Embedded Files
Що чекає нас в майбутньому?.. Анотований список літератури на 7 клас
Урок – презентація улюбленого дитячого героя.
19.05.2023
Урок – презентація улюбленого твору для дітей.
17.05.2023
Контрольна робота №6 за темою «Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом» (творчість А. Ліндґрен, М. Енде, К. Нестлінґер).
Завдання необхідно виконати до 19 травня 16:00 ЗУПИНИТИ
Код доступу 3438827
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
12.05.2023
Тема:Образи головних героїв. Перемога добра над злом.
Д/з
Характеристика образів персонажів твору.А.Ліндгрен "Міо,мій Міо"
На допомогу учню
10.05.2023
Тема: Основні відомості про життя і творчість письменниці, популярність її творів у різних країнах. Моральні цінності в повісті – казці А. Ліндґрен «Міо, мій Міо».
Паспорт твору
Жанр. Повість-казка.
Час створення. 1954 рік.
Автор. Астрід Ліндгрен (1907-2002) – відома шведська письменниця.
Тема. Зображення дивовижних пригод юного героя – хлопчика Міо, його боротьба зі злом, під час якої йому допомагають друзі.
Ідея. Утвердження віри в перемогу добра над злом, заклик до милосердя, згоди, миру між людьми.
Проблеми. Добро і зло, взаємовідносини між дорослими і дітьми, дружба, взаємодопомога, дитинство.
Композиція і сюжет твору
Оповідь ведеться від особи головного героя – сироти Бу Вільгельма Ульсона, якого всі називали просто Буссе. Матір він втратив відразу після народження, про батька ж ніхто нічого не знав. Зовсім маленьким Буссе всиновили тітка Едля й дядько Сікстен. Однак вони сприймали хлопчика як тягар і постійно допікали йому докорами. Почуваючись самотнім і нещасливим, Буссе над усе мріяв знайти рідного батька. Єдиною його розрадою був приятель Бенко, який мав пречудового тата.
Одного вечора продавчиня Лундін, яка завжди добре ставилася до Буссе, подарувала йому яблуко й попросила вкинути в поштову скриньку листівку. Саме тієї миті в житті хлопчика розпочалися дивовижні події.
Золоте яблуко, ключ до Країни Далекої, джин із пляшки допомогли хлопчикові залишити злий земний світ і потрапити у світ добра й любові. У казковому світі він отримав усе, чого так не вистачало в реальності: нове ім'я, трояндовий садок, вірного коня Міраміса, а головне – рідного тата-короля. Мандруючи новою батьківщиною, Міо дізнається про злого і жорстокого лицаря Като. Хлопчик розуміє, що саме він повинен стати на боротьбу з Като.
Юний лицар Міо переміг злі чари, але не сам, а з допомогою вірних товаришів – Юм-Юма, маленької дівчинки, перетвореної на птаха, що своїми крилами загасила смолоскип задля спасіння юних героїв і ожила під чарівним плащем, витканим її мамою. На допомогу приходять не лише люди, а навіть природа (дерево, земля, скеля, озеро), бо всі хочуть позбавитися від Като. Любов (матері, батька, друга) у цій казці здатна творити справжні дива й перемогти все лихе.
Експозиція. Життя головного героя Буссе на Упландській вулиці разом з тіткою і дядьком. Бенко – найкращий друг Буссе.
Зав'язка. Якось Буссе отримує від тітки Лундін золоте яблуко, з духом хлопчик відправляється до Країни Далекої.
Розвиток дії. У Буссе з'являється батько-король, хлопчик дізнається, що його справжнє ім'я – Міо. Міо отримує від батька коня Міраміса, знаходить нового друга на ім'я Юм-Юм. Міо та Юм-Юм відвідують Нонно, його бабусю, Грі, мандрують у Пущу, відвідують ткалю та дізнаються трагічну історію про її донечку. Друзі вирушають у Землю Чужинецьку, бо Міо повинен спробувати знищити жорстокого Като. Зустріч з Ено, зі Зброярем, природа допомагає друзям ховатися від вивідувачів.
Кульмінація. Міо та Юм-Юм добираються до замку лицаря Като, але той зловив їх і посадив у вежу, де хлопчики повинні вмерти з голоду. Птахи допомагають друзям, і Міо стає на герць із лицарем. Хлопчик перемагає.
Розв'язка. Друзі повертаються додому, а разом з ними – усі діти і ткалина дочка, яку вдалося врятувати. На Острові Зелених Лук до дітей кинулися батьки, а король зустрічається з Міо у трояндовому садку.
На допомогу учню:
Дивитися екранізацію твору А.Ліндгрен за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=EfTmE0A-Mz8&t=8s
Д/з
1.Прочитати повість-казку А.Ліндгрен "Міо,мій Міо", знати зміст,переказувати ключові епізоди твору.
На допомогу учню
05.05.2023
Тема: Дивакуватість пані Бартолотті. Гумор твору.
Д/з
Написати твір-прогнозування "Яким став Конрад?"
03.05.2023
Тема: Крістіне Нестлінґер. «Конрад, або Дитина з бляшанки». Проблема булінгу в повісті. Характеристика образу дітей.
Словникова робота
Повість — епічний прозовий твір, який характеризується однолінійним
сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття
посідає проміжне місце між романом та оповіданням.
Казка — один із основних жанрів народної творчості, , розповідний,
сюжетний художній твір усного походження про вигадані та фантастичні
події.
Казка
Вигадана,фантастична історія;герої – чарівні істоти ;у героїв казок є чарівні предмети, що
допомагають їм боротися зі злом
Повість
Прозовий твір,середній за розміром; Герої – звичайні люди ( дорослі або діти);
Розповідається про життя головних героїв.
Звичайний хлопчик незвичайного походження, що намагається вижити в жорстокому для нього світі.
Ідеал - досконале втілення чого-небудь, довершений взірець.
Ідеальний - досконалий, взірцевий, бездоганний.
Булінг-
Д/з
1.Дати характеристику образам дітей у творі.
2.Чи сподобався вам Конрад? ( дати усну відповідь)
28.04.2023
Тема:Крістіне Нестлінґер. «Конрад, або Дитина з бляшанки». Незвичайність образу Конрада, риси його характеру. Конрад і його становлення у світі.
Д/з
1.Читати повість К.Нестлінгер «Конрад, або Дитина з бляшанки»
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1336
2.Дивитися ( за бажанням) екранізацію твору К.Нестлінгер «Конрад, або Дитина з бляшанки»
https://w140.zona.plus/movies/konrad-ili-rebenok-iz-konservnoi-banki
26.04.2023
Тема:Моральні цінності, що стверджуються у творі М. Енде «Джим Ґудзик
і машиніст Лукас» (дружба, кохання,сім’я,повага до інших,любов до батьківщини). Екранізація твору.
Словникова робота
Казка – фольклорний розповідний твір про вигадані, а часто й фантастичні події.
Ознаки казки:
- невеликий обсяг;
- особливий початок і кінцівка;
- фантастичні події, чарівні предмети;
- трикратне повторення;
- боротьба Добра зі Злом.
Повість — літературний прозовий твір середньої форми, довший за оповідання, але коротший за роман, у якому широко змальовано життя одного чи кількох героїв протягом тривалого часу.
Ознаки повісті:
- прозова мова;
- великий обсяг;
- декілька або багато героїв.
