочитати / прослухати твір У.Старка "Маленька книжка про любов"
2.Ознайомитися з презентацією "У.Старк. Щеплення милосердям"
19.01.2023
Тема: А.Міцкевич «Непевність». Роздуми ліричного героя про дружбу і кохання.
Адам Міцкевич Непевність
Перекладач: Л.Первомайський
Вдалині від тебе не тужу, не плачу,
Розуму не трачу, як тебе побачу,
А проте, як часом довго не стріваю,-
Все чогось сумую, все когось шукаю.
I в журбі до серця підплива питання:
Чи це тільки дружба, а чи це кохання?
Ти з очей зникаєш, і вже я не в силі
Одновити в думці риси твої милі,
Хоч мені й говорить прагнення щоденне,
Що ти завжди близько, завжди біля мене.
Та мене хвилює давнє запитання:
Чи це тільки дружба, а чи це кохання?
Сумував я тяжко, та своєї скрути
Не давав ніколи я тобі відчути;
Без мети блукав я і втрачав дорогу,
А прибившись часом до твого порогу,
Входив я, сховавши в серці запитання:
Чи це тільки дружба, а чи це кохання?
Задля тебе навіть смерть була б легкою,
В пекло я подався б для твого спокою,
Хоч не маю зваги серцю наказати —
I твоїм здоров'ям, і спокоєм стати.
Сушить мені мозок те лихе питання:
Чи це тільки дружба, а чи це кохання?
Як руки твоєї дотик відчуваю,
Наче в любий спокій весь я поринаю.
Я б заснув навіки в тую мить, здається,
Коли б не будило серце, в котрім б'ється,
Невідступно б'ється грізне запитання:
Чи це тільки дружба, а чи це кохання?
Коли я цю пісню віршував без тями,
Віщий дух моїми не владав устами,
Сам не знаю звідки, стежками якими
Узялися мислі і набігли рими,
Як я в кінці вірша вкарбував питання:
Що мене натхнуло — дружба чи кохання?
1825
Д/з
1.Прослухайте аудіовірш А.Міцкевич «Непевність».
2.Дивитися "Адам Міцкевич «Непевність» Роздуми ліричного героя про дружбу і кохання". Опрацюйте матеріал,запам'ятайте головне!
3. Проаналізуйте твір
-Тема
-Ідея
-Художні засоби
епітети
порівняння (якщо є)
метафора
-Настрій твору
16.01.2023
РМ (у). Урок виразного читання напам’ять віршів Р.Бернса «Любов» та Г.Гейне «Коли настав чудовий май…»
Д/з
1.Пригадати відомості з життєвого і творчого шляху А.Міцкевича ( вивчали у І семестрі).
2.Виразне читання вірша А.Міцкевич «Непевність».
12.01.2023
Тема: Г.Гейне «Коли настав чудовий май…». Поетизація високого почуття, розкриття його сутності.
Д/з
1.Прочитати статтю підручника про Генріха Гейне й тему кохання в його творчості.
(підручник О.Ніколенко с.164-165 підручник Є.Волощук с.183-184)
2.Виконати завдання (підручник О.Ніколенко с.165- книжка і комп’ютер)
3.Вивчити напам'ять вірш Г.Гейне «Коли настав чудовий май».
09.01.2023
Тема: Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання. Р.Бернс « Любов». Поетизація високого почуття, розкриття його сутності.
Епіграф: Найбільше щастя в житті - це впевненість, що тебе кохають.
В.Гюго
На допомогу учню:
1 Місце народження. Роберт Бернс народився 25 січня 1759 року у селищі Алловей. біля м. Ейра на півдні графства Ейршир у Шотландії. Перший із семи дітей Бернсів.
З шотландської слово «burn» означає «струмок». Бернс любив підкреслювати цей смисл свого прізвища. Burns supper
25 січня шотландці називають Burns supper – це національне свято в Шотландії. Це свято проводиться не тільки в Шотландії, але і в багатьох інших областях Великої Британії.
Свято має певний сценарій. Спочатку — невелике сценічне дійство з віршами, піснями та народними танцями, а потім смачна трапеза. У цей день шотландці дістають з гардеробів національні костюми — кілти.
Святкове частування в День народження Бернса складається виключно зі страв шотландської кухні. Обов’язковим є хагіс, який традиційно готується з дрібно посіченої печінки барана з додаванням вівсянки і спецій. Разом з хагісом на святковий стіл подається варена картопля і ріпа. На десерт господині готують краніхен — збиті вершки з малиною і підсмаженими вівсяними пластівцями. І, звичайно, на столі в цей день — знаменитий шотландський віскі. Усі страви заносять до кімнати під звуки шотландської волинки. Під час свята читають вірші Р. Бернса.
