5 клас

1.Фантастика – різновид художньої літератури, у якому зображуються незвичайні, неправдоподібні явища і створюється вигаданий, нереальний, сповнений чудес світ.

2.Фантастика (з грецьк. здатність уявляти) —

1) те, чого не існує в реальній дійсності;

2) світ уявлень і образів митця, який базується на основі засвоєних раніше фактів із реального життя; творча уява;

3) різновид художньої літератури, заснований на вигадці, творчій уяві, фантазії; до цього різновиду можуть належати будь-які жанри — оповідання, казка, повість, роман тощо.

Характерні риси фантастики як різновиду художньої літератури:

— незвичайність подій і образів;

— порушення усталених уявлень про час і простір;

— дивні перетворення персонажів і всього фантастичного світу;

— чарівність предметів і явищ;

— дивні імена й назви;

— стрімкі й неймовірні повороти сюжету;

— мовні новації письменника

Цікава інформація

1.Казку про пригоди Аліси в Країні Див читають люди різного віку, вона й сьогодні викликає неоднозначну оцінку, але нікого не залишає байдужим. На честь письменника названо астероїд – 6984Льюїскерролл. Цю казку екранізовано 40 разів, починаючи з 1903 року.

2.Американський письменник Рей Бредбері сказав: «Країна Див – це те, що ми є». Льюїс Керролл зобразив у своїй казці людське життя, реальний світ, сповнений абсурду. За казковим королівством ми бачимо Англію «вікторіанської» доби. Так називали період правління королеви Вікторії: 1837-1901 роки з досить жорстокими законами, несправедливим, а іноді й безглуздим судом, абсолютною королівською владою, коли в англійському суспільстві панували лицемірство й сувора мораль. За тих часів дітей привчали стримувати себе у всьому – у почуттях, емоціях, вчинках. Вони повинні були говорити правильною мовою, грати лише в тихі ігри, не заважати дорослим. Королівський двір у казці постає у вигляді колоди карт, які тасують, а потім у них грають. Отак і королева на свій розсуд грала своїми підлеглими. Тобто життя – це складна гра, в якій завжди одні виграють, а інші програють. У казці зображено звичаї та традиції англійців: вечірнє чаювання о 17.00 увійшло в традицію саме за часів королеви Вікторії. У казці ми прочитали про «божевільне чаювання». Англійці й досі грають у крокет. Близько 400 клубів з крокету існує. У восьмому розділі казки автор розповідає про гру в крокет у королеви. Всім відомо про англійську вишуканість та охайність. Пригадайте опис Білого Кролика у рукавичках та жилетці в казці…

3. Про популярність «Аліси...»!

• В Англії ця книга – друга після Біблії. Вона є в кожній читаючій родині.

• Окремі слова, вислови, словосполучення стали крилатими. Цитування казки Л.Керролла вважається показником освіченості та вихованості, або, як кажуть, хорошого тону...

• У період з 1865 по 1889рік книга витримала 30 перевидань.

• За книгою зроблено 9 екранізацій та 5 мультиплікаційних фільмів.

• Чимало «дорослих» письменників запозичували з неї назви для своїх творів, як-от: «Королі та капуста» О'Генрі або роман С.Моема «Тістечка з пивом».

• Створена для дітей, вона стала улюбленим читанням дорослих!

• Льюїс Керролл зашифрував у своїй казці математичний трактат. Математика дала "Алісі" її темну сторону, надала вигляду головоломки, яка виявилася здатною розважати людей будь-якого віку протягом століть.

• Завдяки казці ім’я Аліса стало популярним.

• «Аліса в країні Див» увійшла в список дванадцяти «самих англійських» предметів і явищ, складений міністерством культури та спорту Великобританії.

• На честь Березневого Зайця, Капелюшника та Казна – Що – Не – Черепахи названо астероїди.

• У фільмі «Матриця» Нео, головний герой, отримав повідомлення про те, що він повинен, подібно до Аліси, слідувати за Білим кроликом. Один із головних героїв, Морфеус, пропонує Нео дізнатися, «наскільки глибока кроляча нора».

• У 1928 році на аукціоні «Сотбі» оригінальний рукопис Льюїса Керрола «Аліса в Країні чудес», адресований Алісі Ліддел, був проданий у Лондоні за рекордні £15,400.

Д/з

1. Написати оригінальне sms-повідомлення Алісі.

2. Напишіть враження Аліси від отриманої sms з майбутнього.

3.Дивитися екранізацію повісті-казки Л.Керролл "Аліса в Країні Див"

На допомогу учню

08.05.2023

ПЧ №3. Льюїс Керролл. Сторінки життя і творчості письменника.«Аліса в Країні Див». Творча історія книги, її зв’язок із біографією письменника та життям Англії «вікторіанської» доби.