Різновиди повісті:
- казкові;
- історичні;
- соціально-побутові.
Роман – це складний за побудовою і великий за обсягом епічний твір, у якому широко охоплені життєві події та у розвитку змальовані численні за кількістю персонажі, простежується кілька сюжетних ліній, які переплітаються між собою.
Д/з
1.Як бачите, казка має відкритий фінал (нема закінчення). Вигадайте своє продовження (або закінчення) твору.
і/або
2.Проілюструйте пригоди Джима Гудзика та його вірних друзів (паротяжиха Емма та машиніст Лукас).
21.04.2023
Тема:Міхаель Андреас Гельмут Енде (1929–1995). «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Фантастична країна Усландія та її мешканці (король, Лукас, пан Ермель, пані Ваас та ін.).
Д/з
1.Прочитати повість-казку М.Енде "Джим Гудзик і машиніст Лукас"
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1334 або за підручником уривки з твору с.231-246
2.Дати характеристику героям повісті-казки.
3.Дивитися мультфільм (за бажанням) "Джим Баттон"
https://www.youtube.com/watch?v=-kgtpludcoQ&list=PLH5om2f1CCQgIZ9I3uKWO1W32slNeI0zh&index=2
19.04.2023
Контрольна робота за темою
«Поетичне бачення світу» та «Образ майбутнього в літературі»
Тести
1.Псевдонім Мацуо Басьо перекладається як:
А) «банановий листок»; б) «бананове дерево»; в) «банановий сік» ?
2. Хоку складається з :
А) 5 рядків; б) 6 рядків; в) 3 рядки; г) 9 рядків ?
3.Якому поетові належать рядок «Моя мрія лине в гори навздогін вітрам»:
А) Г.Лонгфелло; б) Дж. Родарі; в) Р. Бернсу; г) Мацуо Басьо?
4.. Хто автор цих рядків:
Ваша сила тільки в згоді,
А безсилля – в ворожнечі!
а) Лонгфелло; б) Дж. Радарі; в) Р.Бернс; г) Мацуо Басьо?
5.Дж.Родарі став всесвітньо відомим як:
А) поет; б) журналіст; в) казкар; г) вчитель?
6.Хто є автором рядків «Картинки веселі, життя – суворе»?
А) Мацуо Басьо; б) Г.Лонгфелло; в) Дж. Родарі; г) Роберт Бернс?
7.Людей з оповідання Р. Бредбері «Усмішка» приваблювали до міста:
А) базарний день та карнавал; б) свято та базарний день; в) свято та виставка картин?
8.Автором картини в оповіданні «Усмішка» був :
А) Рафаель; б) Тиціан; в) Леонардо да Вінчі; г) Мікеланджело?
9. Кліві сів на планеті ЗМ-22, тому що :
А) хотів здійснити екскурсію; б) мав вивчити фауну планети; в) з його кораблем сталася аварія; г) прибув у відрядження?
10.Звірі на планеті ЗМ-22 розуміли один одного завдяки:
А) слухові; б) телепатії; в) зорові; г) нюхові?
11.Найстрашнішою для Кліві була зустріч з :
А) пантерою; б) вовками; в) білкою; г) пташкою?
12.Лерою Кліві вдалося перемогти звірів:
А) силою техніки; б) силою зброї; в) силою думки; г) хитрощами?
Достатній рівень(правильна відповідь – 1 бал)
Дати відповіді на питання:
1.За яких обставин індіанці розкурювали люльку?
2.Що таке «сезонні слова» у хайку? Наведіть приклади.
3.Пригадай з вірша Дж. Родарі, які визначні пам’ятки Італії найчастіше зображають на листівках ?
Високий рівень( правильна відповідь – 3 б)
одне завдання на вибір,дати розгорнуту відповідь
1.Схарактеризуйте образ Тома, головного героя оповідання Р.Бредбері «Усмішка». Чи випадково усмішка опинилася саме в руках Тома? Аргументуйте відповідь.
2.Схарактеризуйте, яким показано майбутнє в оповіданнях Р.Бредбері «Усмішка» та «Запах думки» Р.Шеклі?
3.Висловіть власну думку щодо майбутнього людства. Яким би ви хотіли його бачити? Аргументуйте свою відповідь.
14.04.2023
Тема:Роздуми автора про майбутнє людини та людства. Гуманістичний зміст оповідання – віра в перемогу людського розуму.
Д/з
1.Складіть власне оповідання про пригоди Лероя Кліві на іншій планеті.
2.Створіть малюнки до власного твору або до оповідання Р.Шеклі "Запах думки".
3.Повторити вивчені теми "Поетичне бачення світу" та "Образ майбутнього в літературі".
4.Підготуватися до виконання контрольної роботи.
12.04.2023
Тема: Фантаст Р. Шеклі та його оповідання «Запах думки». Утвердження сили людської думки у творі. Духовне й фізичне випробування Кліві.
Д/з
1.Повторити поняття "фантастична література", "наукова фантастика".
2.Прочитати оповідання Р. Шеклі "Запах думки"(підручник).
3.Опрацювати інформаційну статтю про життя і творчість Р.Шеклі (підручник).
07.04.2023
Тема: Образ Тома, його динаміка. Значення образу Джоконди для розкриття головної ідеї твору.
Д/з
1.Складіть звернення до людства (за новелою "Усмішка").
05.04.2023
Тема: Рей Дуглас Бредбері (1920-2012). Тривога за руйнування духовних цінностей в оповіданні «Усмішка». Фантастична література.
Д/з
1.Прочитати оповідання Р. Бредбері "Усмішка" с.196-200
2.Підготувати повідомлення про Леонардо да Вінчі і його картину "Джоконда".
24.03.2023
ПЧ №4 Образ Гайавати. Ідеї миру, національного єднання, служіння народові.
Д/з
Характеритика образу Гайавати
22.03.2023
Позакласне читання №3
Г. Лонгфелло. «Пісня про Гайавату» — літопис життя давніх індіанців. Елементи фольклору у творі.
Словникова робота
Поема- це ...
Д/з
1.Опрацювати інформаційну статтю підручника про Генрі Лонгфелло та історію створення поеми "Пісня про Гайавату" с.180-182
2.Прочитати розділ поеми "Люлька згоди" с.183-185. Які враження у вас залишив текст?( дати усну відповідь на питання).
3.Проілюструвати (за бажанням) прочитаний розділ поеми.
4. Дивитися мультиплікаційний фільм "Люлька згоди" за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=cCKH5970FAI
17.03.2023
Тема: РМ (у). Виразне читання вивчених творів напам’ять.
Діти! Вчимо вірші напам'ять, знімкуємо і відсилаємо мені в особисті (хайку М.Басьо та вірш Р.Бернса "Моє серце в верховині...")
Д/з
Повторити поняття "поема" і її жанрові ознаки (с.181).
15.03.2023
Тема: Італійський дитячий письменник Дж. Родарі. Вірш «Листівки з видами міст». Листівки як символ широти світу й прагнення до його відкриття.
Д/з
1.Прочитати статтю підручника про творчий шлях Джанні Родарі с.188-189
2.Виразне читання вірша "Листівки з видами міст" с.190,дати відповіді (усно) на запитання с.191
3.Виконати творче завдання с.191 завдання №1 або №2 на вибір
10.03.2023
Тема: Антитеза (рідний край – чужина). Елементи фольклору у вірші Р. Бернса «Моє серце в верховині…»
Д/з
Створити презентацію 2-3 слайда (розповідь про місто, в якому ви побували)
08.03.2023
Тема: Ідея любові до батьківщини у вірші Р. Бернса «Моє серце в верховині…»
Епіграф: Безсмертя достойний лиш той на землі,
Хто любить свою Батьківщину.