2. Батьки поета – Вільгельм Бернс та Агнес Браун - були бідними фермерами.
- Мати майбутнього поета мала прекрасний голос, веселий характер. Часто, сидячи за прядкою, співала народні шотландські пісні про королів, благородних розбійників та борців за незалежність маленької волелюбної Шотландії.
Батько - працьовитий і освічений фермер, розумів, що лише освіта допоможе його дітям вибитися в люди. Саме тому він сам навчив дітей читати й писати, дав їм перші уроки християнської моралі.
Вечорами “всі Бернси сиділи за книжками”, - згадували сусіди.
3. Дитинство. Дитинство майбутнього поета не було легким, адже йому доводилося працювати на рівні з дорослими, зазнавши голоду і нестатків. З 13 років Робін ходив за плугом, а в 15 став незмінним помічником батька. Але хлопець був веселим, винахідливим, дотепним. Він намагався завжди бути першим.
Він любив слухати народні пісні, балади, легенди, казки.
3. Навчання. Саме батько пробудив в синах спрагу до знань і, відмовляючи собі в найнеобхіднішому, послав дітей у сільську школу на навчання до священика. Роберт Бернс опанував літературною англійською, а також французькою мовою, вивчав латинь, відкрив для себе Шекспіра, Дефо, Свіфта, Філдінга та ін.. Однак майже всі свої вірші Бернс написав на південношотландському діалекті, мовою свого дитинства. Писати вірші він почав у 14 років. Окрім того, збирав шотландські легенди, балади, вивчав рідну шотландську мову.
4.Поетичні збірки. Перша збірка : «Вірші Роберта Бернса, здебільшого на шотландському діалекті» побачила світ у 1786 році. У ній оспівувалося життя шотландського фермера-хлібороба, його моральна сила, краса рідної природи, героїчне минуле Шотландії, дотепно висміювалися лицемірство й пиха. Жива, барвиста народна мова, теми віршів сподобалися публіці.
5. У Единбурзі
- 27-го листопада 1786 року Бернс від’їздить до Единбурга. Багато хто із сучасників Роберта Бернса писали про те, що в самих вишуканих салонах столиці з’явився красивий, високий чоловік, елегантно, але просто одягнений, з прекрасними чорними очима. Усі вже знали про поета-орача, “самородка”, про його “Богом даний талант ”. Але ніхто не чекав зустріти людину такої високої культури, вільної, гідної, зі світськими манерами.
- У квітні 1787 року вийшло единбурзьке видання віршів та поем Бернса. Півтори тисячі примірників розійшлися серед передплатників, решта 500 були розпродані за 2 дні.
6.Одруження. На вилучені гроші від збірок Бернс купив невеличку ферму, одружився з Джин Армор (1765-1854) – 1788р, дочкою мохлінского підрядника Дж.Армора.
Йому довелося працювати, щоб утримувати сім'ю. У перервах між працею продовжував писати вірші.
7.Смерть поета. 21 липня 1796 року серце Р. Бернса зупинилося. Поетові було лише 37 років.
8.Слава поета. Перед генієм Р. Бернса схилялися не лише його численні співвітчизники, а й найавторитетніші майстри слова з інших країн. Серед них був Й.В. Гете. Він вважав, що шотландський поет досягнув величі завдяки своїй народності.
Ліричні поезії Р.Бернса і сьогодні є популярними. Багато його віршів стали відомими піснями, які і зараз виконуються популярними співаками.
9.Українські митці про творчість Р. БернсаТворчість Р. Бернса була досить популярною і в Україні.Т. Шевченко назвав Бернса «поетом народним і великим».І. Франко проводив паралель між Шевченком і Бернсом. Леся Українка радила братові Михайлові включити твори знаменитого шотландця в антологію найкращих зразків світової поезії українською мовою. П. Грабовський у листах до І. Франка із заслання відзначав, що пісні Бернса «щиро народолюбні».Українською мовою твори Бернса вперше з’явилися у 70-х рр. XIX ст. у перекладах І. Франка,П. Грабовського та ін.
Серед сучасних перекладачів поезії Р. Бернса — Василь Мисик, Микола Лукаш, Сава Голованівський, Віталій Колодій.
Роберт Бернс (1759–1796) і його поезія «Моя любов»
Поезія кохання шотландського поета Р. Бернса зачаровує щирістю, мелодійністю та простодушністю. У його віршах ідеться про почуття звичайної людини, яка сумує, радіє, страждає і вірить у щастя.