На допомогу учню:

1.Льюїс Керролл жив у добу, яку називають «вікторіанською». Ця доба отримала назву від імені королеви Вікторії, котра правила 64 роки (з 1837 по 1901 роки). За її правління діяли суворі норми й правила поведінки, яких мусили дотримуватися не тільки дорослі, а й навіть діти. Звісно, це обмежувало особистісний простір. А дітям хотілося гратися, веселитися, бігати, стрибати! Але якщо вони не могли бути самими собою в житті, то хоча б у просторі уяви вони лишалися вільними. Із думкою про дітей свого покоління і про їхнє майбутнє писав книжку «Аліса в Країні Див» Льюїс Керролл. У своєму творі він обстоював свободу всіх і кожного. Свободу думки, мрії, творчості, без яких неможливий прогрес людства.

2.У Льюїса Керролла було 7 сестричок і З братів, він був найстаршим серед дітей. Його батько, який свого часу закінчив Оксфордський університет і дуже любив математику, помітив виключні математичні здібності свого старшого сина і створив всі умови для його навчання. Учень 2. Дотримуючись строгого розпорядку Оксфордського університету, високоповажаний серед молоді викладач і голова клубу «Професорів Крайст-Черч» Чарльз Лутвідж Доджсон навіть у сувору «вікторіанську» добу залишався вільним у своїй творчості. Він був автором цілої низки праць з математики, розробляв спеціальні прийоми для запам'ятовування великого ряду цифр, математичні загадки.

3.Льюїс Керролл також мав великий інтерес до вивчення мови, де, на його думку, також все має свою логіку, як і в математиці. Він вигадував різноманітні мовні ігри, головоломки, які дуже любили його студенти. Математика і мова дали простір для польоту його думки, а також поштовх для літературної творчості. Крім математики й мови, Льюїс Кєрролл захоплювався малюванням і мистецтвом фотографії, залишивши унікальні світлини своїх сучасників.

4.Про історію створення книжки «Аліса в Країні Див».

День 4 липня 1862 року назавжди увійшов в історію літературної казки. У цей день доктор Чарльз Лутвідж Доджсон, професор математики одного із Оксфордських коледжів, і священик Робінсон Дакворт вирушили в човні з трьома доньками ректора Лідделла на прогулянку річкою Темзою. Старшій із сестер Лоріні Шарлотті на той час було 13 років, середній Алісі - десять, молодшій Едіт - вісім. Дівчатка попросили Доджсона, 1 щоб він розповів їм якусь веселу казку. Аліса висловила бажання, щоб там було побільше всіляких дурниць і фантазій. Так розпочалася ця казкова історія, у якій прообразом головної героїні стала сама Аліса Лідделл. Пізніше письменник згадував: «Я добре пам'ятаю, як у намаганні придумати щось новеньке я спочатку відправив свою героїню під землю в кролячу нору, зовсім не думаючи про те, що буде з нею надалі». Дівчаткам сподобалася казка, а понад усе - те, що там йшла мова не тільки про дивних істот, а й про них самих. Крім Аліси, в розповіді Доджсона з'явилася Папужка Лорі, котра говорить: «Я за тебе старша, і мені краще знати» (Лоріна Лідделл надзвичайно пишалася тим, що їй вже цілих 13 років, і постійно повчала інших сестер). В образі Орлятка втілено восьмирічну Едіт. Робінсон Дакворт ще в студентські роки отримав прізвисько Качур (він також діє у повісті). Миша, до якої у творі всі ставляться з великою повагою, увібрала риси гувернантки дівчаток - міс Прікетт. Діна - це кішка Лідделлів. А Додо - це сам доктор Доджсон. Від хвилювання він нерідко заїкався. «До-До-Доджсон», - називав він своє ім'я, рекомендуючись новим знайомим. Повільно котила свої хвилі Темза, і тихо лилася із вуст доктора Доджсона казка, яка непомітно перенесла дівчаток Лідделлів у дивовижний світ. Коли прогулянка завершилась, Аліса попросила свого старшого друга записати цю історію. Згодом він так і зробив, на останній сторінці приклеїв зроблену ним самим фотографію Аліси і подарував зошит дівчаткам. Одного разу до ректора Лідделла прийшов у гості Генрі Кінгслі, брат відомого в ті часи письменника Чарльза Кінгслі. Випадково побачивши цей рукопис і прочитавши його, Генрі Кінгслі разом із ректором Лідделлом почали умовляти Доджсона видати книжку. 4 липня 1865 року, через три роки після знаменитого пікніка на Темзі, Доджсон подарував Лідцеллам перший авторський примірник книжки. Спочатку він хотів назвати твір «Пригоди Аліси під землею», але згодом змінив назву на «Аліса в Країні Див» , опублікувавши її під псевдонімом Льюїс Кєрролл.