В.Сосюра
Словникова робота
Антитеза – це особлива стилістична фігура, яка зіставляє протилежні за значенням поняття в художній літературі для того, щоб посилити враження.
Тема – те, про що йдеться в художньому твору.
Ідея – основа думка художнього твору.
Епітети – це художнє, образне означення, що підкреслює характерну рису,
визначальну якість явища, предмета, поняття, дії.
Метафорою (грец. μεταφορά — перенесення) називається слово, значення якого переноситься на найменування іншого предмета, пов'язаного з предметом, на який звичайно вказує це слово, рисами подібності.
Д/з
1.Вивчити біографію Р.Бернса С.176-177
2. Вивчити вірш «Моє серце в верховині…» напам’ять с.178
03.03.2023
Тема: Зображення станів природи в ліриці М. Басьо. Роль художньої деталі. Підтекст.
Епіграф: Якщо люди люблять квіти,
то кожна людина квітка.
Японська мудрість
Хайку Басьо -сенсея ( "сенсей"- вчитель)
1.Фуру і ке я
Кавадзу тобікому
мідзу-но ото.
2.Кара-еда-ні
карасу-но томарікері
акі-но куре.
3. Виконайте зввдання
Д/з
1.Скористайтеся порадами з написання хайку і самостійно складіть 2-3 хайку,дотримуючись законів цього жанру.
2.Створіть малюнки до власних віршів.
01.03.2023
Тема: Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії Мацуо Басьо.
Епіграф: Перлина любить ховатися у непоказній оболонці.
Японське прислів'я
Словникова робота
Хоку (хайку) - (від япон. початкова фраза) неримований тривірш у японській поезії. Хоку має 17 складів: 5/7/5.
Для хоку характерні "сезонні слова"(весна-..., літо-..., осінь-..., зима-...).
Завдання: випишіть приклади сезонних слів у зошит.
Д/з
1.Опрацювати інформаційну статтю підручника с.170-172
2.Вивчити напам'ять 3-4 хайку (на вибір) с.172-174
На допомогу учню
24.02.2023
Контрольна робота №4 за темою «Людські стосунки» (творчість А. Гавальда, Дж. Лондона, В. Короленка).
Завдання необхідно виконати до 26 лютого 15:00
Повідомте учням
Код доступу 6307684
використати цей код,
відкривши посилання
Д/з
1.Опрацювати статтю підручника про японського поета Мацуо Басьо (с.170-172)
2.Складіть 10 тестових запитань до опрацьованої статті підручника ( записати в зошит).
22.02.2023
РМ (п).Твір на тему (обираєте одну тему твору на вибір):
Справжні цінності в житті людини (за повістю В. Короленка «Сліпий музикант»).
Роль близьких людей у долі Петра Попельського.
Що допомогло перемогти людині? ( за оповіданням Д.Лондона «Жага до життя»).
Шлях Грегуара Дюбоска до щастя (за повістю Анни Ґавальди «35 кіло надії»).
Д/з
Повторити вивчений розділ "Людські стосунки" ( творчість Д.Лондона, А. Гавальди, В.Короленка),підготуватися до виконання контрольної роботи
17.02.2023
Тема: Українська природа, народні образи й традиції в повісті. Образ матері, її методи виховання Петруся.
Д/з
Підготуватися до уроку розвитку мовлення ( написання твору за темою на вибір).
15.02.2023
Тема: Образ Максима Яценка, твердість його переконань, увага і повага до інших, його методи виховання Петруся.
Епіграф: День — маленьке життя, і треба прожити його
так начебто ти маєш померти зараз, а тобі раптом подарували ще добу.
Характеристика образу Максима Яценка в запитаннях:
Яким пам’ятали дядька Максима на відомому київському ярмарку «Контрактах» ?
Як ставився Максим Яценко до шляхтичів, до простих людей ?
Чому він поїхав в Італію?
У якому стані перебував Максим, коли приїхав жити до Попельських? Що його більше мучило: каліцтво чи життя без шансів на боротьбу?
Чому дядько Максим спирається на милицю?
Випишіть з твору портрет Максима Яценка.
Як проводить свій вільний час Максим Яценко у маєтку сестри після повернення з Італії ?
У чому Максим Яценко вбачає сенс життя ? (Життя – це боротьба!)
Що усвідомив Петро Попельський завдяки науці дядька Максима?
Чому, на вашу думку, на очі Максима Яценка навертаються сльози в кінці фільму?
План характеристики образу Максима Яценка
1.Зовнішність персонажа.
2.Мова.
3.Вчинки.
4.Ставлення інших до героя.
5.Роль дядька Максима у житті Петра.
6. Система виховання для Петруся,яку розробив Максим.
7.Риси характеру персонажа (запишіть у зошиті).
8.Моє власне ставлення до героя.
На допомогу учню:
В.Короленко "Сліпий музикант" ( читати повість за посиланням на сайті Укрліб)
Д/з
1.Максим Яценко – людина гідна наслідування. Йому є що сказати сучасним українцям. Уявіть себе цим героєм і зверніться від його імені із заповітом до учнів нашої школи.
2.Знайдіть у тексті повісті «Сліпий музикант» описи природи, згадки про українську історію і культуру.
3.Підготуйте розповідь про матір Петруся Анну Попельську та методи її виховання сина.
10.02.2023
Тема: Петро Попельський і Евеліна.
План
1.Петрик - сліпонароджене дитя.
2.Евеліна - радість батьків.
3.Перша зустріч.
4.Дитяча дружба.
5.Дружба міцніє.
6.Дружба переростає в кохання.
7.Випробування.
8.Одруження,народження сина.
9.Вершина щастя.
Словникова робота
Жертовне кохання- сповнене самопожертви,самовідданості, коли людина не думає про власну вигоду, а готова віддати все заради коханої чи коханого
Д/з
1.Створити візитівку Максима Яценка, дібрати цитати для його характеристики.
08.02.2023
Тема: Пошуки головним героєм (Петро Попельський) свого місця у світі.Тема мистецтва в повісті.
Епіграф: Музика теж велика сила, що дає можливість володіти серцем натовпу…
В.Г.Короленко
Словникова робота
Музикант -...
Сліпий - ...
Психологічний етюд - ...
На допомогу учню:
Презентація "В.Г.Короленко "Сліпий музикант". Пошук Петром Попельським свого місця у світі"
Д/з
1.Характеризувати образ головного героя Петра Попельського.
2.Від імені літературного героя Петруся дайте своїм друзям поради, які були б важливими у їхньому житті; поради, що роблять щасливими людьми.
03.02.2023
Тема: В.Г.Короленко – «лицар людяності» («Людина з великим і сильним серцем»). Повість «Сліпий музикант» . В.Г.Короленко і Україна. Музей В.Г.Короленка у Полтаві.
План
1. м. Житомир – місце народження письменника.
2. Сім’я Короленко( батьки, брати та сестри).
3.Дитинство,юність , навчання.
4.Смерть батька та злиденне існування сім’ї.
5.Вільнодумство,тюрми та заслання .