Сам Бернс сприймав кохання як надзвичайно важливе джерело натхнення: «Безперечно, існує безпосередній зв’язок між любов’ю, музикою і віршами, — стверджував митець. — Любов — це світлий дар Природи. Можу сказати про себе, що я ніколи не мав жодної думки чи схильності стати поетом, доки не закохався. А тоді рима і мелодія стали… голосом мого серця».
У своїх віршах він поетизував образ гарної дівчини (bonnie lass). Але за життя Р. Бернса шотландські красуні насміхалися над ним і чекали, коли ж співець дівочої краси зустріне справжнє кохання. Це трапилося 1785 р., коли Р. Бернс познайомився з Джин Армор. Вони поклялись одне одному у вірності. За давнім каледонським звичаєм вони підписали шлюбний контракт, у якому перед Богом навіки оголосили себе чоловіком і дружиною. На шляху до щастя подружжю довелося багато й виснажливо працювати, пережити скруту й розлуку. Однак вони таки зуміли зберегти найважливіше — своє кохання.
Д/з
1.Ознайомитися зі статтею підручника про Р. Бернса й тему кохання в його творчості.
О.Ніколенко с.161-163 Є.Волощук с.181-182
2.Вивчити вірш «Любов» («Моя любов рожевий квіт…») напам’ять ( за бажанням).
3.Підготувати виразне читання вірша Г.Гейне «Коли настав чудовий май».
ІІ СЕМЕСТР 2023 р.
12.09.2022
Тема:Специфіка художнього перекладу. Переклад і переспів
Д/з
підручник О.Ніколенко «Зарубіжна література»
1.Опрацювати матеріал підручника с.9-10
2. Завдання с.10 «Робота з текстом» (усно)
3.Творче завдання
30 вересня в різних країнах світу відзначають Міжнародний день перекладача. Підготуйте до цього дня віртуальну виставку ваших улюблених книжок зарубіжних авторів,розкажіть про перекладачів,які їх переклали.
підручник Є.Волощук «Зарубіжна література»
1.Опрацювати матеріал підручника с.4-10
2.Виконати завдання с.10 №1-8 (усно)
3. Творче завдання
30 вересня в різних країнах світу відзначають Міжнародний день перекладача. Підготуйте до цього дня віртуальну виставку ваших улюблених книжок зарубіжних авторів,розкажіть про перекладачів,які їх переклали.
14.09.2022
Записувати в зошит дату ,тему уроку!!!
Тема: Балада як жанр фольклору і літератури. Характерні ознаки балади.
Д/з
1.Опрацювати теоретичний матеріал вчителя (написати конспект) + статтю підручника
· Є.Волощук ЗЛ с.15-16, дати відповіді на запитання (усно) №5,6 с.16
· О.Ніколенко ЗЛ с.23-24
2.Прочитати баладу «Король Лір»
· Є.Волощук ЗЛ с.23-28
· О.Ніколенко ЗЛ с.24-29
19.09.2022
Тема: «Король Лір та його дочки». Аналітичне дослідження тексту
Д/з
1.Перечитати текст балади «Король Лір та його дочки».
2. Скласти цитатний план до характеристики образів головних героїв твору.
· І група: цитати до характеристики короля Ліра;
· ІІ група: цитати до характеристики дочки короля Регани;
· ІІІ група: цитати до характеристики дочки короля Гонореллі;
· ІV група: цитати до характеристики дочки короля Корделії.
22.09.2022
Тема: Ідея свободи і служіння народові в баладі «Як Робін Гуд став розбійником ?»
Доля сміливого любить.
Англійське прислів’я
Словникова робота
Фольклорна балада – ліро-епічний жанр усної народної творчості з динамічним сюжетом, з трагічною, часто фантастичною розв’язкою.
Для балади характерні такі ознаки: стрімкий розвиток подій, чергування діалогу персонажів та їх дій, драматичний діалог, трагічність, таємничість, уривчастість оповіді.
Д/з
1. Опрацювати матеріал «Ким був Робін Гуд?» (на сайті)
2. Опрацювати інформаційну статтю підручника ЗЛ автор О.Ніколенко с.31-33
ЗЛ автор Є.Волощук с.29-30
3. Прочитати баладу «Як Робін Гуд став розбійником ?»
за підручником ЗЛ автор О.Ніколенко с.33-44
за підручником ЗЛ автор Є.Волощук с.30-37
РОБІН ГУД – ХТО ВІН?