Д/з

1.Прочитати повість-казку Л.Керролл "Аліса в Країні Див" за посиланням

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=663

2.Робота з текстом 1 розділу «Аліси в Країні Див».

— Як Аліса опинилася у дивовижному світі?

— За ким вона погналася?

— Який предмет був у руках персонажа, за яким погналася Аліса? Як ви гадаєте, чому саме цей предмет був у нього?

— Що постійно повторював Кролик?

— Як вона потрапила до Країни Див?

— Назвіть чарівні події, які відбуваються в першому розділі.

— З допомогою яких предметів Аліса то збільшується, то зменшується?

— Які книжки не подобалися Алісі? Поясніть чому.

— Назвіть ознаки чарівної казки у першому розділі твору.

— Які дива трапилися з Алісою того дня?

— Що дивувало дівчинку у Країні Див?

05.05.2023

Контрольна робота № 5 з теми "У вирі захопливих пригод" (М.Твен "Пригоди Тома Соєра", Т.Янсон "Комета прилітає")

Початковий і середній рівень

Тести (правильна відповідь- 0,5 б)

1. Туве Янсон письменниця:

а) німецька;

б) польська;

в) фінська;

г) американська.

2. Хропся і Хропусь від хвилювання здатні:

а) змінювати своє забарвлення;

б) ставати невидимками;

в) позбуватися своїх хвостиків;

г) втрачати мову.

3. Мумі-тато весь час займається тим, що:

а) дивиться телевізор;

б) читає газети, пише мемуари;

в) читає книги, пише вірші;

г) допомагає Мумі-мамі.

4. Нюхмумрик завжди носив із собою:

а) губну гармошку;

б) саморобну дудку;

в) скляну кульку;

г) підзорну трубу.

5.Де жили муму-тролі?

а) на високій горі;

б) у дрімучому лісі;

в)у затишній долині;

г) в печері.

6.Якого кольору був будиночок Мумі- троля?

а) зеленим;

б) сірим;

в) блакитним;

г) білим.

7.Назвіть справжнє ім’я Марка Твена:

а) Семюел Ленгхорн Клеменс

б) Семюел Твен

в) Марк Клеменс

8.Ким був головний герой твору «Пригоди Тома Соєра»?

а) ввічливим та спокійним хлопчиком;

б) злим та дратівливим хлопчиком;

в)бешкетником та неслухняним хлопчиком;

г) слухняним та спокійним хлопчиком.

9.Життя Тому Соєру здалося безглуздим існуванням, важким

тягарем, коли ...

а) потрібно було йти до школи;

б) треба було йти до струмка набирати води;

в) суботнього дня фарбувати паркан.

10. Яке покарання отримав Том однієї суботи за свої витівки?

а) мити посуд;

б) прибирати в кімнаті;

в) не ходити до річки купатися;

г) білити паркан.

11.Ким хотів стати Том Соєр?

а) піратом та розбійником;

б) розвідником нових земель;

в) космонавтом;

г) моряком.

12.Чим поживилися Том і Беккі, коли зголодніли в печері?

а) бутербродом;

б) яблуком;

в) весільним пирогом;

г) шматком хліба.

Достатній рівень (правильна відповідь – 1 б)

1. Дайте оцінку вчинкам Тома Сойєра. Які з них вам подобаються, а які – ні?

2.Розташуйте у дві колонки подані характеристики Тома Соєра (негативні/позитивні):

Кмітливий,самовпевнений,оптиміст,винахідливий,не думає про рідних та їх переживання,добрий, витривалий,вміє орієнтуватися у складних ситуаціях,сміливий,гарний організатор, фантазер, благородний,здібний та слухняний учень, підприємливий.

3.Яким постає Том Соєр у своїх іграх і розвагах? Охарактеризуйте Тома за допомогою:

- прикметників;

- іменників;

- дієслів.

Високий рівень (3 б)

Дайте розгорнуту відповідь на запитання:

- Що вам сподобалося в будинку мумі-тролів і їхніх стосунках? Щоб ви побажали цій родині і подарували на згадку про себе?

Д/з

1.Підготувати 3 цікавих факта з життя англійського письменника Льїса Керролла.

01.05.2023

Тема:Туве Маріка Янсон. Повість-казка «Комета прилітає». Чарівність художнього світу твору.

Словникова робота.

Повість – прозовий твір середнього обсягу про події із життя героїв.

Цикл– ряд творів, об’єднаних однією темою.

Комета– небесне тіло у вигляді світлої туманної плями з яскравим ядром і хвостом? який світиться. (Сучасний словник іншомовних слів. Ранок 2008)

Обсервато́рія(від лат. observo — спостерігаю, стежу) — наукова установа, в якій за допомогою особливих інструментів виконують астрономічні, метеорологічні та інші спостереження, а також обробляють одержані результати.