6.Робота,одруження,подорожі.
7.Громадська і публіцистична діяльність.
8.Останні роки, смерть.
9.Літературна спадщина письменника.
Д/з
1.Опрацювати інформаційну статтю підручника с. 136- 138
2.Перечитати повість "Сліпий музикант" ( у підручнику уривки с.139-153; повністю за посиланням на сайті Укрліб), висловити своє враження від прочитаної повісті.
3.Дивитися фільм "Сліпий музикант" за однойменною повістю В.Г.Короленка
01.02.2023
Тема: А. Гавальда «35 кіло надії». Шлях до успіху Грегуара Дюбоска
Епіграф: В кожній дитині живе геній...
А.Шопенгауер
План
1.Анкета Грегуара Дюбоска.
2.Грегуар і школа.
3."Запахи щастя" Грегуара.
4.Грегуар і батьки.
5. Грегуар і дідусь Леон.
6.Шлях Грегуара Дюбоска.
7.Якості характеру Грегуара.
8.Вправа "Скринька".
Записати в уявну скриню те, що допоможе Грегуару для навчання в майбутньому.
9.Життєві уроки,які дала мені книга. (записати в зошит!!!)
Д/з
1.Створити колаж "Моя мрія" (колаж- наклеювання; розповісти про свою мрію,своє життя в майбутньому за допомогою наклеєних картинок).
2.Ознайомитися з інформаційною статтею у підручнику про "людину з великим і сильним серцем" В.Г.Короленко. с.136-138
3.Прочитати повість "Сліпий музикант" ( у підручнику уривки с.139-153; повністю за посиланням на сайті Укрліб)
На допомогу учню:
Д/з
1.Створи комікс за малюнком.
27.01.2023
Тема: А.Гавальда «35 кіло надії». Роль школи (вчителів та однокласників) в житті дитини.
Д/з
1.Складіть формулу щастя Анни Гавальда ( за твором «35 кіло надії»).
2.Виконайте тести Завдання необхідно виконати до 30 січня 09:00
Код доступу 5619992
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
25.01.2023
Тема: А.Гавальда «35 кіло надії».Вплив батьків на формування особистості
Робота з картками (письмово в зошиті)
20.01.2023
Тема: А.Гавальда «35 кіло надії». Сюжет та система образів повісті. Проблема життєвого вибору та відповідальності.
Епіграф: Нещасним бути набагато легше, аніж щасливим…
Будь щасливим…! Роби що-небудь, щоб бути щасливим!
Анна Гавальда «35 кіло надії»
Біографія А.Гавальда
Дата народження: 9 грудня 1970 (42 роки)
Місце народження: Булонь-Бійанкур
Національність: Француженка
Мова творів: французька
Рід діяльності: письменниця
Напрямок: новела, повість, роман
Премії: Гран-прі RTL
Анна Гавальда (фр. Anna Gavalda; *
9 грудня 1970, Булонь-Бійанкур) — французька письменниця.
Твори перекладнено багатьма мовами.
Анна народилась 1970 року в місті Булонь-Бійанкур, Франція.
У 14 років її батьки розлучились, і дівчина жила у пансіоні.
Поки навчалась у Сорбонні працювала офіціанткою, касиршею, журналісткою.
Вона почала писати в 17 років, хоча й стверджує, що письменницею ставати не збиралась.
У 1992 році отримала перемогу на національному конкурсі любовних листів.
У 1998 році отримала премію «кров у чорнильниці» за новелу «Aristote» і перемогла ще в двох конкурсах.
У 1999 році вийшла дебютна книга письменниці «Я б хотіла, щоб хто-небудь де-небудь чекав на мене….». Пізніше книга отримала премію RTL. Книга була перекладена на понад 30 мов.
У 2002 році вийшов перший роман письменниці «Я його кохала». Але це був лише початок, грандіозний успіх прийшов до письменниці після виходу книги «Просто разом», яка перевершила навіть «Код да Вінчі». Роман був перекладений на 36 мов.
Зараз Анна Гавальда живе в Парижі. Пише по три години в день та виховує двох дітей.
“35 кіло надії” аналіз твору (паспорт)
Автор – Анна Гавальда (французька письменниця)
Рік написання – 2002
Жанр – повість
Тема – виживання підлітка в світі, в якому він не може адаптуватися через певні розумові проблеми.
Ідея – зворушлива й тепла історія зі щасливим фіналом про формування характеру, зусилля над собою заради того, кого любиш, про підтримку рідних та повагу до найголовнішого в людині – до її душі й серця.
Головна думка повісті «35 кіло надії: кожна людина талановита по-своєму. Кожна людина – творець своєї долі. Кожна людина потребує любові, друга й підтримки.
Головні герої
Грегуар Дюбоськ – 13-річний хлопчик, добрий, творчий, любитель майструвати. Він дуже погано навчався в школі.
Подружжя Дюбоськ – батьки Грегуара, які давно не любили один одного, і постійно сварилися через погане навчання сина.
Дід Леон – люблячий і турботливий. Діє єдиний, хто любив Грегуара усім серцем.
Марі – вихователька, яка прищепила Грегуару любов до поробок
Проблеми твору “35 кіло надії”
1.Стосунки батьків і дітей
2.Стосунки в сім’ї між подружжям
3.Стосунки з однокласниками, вчителями
4.Життєвий вибір,
5.Досягнення мрії
6.Духовний зв’язок поколінь
7. Виховання
8. Система освіти
Цей твір розповідає про хлопчика, який погано вчився в школі, і ніяк не міг знайти своє призначення в житті. Лише завдяки близьким людям він навчився домагатися поставлених цілей і доводити почате до кінця. Короткий зміст “35 кіло надії” детально розповість про зміни в житті головного героя.
Д/з
1.Прочитати повість А.Гавальда “35 кіло надії”(за посиланням)
2.Дивитися експрес - урок О.Ніколенко "Анна Гавальда"
3.Дайте (усно) відповіді на питання:
- Які враження справив на вас прочитаний твір?
- Чому твір має таку назву?
- Чи є надія в 35 кіло?
- Хто є героями оповідання? Яке ваше ставлення до них? Хто із героїв викликає у вас симпатію, а хто антипатію? Чому?
4. Чим мені сподобався твір А.Гавальди ?(скласти відгук про прочитану повість).
18.01.2023
Тема: Дж.Лондон «Жага до життя». Описи природи та їх роль у тексті. Значення назви оповідання
Словникова робота
Жага-це...
Воля-це...
Любов-це...
Поясніть назву оповідання.
Д/З Склади правила виживання у екстремальній ситуації
Д/з (на вибір):
1) Підготувати усну відповідь на питання «Чого я навчився у героя оповідання Дж. Лондона «Любов до життя»?
2) Скласти сенкани на тему «Життя», «Безіменний герой».
3) Скласти розповідь на тему: «Думки вовка або Білла в останні хвилини життя» (усно).
13.01.2023
Тема: Дж.Лондон «Жага до життя». Характеристика героїв твору
Епіграф: Людину,яка не здається, перемогти не можна.
Е.Хемінгуей
Д/з
1.Виконати завдання на картках (картки подані нижче).
11.01.2023
Тема:Дж.Лондон "ЖАГА ДО ЖИТТЯ". Проблема життя і смерті,дружби й зрадництва у творі.