Шляхетний розбійник жив зі своєю ватагою у Шервудському лісі, полював дичину, бенкетував, грабував багатих, допомагав бідним, завдавав прикрощів лісникам, шерифові, королю.
А чи був Робін Гуд насправді? Вчені провели ряд досліджень і вважають, що описані в баладах події дійсно відбувалися в XII – XIII – поч.XIVст. Це часи правління королів Річарда І Левове Серце, Генріха ІІІ, Едуарда. У легендарного Робін Гудає кілька історичних прототипів, що жили в різний час та в різних місцях.
За однією версією Робін був саксонським дворянином, позбавленим спадку і земель внаслідок участі в бунті проти короля. Інші стверджують, що він був сином мельника чи вільним селянином.
Є припущення, що шляхетний розбійник колишній кріпак. В судових архівах Йоркшира згадується житель міста Робін Гуд, який відмовився воювати з шотландцями, а після покарання – конфіскації будинку, подався в ліс та займався браконьєрством.
Є згадки про Робін Гуда і в архівах інших міст.
Та ім’я Робін Гуд було поширеним і популярним в Англії. Невідомо точно місце народження, хоча традиційно батьківщиною улюбленця англійських народних балад вважається селище Локслі. В Кірклейському монастирі є могила, де похований “Той, хто називав себе Робін Гудом”.
Ім’я Робін Гуд означає ковпак, капюшон або ліс. Лісова армія шляхетного розбійника складалася з кількох десятків вільних стрільців, що вправно стріляли з лука. Жили вони у Шервудському лісі, носили зелений одяг.
Всього відомо близько 40 балад про Робін Гуда. Вони об’єднані в два великих цикли “Мала пісня про діяння Робін Гуда” та “Діяння Робін Гуда”.
Вже 400 років у першу неділю травня у Англії відзначають день народження Робін Гуда, вшановуючи його пам’ять стрілецькими змаганнями. Народні балади існували спочатку в усній формі, а в XIV ст. були записані.
26.09.2022
Тема: Образ Робін Гуда як народного захисника.
Складання цитатної характеристики за текстом твору
Д/з 1. Закінчити роботу над цитатним планом.
2.Прочитати інформаційну статтю підручника про Фрідріха Шиллера:
-підручник ЗЛ автор О.Ніколенко с.47-48
- підручник ЗЛ автор Є.Волощук с.38-40
3.Підготувати виразне читання балади Ф. Шиллера «Рукавичка»( за бажанням записати відео виразного читання), скласти усне враження про твір.
-підручник ЗЛ автор О.Ніколенко с.48-49
-підручник ЗЛ автор Є.Волощук с.40-41
29.09.2022
Тема: Історія задуму й створення балади Ф. Шиллер. Випробовування головного героя балади в світі тварин і в світі людей
Д/з
1.Дивитися презентацію «Балада Ф.Шиллера «Рукавичка»
2.На допомогу учню «Анкета балади Ф. Шиллера «Рукавичка»
3.Робота з текстом. Дати відповіді на запитання
-підручник О.Ніколенко с.50 (усно)
-підручник Є.Волощук с.42 №1-5 (усно)
03.10.2022
Тема: А.Міцкевич «Світязь». Утвердження любові до батьківщини й героїзму в баладі. Символічні образи, елементи фольклору в творі. А.Міцкевич і Україна. Українські образи й мотиви в баладі А.Міцкевича «Світязь».
1.Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 4 жовтня 15:00
Код доступу 3180124 використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
Д/з
1.Ознайомитися про життя і творчість А.Міцкевича
-підручник О.Ніколенко с.51 -52
-підручник Є.Волощук с.42 - 44
2.Підготувати виразне читання балади «Світязь»
-підручник О.Ніколенко с.53 - 59
-підручник Є.Волощук с.44-49
06.10.2022
Тема: Р.Л.Стівенсон. « Балада про вересовий напій». Основний конфлікт балади (батько і син-король, свобода – рабство). Утвердження духовної сили піктів. Символіка твору.
Епіграф: Краще померти стоячи,ніж жити на колінах.
Народна мудрість
План уроку
1.Перевірка дом .завд.
завдання активне
Завдання необхідно виконати до 7 жовтня 15:00
Код доступу 5256885 використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
2.Виразне читання балади Стівенсона:
- Підручник О.Ніколенко с.62-64 балада «Балада про вересовий напій»
-Підручник Є.Волощук с.51-52 балада «Вересовий трунок»
3.Літературне «досьє» на художній твір (у зошиті)
1.Автор твору.