Карта шляху героїв повісті.

· Долина мумі-тролів (Вихідний пункт)

· Берег, на якому проживав Нюхмумрик.

· Самотні гори.

· Обсерваторія.

· Місцевість, де ріс ядовитий кущ.

· Танцювальний майданчик

· Долина мумі-тролів (Кінцевий пункт).

Д/з

1.Повторити вивчену тему "У вирі захопливих пригод" (М.Твен "Пригоди Тома Соєра", Т.Янсон "Комета прилітає") с.227-267; підготуватися до виконання контрольної роботи

28.04.2023

Тема:Туве Маріка Янсон. Повість-казка «Комета прилітає». Долина Мумі-тролів. Персонажі, втілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей.

Д/з

Заповнити таблицю (дві колонки):

1.Правила родини мумі-тролів

2.Правила моєї родини

На допомогу учню:

Дивитися (за бажанням)

"Пригоди мумі -тролів" 1 серія "Весна у Мумі -долі"

https://www.youtube.com/watch?v=GVZaKx0Wlt4

Пригоди мумі -тролів. Чарівний капелюх. 2 серія

https://www.youtube.com/watch?v=CrWYSMUB7hg

Мумі-тролі. Мультфільм (1978)

https://www.youtube.com/watch?v=Yj-f9WIKJwM

24.04.2023

Тема:Туве Маріка Янсон – авторка циклу творів про мумі-тролів. Знайомство з письменницею.

Д/з

1.Опрацювати інормаційну статтю про цікаві факти життя і творчості письменниці Туве Янсон с.243-246

2.Виписати в зошит імена всіх персонажів з повісті Туве Янсон "Комета прилітає", розповідати про будні сім'ї мумі-тролів, c.246-265

21.04.2023

Тема:Марк Твен . «Пригоди Тома Соєра».Світ дорослих і світ дітей у повісті.

Д/з

1.Яка з витівок Тома вам запам`яталася найбільше? Ким ви його бачите: другом,приятелем,

шибеником? Якими були б ваші стосунки з таким хлопчиком? (усно)

17.04.2023

Тема:Марк Твен . «Пригоди Тома Соєра». Риси характеру Тома, що розкриваються в стосунках з іншими. Сміливість і заповзятливість Тома Соєра та його друзів, їхнє прагнення зробити довколишній світ цікавішим і людянішим.

Характеристика Тома Соєра

План

1.Хто такий Том Соєр?

(Том Соєр — хлопчик-підліток, сирота, якому близько дванадцяти років. Він живе в невеликому американському містечку під назвою Санкт-Петербург на річці Міссісіпі. Тома виховує його тітка Поллі. Крім нього, в родині тітки живе зведений брат Тома Сід і зведена сестра Мері.

Том — хлопчик енергійний, жвавий, веселий. Він — любитель пригод і фантазер. Том — хлопчик пустотливий і не особливо слухняний, як і багато хлопчиків у цьому віці. Буває, він пустує, і тоді його карають. Він не любить сидіти вдома, відвідувати школу та недільну школу. Том — «кращий забіяка та найспритніший хлопчик у місті». Він трохи забобонний, бо вірить у прикмети й страшні місцеві легенди, як, втім, і всі хлопці.

Том Соєр — лідер по натурі, тому він верховодить у компанії міських хлопчаків. Він — вірний друг, завжди допоможе в біді та ніколи не видасть. Це дуже товариський хлопчик, він спілкується та дружить з представниками різних верств суспільства — від Гекльберрі Фінна, сина п’яниці, до Бекі Тетчер — дівчинки з заможної родини. Також він не вважає негожим спілкуватися з рабами-неграми.

Тома можна назвати благородним: він взяв на себе провину Бекі Тетчер, щоб дівчинку не висікли різками. Однак Тома можна назвати й хитрим. Коли його в покарання тітка Поллі змусила білити паркан, він влаштував так, що паркан за нього побілили інші хлопці, ще й «купували» собі можливість попрацювати за нього.)

2.Портрет Тома Соєра.

(Том Соєр — тямущий хлопчисько з кучерявим русявим волоссям, у коротких штанцях і солом’яному капелюсі. Він має обличчя у веснянках та завзяті блакитні очі… Так що ж ховається під зовнішністю Тома? Чи збігаються зовнішній вигляд і внутрішній світ хлопчика? Ні, це зовсім не так.

Під неохайною зовнішністю хулігана й пустуна ховається витончена натура. Том відчуває людей. Будь-яка брехня стає очевидною для нього, він не терпить ніякої фальші у відносинах. Он вірний друг і ніколи не зрадить Гека, а навпаки, намагається допомогти йому).