Дж. Лондон «Північні» оповідання
«Син вовка», «Бог його батьків», «Діти морозу», «Любов до життя», «Дочка снігів», «Біла тиша»
1. Історія створення «Північних» оповідань
У 1897 році на півночі Америки, в Клондайку, знайшли золото. В дикі простори Аляски - країну Білої холодної пустелі потягнулися тисячі бідняків ті, кого називають природженими романтиками. Джек Лондон, тоді ще початківець письменник, був з їх числа. На Алясці Лондон не розбагатів, але він зібрав там найцінніший матеріал для своїх творів, які познайомили американців з Північчю. Дерев’яні поселення, сорокаградусна холоднеча, довгі полярні ночі, життя, повне смертельного ризику, де перемагає найсильніший, - в таких умовах жили і боролися герої «Північних оповідань»
2. Тематика "Північних» оповідань:
- тема боротьби сильної особистості зі стихією, утвердження моральних якостей людей, їхньої взаємодопомоги, дружби, людяності ("Біла тиша", "Північна Одіссея", "Любов до життя", "На сороковій милі");
- тема згубного впливу грошей на душу людини, романтичне протиставлення природи і цивілізації ("Людина зі шрамом", "Тисяча дюжин", "У далекому краї");
- тема згубного впливу "копальневої цивілізації", пов'язаного з насадженням пороків і деградацією особистості ("На кінці веселки", "Те, чого не можна забути");
- тема трагічної долі індіанців, зображення їхньої самобутньої культури, протиставлення шляхетності і мужності індіанців хижацтву "білих вовків" ("Ліга старих", "Велика загадка", "Мужність жінки").
3. Герої північних оповідань – золотошукачі, бродяги, мисливці, авантюристи, аборигени Аляски — індіанці й ескімоси. Для героїв Дж. Лондона неможливий традиційний розподіл на позитивних і негативних. Навіть ті, котрих жене на Північ золота лихоманка, повинні мати мужність, рішучість, сміливість, щоб зануритися в Білу Тишу. Тому людське перемагає зле. Позитивний герой письменника — фізично і духовно сильний, здатний до самовідданої дружби і любові, великодушний і безкорисливий, сміливий і цілеспрямований.
Дж.Лондон «Жага до життя»
Жанр: оповідання
Тема: як людина бореться за життя в Білій Пустелі
Ідея: уславлення людини, яка кидає виклик смерті і перемає її, сили волі, витримки, жаги до життя
Елементи сюжету
Експозиція – опис Півночі та золотошукачів.
Зав’язка – Білл кидає свого хворого товариша.
Розвиток дій – герой бореться за життя.
Кульмінація – сутичка з вовком.
Розв’язка – порятунок героя.
«Жага до життя» - оповідання, доведення:
• Невеликий прозовий твір;
• Невелика кількість героїв (двоє);
• Однолінійний сюжет;
• Невеликий проміжок часу (декілька тижнів);
• Стислі описи.
Проблеми, які порушені у творі: проблеми людської гідності, життя і смерті, дружби та зради)
Випробування героя
Словникова робота
Оповідання - це...(знайти визначення і записати в зошит)
Д/з
Прочитати оповідання, переказувати ключові епізоди (підручник)
Д/з
Виконайте (письмово!) завдання
ІІ семестр 2023 р.
21.12.2022
Контрольна робота з теми «Пригоди і фантастика»
Літературний диктант(0,5 б б)
1. Що означає ім’я головного героя «Різдвяної пісні в прозі»?
2. Хто змушує Скруджа замислитись над власним життям?
3. Які почуття викликали картини минулого у Скруджа?
4. Яка подія сприяла остаточному переродженню Скруджа?
5. Які добрі вчинки робить Скрудж після подорожі?
6. Чим була багата сім’я Кретчитів?
7. Назвіть твір,що зробив М.Гоголя знаменитим?
8.Ким доводилася відьма Солоха ковалеві Вакулі?
9. Ім’я красуні, що мріяла про черевички?
10. Чому в різдвяну ніч надворі враз стало темно?
11.Як Вакула потрапив до палацу цариці?
12.Які народні традиції та звичаї зобразив М.Гоголь у повісті?
Достатній рівень (1 б)
1.Які зміни відбулися в житті героїв (Вакули та Скруджа) під впливом дивовижних подій Різдвяної ночі?
2.Чого навчає «Різдвяна пісня в прозі» Ч. Діккенса?
3.Що в житті людини найцінніше? (за повістю Ч.Діккенса).
Високий рівень(3 б)
1.Про що б могли поговорити Вакула з Духом Майбутнього Різдва
( із Скруджем) з повісті Ч.Діккенса «Різдвяна пісня в прозі»?
16.12.2022
Тема: Елементи фольклору ( традиційні образи – відьма, чорт,місяць; різдвяні символи,елементи казки). Роль фантастики у творі
План
1. Перевірка д/з.
2. Розв’язати кроссенс.
3. Характеристика відьми,чорта , сонця – традиційних образів фольклору.
4. Знайти у повісті різдвяні символи, зачитати уривки з тексту.
5. Знайти елементи казки у творі.
6. Яка роль фантастики у повісті М.Гоголя «Ніч перед Різдвом»?
Д/з
Повторити вивчену тему «Пригоди і фантастика» (творчість Ч.Дікенса, м.Гоголя),підготуватися до написання контрольної роботи
14.12.2022
Тема: Образи Оксани і Вакули. Тема кохання в повісті
Характеристика образів Оксани та Вакули
1.Відомості про героїв
(розповідь про Оксану від імені дзеркальця, про Вакулу – від імені кузні).
2.Портрет.
3.Риси характеру.
4.Почуття героїв.
5.Вчинки.
Д/з
1.Повторити, що таке пейзаж, фантастика, містика, казка .
2.Дібрати цитати з тексту повісті,в яких присутні описи пейзажу,фантастичні та казкові елементи.
3.Дивитися (за бажанням) екранізацію твору М.Гоголя "Ніч перед Різдвом".
09.12.2022
Тема: М.В.Гоголь та Україна. «Ніч перед Різдвом». Народні традиції і звичаї у творі.
Епіграф: Різдво!Величне свято серця-
Во ім’я істини і вічності життя.
М.Бойко
План
1.Знайомство з М.В.Гоголем.
2.Цікаві факти про М.Гоголя.
У сім’ї Гоголів було дванадцять дітей: шість хлопчиків та шість дівчаток. Мати була першою красунею, яку видали заміж у 14 років за чоловіка старшого за неї вдвічі
· Коли майбутній письменник навчався в школі, він добре встигав тільки в російській словесності і в малюванні. Але був слабкий у мовах, а твори писав досить посередньо.
· Це може здатися дивним, але у Гоголя була пристрасть до рукоділля. Він любив в’язати на спицях, кроїти одяг, ткати пояса, шити шийні хустки.
· Микола Гоголь любив готувати. Він часто пригощав друзів смачними галушками та варениками. Ще він варив особливий напій, який жартома називав «гоголем-моґелем».
· Письменник був солодкоїжкою. Він носив у кишенях і постійно гриз шматочки цукру.
· Гоголь завжди соромився свого носа, і тому просив художників на картинах зображувати його трішки коротшим. Тому на всіх портретах його ніс виглядає по-різному.
3.Історія створення збірки «Вечори на хуторі біля Диканьки» ( дивитися буктрейлер «Ніч перед Різдвом»).
4.Знайомство з героями повісті.