2.Назва твору.
3. Жанр.
4.Тема твору.
5.Ідея твору.
6.Головні персонажі твору.
7.Символічність назви твору.
8.Ваше ставлення до вчинку старого пікта (батька).
Д/з
Підготуватися до контрольної роботи за темами «Вступ», «Жанр балади у європейських літературах» (підручник О.Ніколенко с.6-65; підручник Є.Волощук с.6-54)
10.10.2022
Тема: Повторення та узагальнення теми «Жанр балади в європейських літературах»
1.Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 12 жовтня 15:00
Код доступу 2485237
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
2. Виконайте тестові завдання
Завдання необхідно виконати до 13 жовтня 09:00
Код доступу 3681230
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Д/з
Повторити вивчені теми, підготуватися до написання контрольної роботи
13.10.2022
Контрольна робота з теми «Вступ» , «Жанр балади у європейських літературах»
Завдання необхідно виконати до 13 жовтня 14:00
Повідомте учням
Код доступу 4491247 , використайте цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
Д/з
1. Опрацювати інформаційну статтю підручника (О.Ніколенко ЗЛ с.66-68
Є.Волощук ЗЛ с.56-59) або використати джерела інтернету про сторінки життя В.Скотта - засновника жанру історичного роману.
2. Прочитати роман В.Скотта «Айвенго».
17.10.2022
Тема: В.Скотт- засновник жанру історичного роману. Історія і художній вимисел у романі «Айвенго»
На допомогу учню:
1.Дивитися презентацію «В.Скотт- батько історичного роману»
2.Ідейно-художній аналіз роману «Айвенго» (ментальна карта)
3.Ознайомитися з анкетою "В.Скотт "Айвенго".
Перевір себе:
Бліц-опитування
1. Кого називали Колумбом у мистецтві?
2.Хто з письменників шанував творчість В.Скотта?
3.Літературна спадщина В.Скотта.
4.Де і коли народився письменник? Хто ще з письменників народився в Единбурзі?
5.Що ви знаєте про батьків письменника?
6.Захоплення Скотта.
7.Ким працював Вальтер Скотт?
8.Що колекціонував письменник?
9.Наскільки намальована Вальтером Скоттом картина середньовіччя відповідає дійсності?
10.Характерні ознаки історичних романів В.Скотта.
Д/з
1.Підготувати повідомлення на тему «Середньовічне лицарство та його закони» (кого називали лицарями, кодекс честі лицаря, хрестові походи, лицарські турніри, одяг і геральдика).
2.Підготуватися до характеристики образу лицаря Айвенго.
3.Перечитати ключові епізоди роману: У замку Седрика Сакса;турнір в Ешбі; у полоні; порятунок Ребекки.
20.10.2022
Тема: Утілення в образі Айвенго кодексу лицаря, художні засоби створення образу.
Епіграф: Ще ніколи вінець лицарства не опинявся на гіднішому чолі.
Вальтер Скотт
План
1. Айвенго — сакс із старовинного роду, пілігрим у замку батька Седріка:
2. Складна доля Айвенго:
а) вигнання із рідного дому;
б) участь у III Хрестовому поході;
в) неможливість щастя з Ровеною.
3. Айвенго — справжній лицар:
а) служба у короля Річарда І;
б) відстоювання лицарської честі у боях з Буагільбером;
в) шляхетність вчинків (по відношенню до Ісака, лицарів-супротивників);
г) готовність прийти на допомогу;
д) вірність коханій Ровені;
4. Айвенго – захисник Реввеки.
5.Уїлфред Айвенго – взірець найкращих лицарських чеснот.
6.Моє ставлення до героя.
Д/З
1.Характеристика образу Айвенго (від імені персонажів роману дати характеристику лицарю Айвенго).
2. Поміркувати,чому роман називається «Айвенго», хоча в ньому йдеться не тільки про пригоди героя?
31.10.2022
Тема: Зіткнення добра,краси й справедливості з жорстокістю та підступністю (образи Бріана де Буагільбера, принца Джона, Фрон де Бефа, Ісаака, Ательстана Конінгсбурзького, Локслі, Вамби, Гурта, Седріка Сакса, Ричарда Левине Серце. Образи Ровени і Ребекки.).
Д/з
1.Продовжіть речення «Із героїв на мене найбільше враження справив (ла)…»
2.Подивіться екранізацію романа В.Скотта "Айвенго" (ваше враження?).
3.Творче завдання.
Уявіть себе лицарем за часів правління Ричарда Левине Серце, намалюйте свій герб, складіть кодекс лицаря.