3.Риси характеру Тома:позитивні і негативні.

(Він благородний, бере провину на себе, щоб вигородити Бекі, до якої вкрай небайдужий. Сміливий і правдивий, він дає показання у суді, хоча йому й страшно, що індіанець Джо буде мстити.Відчайдушний і трохи безрозсудний, Том здатний на добрі вчинки. Він зміг зізнатися у коханні дівчинці, наважився та не злякався, навіть не звернувши уваги на покарання вчителя.Під зовнішністю пустуна Том ховає свої почуття, а їх у нього більше, ніж у багатьох інших хлопчаків. Том — вигадник і фантазер, у нього багато ідей. Він — заводила та лідер компанії, який ніколи не ябедничає, а знаходить досить дотепний вихід з будь-якої ситуації.

Отже, зовнішність оманлива та з Тома виросте справжній джентльмен, благородний і з хорошими манерами, порядна людина та відданий друг).

4.Моя улюблена пригода Тома Соєра.

5.Ставлення автора до свого героя.

6.Дайте 2-3 поради Тому щодо ставлення до навчання,до рідних людей.

7.Чи хотіли б ви мати у класі такого товариша як Том?

Д/з

Продовжіть речення:

"Головний герой повісті Том Соєр сподобався мені тим, що... А не сподобався тим, що..."

14.04.2023

Тема:Марк Твен . «Пригоди Тома Соєра». Том Соєр і Беккі Тетчер. Життя містечка і пригоди юних друзів.

Д/з

1.Дивитися екранізацію повісті "Пригоди Тома Соєра" 3 серія

2.Намалювати карту пригод Тома Соєра та його друзів.

10.04.2023

Тема:Марк Твен . «Пригоди Тома Соєра». Світ дитинства в романі. Том Соєр і Гекльберрі Фінн.

Проблемне запитання:як ви ставитеся до поведінки Тома? (дати усну відповідь)

1.Асоціативне гроно до слова

Д-

Т-

И-

Н-

С-

Т-

В-

О-

2.Пригоди Тома

1.Невідвідування школи.

2.Крадіжка цукру.варення.

3.Фарбування паркану в суботу.

4.Зародження симпатії до Беккі Тетчер.

5.Пригоди в церкві.

6."Хвороба" Тома.

7.Поведінка у школі.

8.Нічна пригода на цвинтарі.

9.Втеча з дому.Поведінка героя на острові,таємне повернення додому.

10.Покарання за Беккі.

11.Порятунок Мефа Поттера.Виступ у суді.

12.Том і Беккі у печері.

13. Гек і Том знаходять скарби.

На допомогу учню:

1.Читати повість М.Твена "Пригоди Тома Соєра".

2.Дивитися екранізацію повісті "Пригоди Тома Соєра" 1 серія

2 серія

Д/з

1.Розповідати про одну з пригод Тома.

07.04.2023

Тема:«Майстер сміху» - Марк Твен (Семюель Ленгхорн Клеменс).«Пригоди Тома Соєра». Знайомство з письменником. Історія написання твору, сюжет і композиція повісті.

Д/з

1.Ознайомитися з інформаційною статтею у підручнику с.227-231

2.Прочитати уривки повісті М.Твена "Пригоди Тома Соєра" (розділи І і ІІ с.231-240)

03.04.2023

Контрольна робота з теми "Сила творчої уяви" (творчість Е.-Т.-А. Гофмана "Лускунчик і Мишачий король", Е.Портер "Полліанна").

Тестові завдання необхідно виконати до 8 квітня 15:00

Код доступу 2803856 використати цей код,
відкривши посилання join.naurok.ua

Д/з

1.Підготувати цікаві факти з життя американського письменника Марка Твена.

24.03.2023

Тема:Елеонор Портер «Полліанна».Ідея відчуття радості життя, що змінює світ на краще.

Написання листа Поліанні.

Д/з

1.Дописати листа Полліанні.

2.Підготуватися до контрольної роботи. Повторити творчість Е.-Т.-А. Гофмана та Е.Портер

20.03.2023

Тема: Елеонор Портер «Полліанна». Полліанна та її друзі. Вплив Полліанни на життя міста. Творча фантазія головної героїні.

План анкети - характеристики Полліанни

1.Портрет.

2.Родина.

3.Вчинки,які розкривають вдачу героїні.

4.Ставлення героїні до інших персонажів.

5.Захоплення Полліанни та її друзі.

6.Риси характеру героїні.

7.Ваше ставлення до Полліанни:

поважаю її за 5 рис характеру;
поважаю її за 3 добрих вчинка;
присвячую їй сенкан;
Полліанна дала мені 5 нових навичок.