5. Українські народні традиції та звичаї й обряди на Різдво,які описуються у творі.
Д/з
1.Перечитати уривки повісті (підручник с.94-104) та
2.Підготувати характеристику Оксани, Вакули (на вибір).
3.Написати розповідь про Оксану від імені дзеркальця, про Вакулу – від імені кузні.
07.12.2022
Тема: Значення образу Різдва у творі. Елементи фольклору (пісні,казки)
Епіграф: Нехай живе Різдво!
План
1.Запитання :Яке слово було для Скруджа найстрашнішим?
Завдання: розв’язати приклади та розташувати літери в необхідному порядку.
258-125=
423+617=
764-211=
862-728=
34*21=
824:4=
41+(23*3)=
382+69=
Ключ:451-ь
134-е
206-д
133-і
1040-щ
110-р
714-т
553-с
2.Скласти асоціативну характеристику Скруджа
До подорожі Після подорожі
С- С-
К- К-
Р- Р-
У- У-
Д- Д-
Ж- Ж-
3. Розказати про значення Різдва для героїв твору.
4. Як Скрудж почав ставитися до Різдва після подорожі? Чому?
5.Яке значення образу Різдва у повісті?
6.Асоціативний вірш на тему «Різдво».
7.Які елементи фольклору (казки,пісні).
7. Чому Діккенс назвав свій твір «Різдвяною піснею в прозі»?
Д/з
1.Дати (письмово! 6-7 речень) відповідь на запитання : Що робить людину щасливою? Чи відчув Скрудж себе щасливим?
2.Підготувати повідомлення про життя і творчість М.В.Гоголя.
02.12.2022
Тема: Деградація образу Скруджа, причини його духовного переродження
Епіграф: Нехай буде над кожним із нас Боже благословення, Його любов і ласка!
План
І.Прихід Духа Минулого Різдва, подорож у минуле:
а) у школі; б) у лавкі Фіцвіга; в) забуте кохання
1. Якою була реакція Скруджа на побачене й згадане?
2. Як і чому Скрудж почуває себе після першої мандрівки?
3.Які результати дала мандрівка в минуле?
ІІ. Прихід Духа Теперішнього Різдва.
1.Як зустрів Скрудж другого Духа?
2. Де побував Скрудж разом із Духом Теперішнього Різдва і як на нього вплинули ці відвідини?
3.Що показав Скруджеві Дух Теперішнього Різдва?
4. Свято у родині Боба Кретчита.
5.Що вразило Скруджа після відвідин родини його працівника Боба Кретчита?
6. У домі племінника.
7. Які висновки зробив Скрудж після цієї подорожі?
ІІІ. Зустріч Скруджа з Духом Майбутнього Різдва.
1.Який вигляд мав Дух Майбутнього Різдва?
2. Що саме із побаченого в майбутньому найбільше вразило Скруджа?
3. Чию ще смерть показує Дух Майбутнього Різдва? Чим вона відрізняється від Скруджевої? Чому?
3. Чому Скрудж не відпускає Духа Майбутнього Різдва?
4. Які обіцянки й чому дає Скрудж?
5.Які уроки виніс Скрудж із подорожей з Духами?
6.Духовне переродження Скруджа (найулюбленіше свято для Скруджа- Різдво).
Д/з
1.Підготувати розповідь про те,як святкують Різдво у різних країнах (обрати на вибір одну з країн).
2. Розповісти як проходить святкування Різдва у твоїй родині.
30.11.2022
Тема: Ч.Діккенс «Різдвяна пісня в прозі». Сюжет і композиція повісті. Подорож Скруджа у часі і просторі.
Епіграф: Май душу, май серце і будеш
Людиною на всі часи.
Ч. Діккенс
На допомогу учню:
1.Дивитися мультфільм «Різдвяні історії»
2.Читати повість Ч.Діккенса «Різдвяна пісня в прозі»
Д/з
1.Розповідати про зустріч Ебенезера Скруджа з Духами ( Привидами ) і пригоди, які з ним трапилися; звернути увагу на емоційний стан героя до подорожі з Духами та після.
2. Перевір себе,виконай вікторину
25.11.2022
Тема: Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі
Епіграф: Рабство - найтяжче з усіх нещасть.
Марк Туллій Ціцерон
Словникова робота
Рабство- це насильницьке підпорядкування однієї людини іншій або однієї групи людей іншій групі. Рабовласницькі відносини з'явилися у стародавні часи,коли на Близькому Сході почали виникати перші держави. На жаль,воно існує і сьогодні : в різних формах і на багатьох континентах. Уряди всіх країн невпинно борються з рабством. Ця тема має місце і в романі Ж.Верна.
Пейзаж (країна,місцевість)- опис природи, будь-якого незамкненого простору зовнішнього світу.
План
1.Ким були негри, врятовані командою «Пілігріма» з потопаючого корабля «Вальдек»?
2.Які факти работоргівлі зображено в романі? (захоплення білими колонізаторами в рабство місцеве населення Африки)
3.Ставлення моряків і капітана «Пілігріма» до врятованих негрів.
4.Поведінка негрів під час подорожі.
5.Зміна курсу шхуни - підступність Негору.
6.Зустріч з Гаррісом. Дорога джунглями. Страшні здогади.(Африка).
7.В полоні у тубільців, підступні наміри Негору та Гарріса.
8.Продаж негрів з «Пілігріма» у рабство.
9.Порятунок Діка Сенда,місіс Велдон, її сина,кузена Бенедикта за допомогою негра Геркулеса.
10. Розкриття таємниці літер «С.В.»- Семюель Вернон.
11.Довга дорога додому.
12.Америка.Повернення в Сан-Франциско.
13.Звільнення та повернення Тома,Бета,Остіна,Актеона завдяки містеру Велдону.
14.Подальша доля героїв роману.
15.Якою зображена природа Африки? Що нового ви дізналися про африканські пейзажі?
- Які моральні уроки ви винесли зі знайомства з романом Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан»?
— На кого з героїв роману ви хотіли б бути схожими? Чому?
— Людей якого типу, зображених у романі Жуля Верна, ви не хотіли б зустріти в своєму житті? Поясніть чому.
—Чому роман «П'ятнадцятирічний капітан» залишається актуальним і сьогодні?
Д/з
Домашнє завдання
1.Дивитися фільм за романом Ж.Верна «П’ятнадцятирічний капітан»
2. Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 30 листопада 09:00
Код доступу 3964725
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
23.11.2022
Тема: Дік Сенд та його друзі
Епіграф: Сміливим допомагає доля.
План
1.Що відомо про Діка Сенда?
2.Як Дік Сенд отримав своє ім’я?
3.Портрет Діка Сенда.
4.Раннє дорослішання Діка.
5.Яким предметами в школі захоплювався Дік Сенд?
6.Чому юнак хотів швидше вирости?
7.Які обов’язки Дік Сенд виконував на судні «Пілігрім»?
8.Чому юнак вирушив у плавання на судні «Пілігрим»?
9.Настанови капітана Халла юному Діку.
10.Перше рішення юного капітана Сенда.
11.Труднощі,які довелося здолати Діку Сенду під час подорожі.
12.Які риси вдачі Діка Сенда допомогли йому врятувати друзів та щасливо повернутися додому?
13.Подальша доля юного капітана.
Д/з
1.Вміти характеризувати образ Діка Сенда.