03.11.2022
Тема: Порівняння образів персонажів (Айвенго і Бріана де Буагільбера, леді Ровена і Ребекка).
Зіставлення літературних творів із їхніми втіленнями в інших видах мистецтва (кіно, театр,ілюстрації)
· План порівняльної характеристики образів Айвенго і Бріана де Буагільбера
Два лицарі-дві моральні позиції
1.Сила та могутність.
2.Шляхетність.
3.Ставлення до багатства.
4.Чесність.
5.Вірність законам лицарства.
6.Ставлення до жінок.
7.Слава.
Виконайте
· Літературний диктант
1. У якому столітті відбуваються події, зображені у романі?
2. Це період правління короля …
3. За жанром роман «Айвенго» - це …
4. Центральним образом твору є …
5. Кому служив Айвенго?
6. Де проходив лицарський турнір?
7. Лицар-храмовник – це…
8. Кого було обрано королевою турніру?
9. Героїня твору, прекрасна єврейка - це…
10. Під яким іменем зображено у романі Робіна Гуда?
11. Ким виявився Чорний Лицар?
12. Що було зображено і написано на щиті у невідомого лицаря, що переміг на турнірі Бріана де Буагільбера?
Д/з
1.Дати (письмово) відповідь на питання «Які риси Айвенго (леді Ровени, Ребекки) ви б хотіли виховати в собі?
07.11.2022
Тема: Друга світова війна у європейській поезії. Вірші К.І.Галчинського «Лист з полону», «Пісня про солдатів Вестерплятте»
Епіграф: Війна, війна!
І знов криваві ріки!
І грім гармат, і шаблі дзвін.
Могили,сироти,каліки
І сум покинутих руїн.
О.Олесь
Д/з
Д/з
1.Опрацювати підручник О.Ніколенко с.75-77 Є.Волощук ЗЛ с.91-95
1.Опрацювати підручник О.Ніколенко с.75-77 Є.Волощук ЗЛ с.91-95
2.Передивитися відеоматеріали та виконати тест
Завдання необхідно виконати до 9 листопада 15:00
Повідомте учням
Код доступу 4087385 використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
3.Вивчити вірш К.Галчинського «Лист з полону» або «Пісня про солдатів Вестерплятте» (на вибір)
Переглянути відео:
10.11.2022
Тема:Вірш А.Маргул-Шпербера «Про назву концтабора Бухенвальд» як твір- пересторога. Провідні ідеї поезії.
План
1. Знайомство з постаттю поета https://www.youtube.com/watch?v=7CqOnnCC-Do
2.Аналіз поезії А.Маргул-Шпербера «Про назву концтабору Бухенвальд»
https://www.youtube.com/watch?v=E3oBvRai6a8
Д/З
1.Опрацювати сторінки підручника О.Ніколенко ЗЛ с.78-79
Є.Волощук с.92-93
2.Виразне читання поезії А.Маргул-Шпербера «Про назву концтабору Бухенвальд».
Увага! Діти,електронний підручник О.Ніколенко Зарубіжна література 7 клас
3.Скласти психологічний портрет ліричного героя поезії А. Маргул-Шпербера «Про назву концтабору Бухенбальд» (до 10 речення).
14.11.2022
Тема: І.Вайсглас «Круки». Символіка образів поезії
Майбутнім не живем, його немає
Та, може, наостанок осягнем,
За що нас небо гнівно поливає
Цим градом чорних круків, мов вогнем.
А круків тих без ліку і без міри,
Летять зі свистом, моторош пройма.
Нема прихистку і немає сили,
Свист в голові триває, не вгава.
На цих шляхах зостанемось навіки,
Де мертві не довіряться живим,
Поляжем всі, розімкнуться повіки,
І зграї круків, і клубами дим.
Руками захиститися несила.
Нехай у нас була б і сотня рук.
Туман спадає, ось — наступна хвиля,
І скоро смерть ухопить нас, мов крук.
Переклад Ігоря Папуші.
Д/з
1. Опрацювати матеріал підручника О.Ніколенко ЗЛ с.80-81
2.Складіть паспорт твору:
— автор;
— назва;
— жанр;
— тема;
— ідея;
— образи;
— художні засоби.
3. Що б ви розповіли про ліричного героя людині, яка не читала поезію «Круки»? Запишіть свої міркування.
17.11.2022
Тема: Джон Бойн «Хлопчик у смугастій піжамі». Зображення Другої світової війни крізь долі дітей і дорослих. Тема нацизму і Голокосту в повісті.