Д/з

Словникова робота

Калейдоскоп-оптичний прилад,що дозволяє створювати візерунки. У переносному значенні - швидка зміна явищ, подій,осіб.

Панорама- "вид, видовище"- 1.Вид на місцевість згори,на далекий простір.

2.Видовище чого-небудь на великому,широкому просторі.

1.Складіть "калейдоскоп радості": з фото, листівок чи малюнків створіть панораму, які передають радісний настрій. Підпишіть кожне зображення, поясніть його.

2.Дати письмову відповідь на запитання: "Як змінилося би наше село (клас), якби в ньому оселилася Полліанна?"

17.03.2023

Тема: .«Гра» Полліанни. Ідея радості життя й відкриття світу у творі. Щирість, мужність і оптимізм героїні твору

Епіграф: Придивись, навколо так багато радості! Живи і радій!

Е.Портер "Полліанна"

Д/з

1.Дочитати уривки роману "Полліанна" с.210 - 224, вміти переказувати ключові епізоди.

2.Розповісти,як відбувалося знайомство Полліанни з жителями містечка?

3.Дивитися фільм "Полліанна" за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=oHvhk_P4P6Y&t=161s

13.03.2023

Тема: . Коротко про письменницю Е.Портер. «Полліанна» - всесвітньо відомий роман-бестселер про дівчинку, яка володіє секретом грати «гру в радість».

Словникова робота

Роман-великий за обсягом прозовий твір,у якому багато героїв, кілька сюжетних ліній,дія відбувається протягом тривалого часу; порушені проблеми дійсності та особистості; глибоко розкрито характери героїв.

Д/з

1.Опрацювати статтю підручника про Е.Портер с.200-202

2.Прочитати уривки з роману "Приїзд Полліанни", "Гра" ( с.203-210)

3.Спробуйте втілити гру Полліанни в радість у власному житті. Яка користь від цієї гри?

На допомогу учню

10.03.2023

Тема: Ернст-Теодор-Амадей Гофман. Повість-казка «Лускунчик і Мишачий король». Значення мрії в житті людини.

Д/з

1.Скласти сенкан до слів «диво», «добро», «дружба», «любов», "мрія".

2.Створити власні малюнки до цитат з твору (підручник с.182 2 абзац; с.187-188; с.196)

На допомогу учню:

Як скласти сенкан?

06.03.2023

Тема: Ернст-Теодор-Амадей Гофман. Повість-казка «Лускунчик і Мишачий король». Символічний образ Різдва, різдвяної ялинки. Ідеї добра, людяності, любові.

Літературний диктант ( Увага !!! Літ. диктант виконати і надіслати до 07.03.до 16.00 год.)

1.Що подарував дітям хрещений?

2.Хто з дітей першим побачив Лускунчика?

3.Які чудеса відбулися в новорічну ніч?

4. Що попросив Лускунчик для себе зняти з ялинки?

5.Який предмет допоміг Марі врятувати Лускунчика під час битви з мишами?

6.Яку назву мала казка,яку розказував хрещений Марі?

7.Хто допоміг принцесі Пірліпат повернути своє обличчя?

8.Як королівська сім'я нагородила Лускунчика?

9.Що подарував Лускунчик Марі на знак перемоги над Мишачим королем?

10.Чим закінчується казка?

Д/з

Виконати вправу "Продовжити речення..."

Дякую Лускунчику: він допоміг мені зрозуміти...
Дякую Марі: вона навчила мене ...

03.03.2023

Тема: Ернст-Теодор-Амадей Гофман. Повість-казка «Лускунчик і Мишачий король». Фантастичні перетворення персонажів. Битва добра і зла.

Д/з

Поміркуйте,чому батьки не повірили розповідям Марі. Напишіть 2-3 поради, як досягти довіри між дітьми й рідними (близькими) людьми.

27.02.2023

Тема: Ернст-Теодор-Амадей Гофман«Лускунчик і Мишачий король»..Характер головної героїні (Марі).

Словникова робота

Повість-казка — це літературний твір, у якому послідовно відбувається низка подій, пов’язаних із дивами та реальним життям головного героя / головної героїні й детально зображено пов’язаних із ним/нею другорядних персонажів. Дійових осіб повісті-казки можна розподілити на дві групи: перша — це звичайні люди, найчастіше діти, а друга — чарівні персонажі, яких діти зустрічають у казковому, чарівному світі. Повість-казка більша за обсягом від оповідання, але менша від роману.

Д/з

1.Створити ілюстрацію до казки.

2.Дивитися презентацію Е-Т.-А.Гофман "Лускунчик і Мишачий король".

24.02.2023

Тема: Ернст-Теодор-Амадей Гофман. Повість-казка «Лускунчик і Мишачий король». Коротко про митця. Робота над змістом.Реальний світ і вигадка в казці.