2.Скласти усний твір на тему «Як стати справжнім капітаном?»
18.11.2022
Тема: Ж.Верн «П’ятнадцятирічний капітан». Тема духовного випробування людини в романі Ж.Верна
Епіграф: Хоч би там що я писав, хоч би там що я
вигадував,я завжди стою на грунті дійсності.
Уже близька та пора,коли наукові відкриття
перевершать силу уяви.
Ж.Верн
План
1.Ж.Верн-(1828 – 1905), видатний французький письменник, класик науково-фантастичної та пригодницької літератури, автор географічних романів.
2.Дитинство письменника.
3.Навчання,захоплення.
4.Зустріч з О.Дюма.
5.На шляху до слави.
6.Мандрівки.
7.Дружба з Надаром та перший успіх.
8.Співпраця з видавцем Етцелем перетворилася на дружбу.
9.Основні твори Ж.Верна.
10.Особливості творів.
11.Наукові передбачення письменника-провидця.
12. Словникова робота
Роман-
Пригодницький (авантюрний) роман-
Композиція-
13.Ознаки пригодницького роману.
Д/з
1.Вивчити визначення понять «роман», «пригодницький роман», «композиція».
2.Знати зміст роману.
3.Підготувати розповідь про Діка Сенда.
16.11.2022
Тема: Контрольна робота з теми «Мудрість байки. Творчість Езопа та Лафонтена»
Завдання необхідно виконати до 18 листопада 15:00
Код доступу 6741399
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Д/з
1.Ознайомитися за підручником із статтею про Ж.Верна с.58-59
2.Прочитати роман Ж.Верна «П’ятнадцятилітній капітан»
09.11.2022
Тема: Розвиток мовлення (у). Розігрування байок в ролях.
Д/з
1.Повторити вивчену тему «Мудрість байки» с.42-48,підготуватися до контрольної роботи
04.11.2022
Тема: Жан де Лафонтен «Зачумлены звірі». Людські вади в байці. Алегоричні образи твору. Новаторство Ж.де Лафонтена.
Епіграф: Байки не такі прості ,як здаються: в них учитися можна
навіть у тварин… Наша хитрість - повчати,даруючи насолоду.
Ж. де Лафонтен
Оспівую в байках героїв я буденних,
Яких не знав Езоп в своїх краях священних.
Дають уроки нам правдиві ці пісні.
Тут розмовляють всі, і риби мовчазні,—
Стосуються й людей повчальні їх поради, —
У образах тварин людські видніші вади!
Лафонтен
Д/з
1.Підготувати виразне читання байки Ж. де Лафонтена "Зачумлені звірі"
Небесна кара, що її за гріх
Великий наслано на всіх,
Чума — нещадна, люта сила,
Спроможна все живе за день
До решти винищити, впень,
Нещадно звірину косила.
Не кожен хворий помирав,
Та кожен дні лихої скрути
Хотів як-небудь перебути.
Було звіроті не до справ:
Уже не йшли на полювання
Ні хитрі лиси, ні вовки,
І велелюбні голубки
Забули вже за любування.
Лев скликав раду і сказав:
«Напевно, кару Бог послав
Нам за чиюсь тяжку провину.
У кого з нас найбільший гріх,
Хай жертвує собою й від загину
Рятує всіх.
Історія нас вчить: зі скрути
Не вийти без належної покути.
Покаймося ж, мов на духу, при всіх
У всіх своїх тяжких провинах.
Я маю на душі великий гріх:
Я стільки з’їв овець невинних!
Куди подітись від гріха?
Того ще мало:
Я,бувало,
З’їдав і пастуха.
Я жертвую собою, як немає
У вас гріхів. Та закликаю вас
Покаятись, як я, бо вмерти має
Найбільший грішник серед нас».
«О царю! — каже Лис.—
Сумлінність ваша може
Всім бути за взірець.
Але хіба то гріх? Та, може,
Ви, ївши тих дурних овець,
Їм честь велику виявляли.
А щодо пастухів — який то гріх?
Вони нам стільки дозволяли,
Що краще б їх поїсти всіх ».
Підлесники аплодували.
А потім тигри та вовки
Себе картали залюбки.
Та всіх їх так атестували,
Що хижаки, розбійники — і ті,
Здавалося, були святі,
Та встав Осел: «Пригадую, давненько
Ішов я лугом, травка зелененька,
А я голодний — біс і спокусив:
Я, грішний, жмутик і вкусив,
А, щиро кажучи, не мав же права».
«Ганьба! Ганьба!» — зарикала орава.
А Вовк довів — учений писарчук! —
Що цей Осел — падлюка із падлюк,
Паршивий і коростявий1 — причина
Всіх напастей і лих.
Та мало вішати таких!
Він їв чужу траву! Проклята твар злочинна!
Від них завжди чекай біди.
І заревла громада: «Браво!»
Отак і в нас: є гроші — маєш право,
Немає — то під суд іди.
Переклад Івана Світличного
2.Знайти у байці Ж. де Лафонтена крилаті вислови та прислів’я,якими можна було б передати мораль байки.
3.Напишіть власну байку.
02.11.2022
Тема: Езоп «Вовк і Ягня», «Мурашка і Цикада». Мораль байок Езопа.
Епіграф: Сміючись, говорити правду.
Античний афоризм
Паспорт байки (письмово в зошит)
Езоп»Вовк і Ягня» або «Мурашка і Цикада» (на вибір)
1.Імя байкаря-
2.Назва байки-
3.Особливості байки-
4.Мораль байки-
5.Що засуджується?-
6.Чому вчить?-
Д/З
1.Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 5 листопада 14:00
Код доступу 7031363
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
21.10.2022
Тема: Езоп «Лисиця і виноград», «Крук і Лисиця». Втілення людських якостей (працелюбність,розум,хитрість,дурість,жорстокість, лінощі) в алегоричних образах. Езопова мова.
Епіграф: В Езопа вчиться, добрі люди.
Федр
Словникова робота
1.Езопова мова-… (записати в зошит)
Д/з
1.Виразне читання байок Езопа ««Вовк і Ягня», «Мурашка і Цикада» с.45, с.47
2.Поясніть вислів езопова мова.
3.Чого навчають байки Езопа?
19.10.2022
Тема: Байка як літературний жанр,її характерні ознаки,особливості художньої будови,повчальний зміст. Езоп як засновник жанру байки
Епіграф: Здається, байка просто бреше,
А справді - правду ясну чеше.
Л.Глібов
План
1. Виникнення байки.
2.Структура байки.
3.Дійові особи.
4.Характерні ознаки байки.
5.Головна мета байки.
6.Видатні зарубіжні байкарі та українські.
7.Езоп – батько байки.
8.Словникова робота.
Байка - короткий, переважно віршований, алегоричний повчально-гумористичний чи сатиричний твір.
Алегорія – зображення людських рис і характерів за допомогою образів тварин, предметів, рослин, явищ.
Персоніфікація або уособлення - тварини наділені людськими здібностями та рисами.
Д/3
1.Ознайомтеся з портфоліо байки.
2.Опрацювати матеріал підручника про байку як літературний жанр с.42-43.
3. Ознайомитися з інформаційною статтею про Езопа с.44-45
4.Прочитати та проаналізувати байки Езопа «Лисиця і виноград», «Крук і лисиця» (с.45-46), виписати в зошити мораль.