На допомогу учню:
1."Хлопчик у смугастій піжамі". Стислий переказ роману ірландського письменника Джона Бойна.
2.Аудіокнига"Хлопчик у смугастій піжамі" Джон Бойн (скорочено).
3.Джон Бойн "Хлопчик у смугастій піжамі" (коротко про сюжет)
4.Дивитися фільм наживо "Хлопчик у смугастій піжамі".
Д/з
1.Знати зміст повісті, переказувати епізоди,які вразили вас.
21.11.2022
Тема: Образи дітей (німецький хлопчик Бруно, єврейський хлопчик Шмуль), їхня дружба і взаємодопомога в повісті "Хлопчик в смугастій піжамі".
Епіграф: Пам'ять про Голокост необхідна, щоб наші діти ніколи
не були жертвами, катами або байдужими спостерігачами.
Ієгуда Бауер
На допомогу учню:
Порівняльна характеристика образів дітей ( німецький хлопчик Бруно та єврейський хлопчик Шмуль).
Д/з
Порівняйте (письмово) образи Бруно та Шмуля
1) «Ми як близнюки, - сказав Бруно.
- Є трохи, - погодився Шмуль»
Бруно - Шмуль
Спільне
Відмінне
24.11.2022
Тема: Ідея рівності представників різних рас,націй,національностей і народів у творі. Трагічний фінал повісті "Хлопчик в смугастій піжамі" як відображення злочинів фашизму.
Літературний диктант “Так чи ні”
(в дужках зробіть запис “так” або “ні”)
1. Бруно дуже зрадів, коли повернувся зі школи і дізнався, що вся родина готується до переїзду ( )
2. Бруно не знав конкретно професії свого батька ( )
3. Новий будинок не сподобався Бруно ( )
4. Мати пояснила Бруно, що їх новий дім називається Геть-Звідси ( )
5. Найбільше Бруно схвилювало, чому всі чоловіки і хлопці за огорожею вдягнені однаковісінько: у смугасті піжами й у смугасті шапочки на головах ( )
6. Колись служниця Марія працювала у бабусі Бруно, була її костюмером ( )
7. Лейтенант Котлер завжди називав Бруно “малим чоловічком” ( )
8. Бруно впав з гойдалки, і рану йому прочистила бабуся ( )
9. Бабуся якось на Різдво сказала, що хибно виховала свого сина: він гарно вдягається, але творить жахливі речі ( )
10. Бруно познайомився із Шмулем, коли лейтенант Котлер привів хлопчика- єврея, щоб той почистив маленькі келишки ( )
11. Пані Ельзі вдалося умовити чоловіка, і той дозволив їй повернутися з дітьми до Берліну. ( )
12. Батько Бруно зрозумів, як загинув його син і став байдужим до своєї долі ( ).
Д/З
Повторити вивчену тему "Історичне минуле в літературі", підготуватися до написання контрольної роботи.
01.12.2022
Тема: Проблема взаємин між батьками й дітьми в новелі Дж. Олдріджа «Останній дюйм». Символічність назви оповідання.
Епіграф: У моїх книжках головна тема завжди одна й та сама- вибір. Вибір шляху,вибір дії,вибір світогляду.
Дж. Олдрідж
Д/з
1.Прочитати оповідання у підручнику.
2.Поміркуйте,чому твір має таку назву.
3.Складіть розповідь від імені Деві (Бена) про подорож на узбережжя Червоного моря.
05.12.2022
Тема: Образи Бена і Деві. Віра у внутрішні можливості людини,подолання нею життєвих випробувань,здатність до порозуміння. Утвердження сімейних цінностей у творі.
Епіграф: У житті не раз настають вирішальні хвилини і залишаються вирішальні дюйми...
Дж. Олдрідж
Словникова робота
Дюйм, стартер, хамсин, тример
Д/з
Дайте пораду Бену (Деві) «Що потрібно для подолання «останнього дюйму»?
08.12.2022
12.12.2022
Тема: Р.Кіплінг «Балада про Схід і Захід». Протистояння і примирення Сходу і Заходу. Антитеза у творі, ідея миру і дружби. Динаміка образів головних героїв.
Епіграф: Людина живе на землі не тільки заради
свого власного щастя. Вона повинна зрозуміти великий
закон людяності.
В. Гладстон
План
1.Знайомство з життям і творчістю англійського письменника Джозефа Редьярда Кіплінга.
2.Історія створеня «Балади про Схід і Захід».