Словникова робота

Персонаж - ...

Герой/героїня літературного твору - ...

тема художнього твору - коло подій, життєвих явищ, представлених у творі в органічному зв'язку з проблемою, яка з них постає і потребує осмислення.

ідея художнього твору ( від грец. "вигляд,первообраз")- основна думка про змальовані у творі явища,ідеали і переконання, які автор прагне донести до читача через свій твір.

сюжет твору - сукупність подій, що розкриваються в певній послідовності

проблема твору - питання,які ставляться або вирішуються в творі (сукупність питань,які вимагають дослідження і розв'язання, називається проблематикою).

На допомогу учню:

Дивитися презентацію Гофман "Лускунчик" до 21 слайда, зверніть увагу на слайд № 10 ( випишіть у зошит тлумачення терміну портрет)

Д/з

1.Дочитати казку: розділ "Лускунчик" (с.184 - 185) ; "Дива" (с.185 - 190); "Битва" (прослухати розділ, скориставшись QR-кодом у підручнику с.190); "Перемога" (с.191-193); "Кінець" ( с.194 - 197).

2.Виписати імена всіх літературних персонажів в зошит!!!

20.02.2023

Тема: Контрольна робота (Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей) №3

з теми "Слухаємо голоси природи" ( різнорівневі завдання).

Максимальна кількість балів – 12.

Початковий та середній рівні (правильна відповідь – 0,5 б)

Тести

1.Опис природи - це ...

А. інтер'єр; Б. колорит; В. пейзаж;

2.«Поезія землі не оніміє» - це художній засіб:

А. Епітет; Б. Порівняння; В. Метафора.

3. Чому Закон Джунглів забороняє полювати на Людину?:

А. Звірі вірили, що Людина – це найслабша і найменш захищена істота;

Б. Кожен оберігав свій рід, тому не ризикували нападати на людину;

В. Людина – сильна своєю хитрістю, тому була небезпечна для мешканців Джунглів

4. Хто навчав вовченят Закону Джунглів:

А) Шер-Хан Б) Багіра В) Балу

5.Хто із мешканців джунглів (крім Мауглі) народився серед людей:

А) Табакі Б) Багіра В) мати Вовчиця

6.У якому творі в основу закладено випадок, який трапився з автором насправді?

А) «Про коника та цвіркуна» Б) «Мауглі» В) «Лобо».

7. Хто й кого знайшов, що зазначено у фрагменті твору: «Нарешті ти знайшов її. Тепер ви знову разом!»?

А. Лобо знайшов Бланку; Б. Мауглі знайшов Червону Квітку;

В..Шер-Хан знайшов свою здобич.

8. Чого боявся Лобо?

А) отрути Б) капканів В) вогнепальної зброї

9. Курумпо – це...

А) прізвисько Лобо Б) місцевий досвідчений мисливець В) велика скотарська округа

10. Від чого загинув Лобо?

А) від горя; Б) від ран; В) від старості

11.Як звали подругу Лобо?

А) Бланка Б) Білявка В) Біла

12. Чому Лобо втратив обережність і потрапив у капкан?

А) тікав від погоні людей; Б) був дуже голодним;

В) довго шукав Бланку і втратив пильність.

Достатній рівень (правильна відповідь - 1,5 б)

1. Знайдіть відповідники між назвою твору та жанром літератури:

назва твору

1) "Про коника та цвіркуна"

2) "Мауглі"

3) "Лобо"

жанр твору

А) сонет

Б) оповідання

В) повість

Г) казка

2. Установіть відповідність між героєм та його портретною характеристикою:

1). Лобо

2). Балу

3). Шер-Хан

4). Вовк рудої масті

А). «Це був єдиний звір іншої породи, допущений на Племінну Раду»;

Б). «Він змалку шкутильгає на одну лапу, через це вбиває лише селянську худобу»;

В). «Відзначався нечуваною спритністю (…) легко наздоганяв прудконогу антилопу».

Г). Могутній володар, чия свавільна вдача простяглася на весь край.

Високий рівень (3 б)

Дайте розгорнуту відповідь ( 2-3 речення) на запитання ( на вибір):

1.Чого навчив мене Лобо?

2. За якими законами живуть у світі Джунглів?

Успіхів у виконанні завдань!

Д/з

1.Опрацювати статтю підручника про Е.-Т.-А.Гофмана 176 -178

2. Виписати в зошит тлумачення літ. термінів: персонаж, герой літературного твору (с.177).

3.Прочитати казку Е.-Т.-А.Гофмана "Лускунчик і Мишачий король" розділи "Новорічний вечір" (с.179 - 180) та "Подарунки" (180 -с.183); вміти переказувати.