14.10.2022
Контрольна робота 6 клас з теми «Вступ. Міфи народів світу»
Тести
Початковий та достатній рівні (кожна правильна відповідь 0,5 б)
1.Міф – це:
А) розповідь про вигадані, фантастичні події; Б) розповідь-появлення світу, природи, людини; В) історично точна розповідь про минуле.
2. Геракл здійснив подвигів:
А) 13; Б) 15; В) 12.
3. Давні греки вважали, що світ утворився з:
А) хаосу; Б) яйця; В) слова.
4.Бог підземного царства в давніх греків:
А) Аїд; Б) Зевс; В) Гермес.
5. Через що в давньоєгипетському міфі про Тефнут вона залишила Єгипетське царство?
А) їй стало сумно жити в царстві; Б) люди перестали славити її у піснях та приносити жертовні дари; В) вона посварилася з єгипетськими богами; Г) їй спало на думку, що люди величають бога Ра більше, ніж її.
6. Чому Зевс вигнав Прометея з Олімпу? Бо Прометей:
А) дав людям вогонь та навчив ремеслу; Б) викрав у Зевса грім та блискавку;
В) налаштував усіх людей проти богів; Г) видав Зевсову таємницю іншим богам.
7. Яке покарання спіткало Прометея?
А) бути прикутим до скелі, кожного дня телиця Іо просила його про допомогу;
Б) бути ув’язненим в скелі, кожного дня левиця роздирала йому груди;
В) бути прикутим до скелі, кожного дня орел роздирав йому печінку;
Г) бути ув’язненим в скелі, кожного дня до нього прилітав набридливий ґедзь.
8. Як Геракл переміг лернейську гідру?
А) відрубав їй голови, пронзив їй серце розжареним мечем та викинув безсмертну голову в море;
Б) випікав їй голови, палаючими стовбурами дерев пронзив їй серце й безсмертну голову заховав у печері;
В) випікав їй голови, розжареним мечем розрубав безсмертну голову на багато частин й розкидав їх по світу;
Г) відрубав їй голови, припікав палаючими стовбурами дерев шиї й закопав безсмертну голову під скелею.
9. Як Афродіта покарала Нарциса?
А) закохала його в самого себе; Б) зробила його невміючим кохати;
В) закохала його в німфу Ехо; Г) зробила його безсмертним.
10. Який дарунок зробила Афродіта Пігмаліону?
А) наділила його даром художника; Б) закохала його в статую; В) зробила його богом мистецтва; Г) оживила його статую.
11. Герой, закоханий у своє зображення:
А) Геракл; Б) Ікар; В) Нарцис.
12. Хто навчив людей будувати житло, обробляти землю?
а)Зевс; б)Прометей ; в)Геракл
Достатній рівень (кожна правильна відповідь 1,5 б.)
1. Міфологія – це…
2. Складіть характеристику образу Прометея.
Високий рівень ( правильна відповідь 3 б.)
Висловіть своє судження про те, чому досі так популярні герої грецьких міфів Прометей, Геракл та інші.
Д/з
1.Підготувати повідомлення про життєвий шлях Езопа.
12.10.2022
Розвиток мовлення
Твір з елементами опису «Мій улюблений міфологічний герой»
Д/з
1.Допишіть твір. Обсяг твору для учнів 6 класу 1-1,5 сторінки.
2. Підготуватися до написання контрольної роботи за темою «Міфи народів світу».
07.10.2022
Тема: Міфи народів світу
Д/з
1.Прочитати ( на вибір) міфи народів світу, вміти переказувати.
2.Підготуватися до написання твору з елементами опису на тему «Мій улюблений міфологічний герой».
05.10.2022
Тема: Єгипетські міфи. Ра та Апоп. Як Тефнут покинула Єгипет
Д/з
1.Прочитати міф «Ра та Апоп» с.36-37; виконати тести :
Завдання необхідно виконати до 7 жовтня 09:00
Код доступу 2823099 використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
2.Прочитати міф «Як Тефнут покинула Єгипет»; виконати тести:
Завдання необхідно виконати до 8 жовтня 09:00
Код доступу 4852629 використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
30.09.2022
Тема: Індійські міфи. Про створення світу. Про створення ночі. Про потоп
Д/з
1.Опрацювати інформаційну статтю підручника с.31
2.Прочитати індійські міфи Творення світу с.32; графічно зобразити як виник світ за індійською версією; міф про потоп , про створення ночі , про золоті часи с.33- 35
3.Підготуйте переказ індійського міфу, що вам сподобався.
моя ел.пошта oxankazal@gmail.com
4. Повторно! Пройдіть тести!
Завдання необхідно виконати до 4 жовтня 15:00
Код доступу 7824836
використати цей код,
відкривши посилання
28.09.2022
Тема: Метаморфози світу. Міф про Нарциса
Д/з 1.Прочитати міф «Пігмаліон і Галатея» ( підручник с.26-28) та міф «Орфей і Еврідіка» (текст знайти в інтернеті)
2. Створити усну розповідь на тему «Що здатне «вилікувати» мистецтво?»
( 6-8 речень)
3.Виконати тести
Завдання необхідно виконати до 30 вересня 12:00
Код доступу 2033936
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua
23.09.2022
Тема: Дванадцять подвигів Геракла
Д/з
1.Дати письмово відповідь на запитання:
-Які міфи про Геракла ви прочитали? Які з них вам найбільше сподобалися? Чому?
- Поясніть значення крилатого вислову «геркулесова праця».
- Назвіть риси характеру Геракла.
2.Прочитати міф про Нарциса. (підручник с.23-26), тренуватися його переказувати.
21.09.2022
Тема: Міфи про Геракла
План
1. Народження Геракла
2. Дитинство Геракла.
3.Чумацький (або Молочний) Шлях.
4 Навчання Геракла..
5. Подвиги Геракла.
6. Перший подвиг — Геракл подолав страшного немейського лева.
7.Другий- ??
8.Третій-???
9.?
10.?
11.?
12.????
13.Впишіть назви подвигів
14.
15.
16.
17.
13. Причини надзвичайної популярності образу Геракла.
У переносному розумінні Геракл є символом велетенської сили, нездоланності.
Д/з
1.Прочитати два міфи про подвиги Геракла, вміти переказувати їх.
2.Повторити поняття «міф».
3.На допомогу учню "Міфи про Геракла" (опрацюйте)
16.09.2022
Тема: Грецькі міфи.Міф про Прометея
Д/з
1. Прочитати міф про Прометея, тренуватися переказувати його с.15-18
2. Скласти простий план міфу про Прометея
Робота в зошитах
1). Прометей — це титан, син богині справедливості і правосуддя Феміди й титана Іапета, якого Зевс скинув у Тартар.
2). У перекладі з грецької Prometheus означає «провидець».
14.09.2022
Записуйте в зошит дату, тему уроку!!!
Тема: Поняття про міф. Основні тематичні групи міфів. Популярні міфологічні образи, сюжети.
Д/з 1. Вивчити теоретичний матеріал " Міфи", який надав вчитель (конспект в зошит)
2. Опрацювати матеріал підручника с.10-12
3. Виконати завдання «Перевір себе» №1-3 (усно) с.12
13.01.2023
Тема: Дж.Лондон «Жага до життя». Характеристика героїв твору
Епіграф: Людину,яка не здається, перемогти не можна.
Е.Хемінгуей
Page updated
Google Sites
Report abuse