3.Виразне читання твору. Р. Кіплінґ - Балада про Схід і Захід (читає М. Стріха)
4.Текстуальний аналіз балади.
5.Композиція і символіка балади.
6.Словникова робота
Антитеза-…
Балада - …
Д/з
1.Дати письмову відповідь на питання «Що потрібно для того,щоб об'єднати людей різних вірувань, рас, національностей?"
2.Опрацювати матеріал підручника : - автор О.Ніколенко с.121-125
- автор Є.Волощук с.131- 135
3.Вивчити напам’ять вірш «Якщо…» ( підручник автор О.Ніколенко с.127-128;
підручник автор Є.Волощук с.136-137)
15.12.2022
Тема: Р.Кіплінг «Якщо…». Проблема духовного випробування людини,її моральної стійкості .
Епіграф: Боротися,шукати,знайти і не здаватися.
А.Теннісон
План
1.Вірш-повчання Р.Кіплінга «Якщо…» про вічні цінності й загальнолюдські чесноти.
2.Виразне читання вірша.
3.Складання паспорта-характеристики вірша «Якщо…»
- Назва:
- Автор:
- Жанр:
- Тема:
- Художні образи:
- Ідея:
-Художні засоби:
4.Словникова робота
Анафора- (грецьке.-піднесення)- єдинопочаток, вживаний на початку віршованих рядків звуковий,лексичний повтор чи повторення протягом цілого твору або його частини синтаксичних, строфічних структур( для підсилення емоційно-смислової значимості окремих слів чи фраз).
Д/з
1.Спираючись на зміст вірша Р.Кіплінга «Якщо…», складіть кодекс справжньої людини, розпочавши його зміст словами : «Людина повинна бути стійкою, вірити у власні сили…».
2. Повторити вивчений матеріал впродовж І семестру, підготуватися до контрольної роботи.
19.12.2022
Контрольна робота № 3 з теми «Духовне випробування людини»
Початковий та середній рівень (правильна відповідь – 0,5 б)
1.Основна проблема оповідання Дж. Олдріджа «Останній дюйм»:
А)взаємини батьків та дітей; б) охорона природи; в) технічний прогрес та його наслідки.
2.За фахом Бен був:
А) аквалангістом; б) льотчиком; в) військовим.
3.Що довелося Деві робити самому:
А) вести літак; б) знімати на камеру акул; в) ремонтувати літак.
4.Бен вирішив, що не варто витрачати час на:
А) заробіток; б) оволодіння професією; в) виховання сина.
5.Що сталося з батьком Деві?
А) мало не втопився; б) його покусали акули; в) заблукав у морі.
6.Головною думкою оповідання Дж. Олдріджа «Останній дюйм» є:
А) уславлення мужності та героїзму головних героїв твору; б) утвердження віри у внутрішні можливості людини, сімейних цінностей; в) схвалення дій хлопчика, який урятував свого батька.
7.Хто знав, що Бен із сином на узбережжі Червоного моря?
А) рідні; б) ніхто; в) прикордонники.
8.Камаль із твору Р.Кіплінга «Балада про Схід і Захід» порівняв себе і полковничого сина з:
А) двома тиграми; б) двома вовками; в) самотніми мисливськими псами.
9.Конфлікт у творі Р.Кіплінга «Балада про Схід і Захід» стався через:
А) повстання афганців; б) украдену Камалем лошицю;
в) незадоволення індійців своїм становищем.
10.Чим закінчується зустріч двох воїнів ( за твором Р.Кіплінга «Балада про Схід і Захід»)?
А) битвою; б) примиренням; в) загибеллю героїв.
11.Що пропонує Камаль Полковничому сину на знак примирення
( за твором Р.Кіплінга «Балада про Схід і Захід»)?
А) рушницю; б) власного сина; в) дружбу.
12.До чого закликає Р.Кіплінг у «Баладі про Схід і Захід»?
А) до єднання і порозуміння; б) до війни; в) до боротьби за рідну землю.
Достатній рівень (правильна відповідь -1 бал)
1.Чого хоче навчити нас Р.Кіплінг? ( вірш «Якщо…»)?
2.Чому твір Р.Кіплінга «Балада про Схід і Захід» названо баладою. Які ознаки літературної балади є у творі?
3. Напишіть поради( про стосунки дітей і батьків) на тему «Крок назустріч»( оповідання Дж. Олдріджа «Останній дюйм») .
Високий рівень (3 б)
1. Створіть кодекс «Як стати справжньою людиною?» (за баладою Р.Кіплінга «Якщо…»)
Page updated
Google Sites
Report abuse