17.02.2023

Тема: РМ №5 (письмово. )Літературний фанфік за мотивами одного з творів ( Дж.-Р. Кіплінг « Мауглі» або Е. Сетон-Томпсон « Лобо – володар Курумпо»).

Фанфік (обрати дну тему на вибір):

1.Кохання Лобо і Бланки.

2.Як склалася доля вовчої зграї після смерті Лобо й Бланки.

3.Як смерть Лобо змінила життя мисливця-оповідача?

4.Як змінилося життя Мауглі після його повернення до людей?

Д/з

1.Закінчити письмову роботу, вислати фанфік сені на вайбер для перевірки

2.Виконати тести за посиланням:

Домашнє Завдання необхідно виконати до 19 лютого 15:00

Код доступу 3717063, використати цей код,

відкривши посилання join.naurok.ua

3.Повторити вивчену тему "Слухаємо голоси природи" (Джон Кітс «Про коника та цвіркуна», Джозеф-Редьярд Кіплінг « Мауглі»,Ернест Сетон-Томпсон «Лобо – володар Курумпо»), підготуватися до контрольної роботи.

13.02.2023

Тема: Урок-дискусія.Теми обговорення "Чи можуть хижаки бути друзями людей?", "Чи вміють вовки любити?", "Чи варто захищати хижаків?",«Вовки — корисні чи небезпечні тварини?».

Епіграф: Я впевнений,що кожна тварина є дорогоцінною спадщиною, яку ми не повинні віддавати на муки нашим дітям.

Е. Сетон - Томпсон

Словникова робота

Фанфік (Fanfic) – це вигадана, розширена, доповнена або повністю змінена історія, написана шанувальниками (фанатами) певного оригінального серіалу, фільму, гри чи книги.

Д/з

Пофантазуймо!!! (готуємося до письмової роботи)

Складіть фанфік, придумавши власну історію (на вибір):

1.Кохання Лобо і Бланки.

2.Як склалася доля вовчої зграї після смерті Лобо й Бланки.

3.Як смерть Лобо змінила життя мисливця-оповідача?

4.Як змінилося життя Мауглі після його повернення до людей?

10.02.2023

Тема: Ернест Сетон -Томпсон "Лобо - володар Курумпо". Ставлення оповідача до Лобо. Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення людей до тварин.

Епіграф: Люди і звірі, ви - діти однієї матері-природи.

Е. Сетон - Томпсон

Літературна математика

Завдання

1.З Зграя Лобо складалася з 5 вовків. Протягом 5 років зграя збирала данину зі скотарів Курумпо в розмірі однієї корови щодня. Скільки корів втратили фермери за цей час?

2.Потрапивши у сталеві лабети через свою легковажність, Бланка спробувала втекти, але голова телиці, що важила понад п’ятдесят фунтів , добряче їй заважала. Скільки приблизно кілограмів м’яса, втікаючи, тягла за собою Бланка?

3.За голову Лобо було призначено тисячу доларів США – нечувана премія за вовка. Скільки гривень міг би отримати мисливець з України, якщо середній банківський курс валют 1 USD = ( подивитеся який зараз курс валюти)

Д/з

1.Підготуватися до уроку-дискусії. Теми обговорення "Чи можуть хижаки бути друзями людей?", "Чи вміють вовки любити?", "Чи варто захищати хижаків?",«Вовки — корисні чи небезпечні тварини?».

Дослідіть ці теми і відшукайте в науково-популярній літературі 1—2 авторитетні джерела на цю тему, прочитайте їх, висловіть власну позицію

2.« Чому в Україні почастішали напади вовків на свійську худобу, собак і людей?»

Дослідіть проблему, вивчивши статистичні дані , думки науковців та інформацію ЗМІ щодо зростання кількості нападів вовків на свійську худобу, собак та людей. Узагальніть пояснення причини цього явища. Створіть інформаційний бюлетень « Як поводитися при зустрічі з дикими тваринами»

Увага,діти! Ви самостійно обираєте одну з тем і вивчаєте і досліджуєте її. А потім на уроці будемо обговорювати це разом. Кожен повинен приймати участь у обговоренні, тому обов'язково готуйтеся!!!!

3.Створити постер(плакат) - реклама оповідання "Лобо - володар Курумпо".

Робота з картками

06.02.2023

Тема: Ернест Сетон -Томпсон "Лобо - володар Курумпо".Риси характеру Лобо, його почуття, лицарська поведінка.

Епіграф: Я завжди вірив у те, що з тваринами

можна говорити однією спільною мовою.

Е. Сетон-Томпсон

Теорія літератури

- Що таке оповідання?

- Доведіть, що «Лобо – володар Курумпо» це оповідання.

Запитання до учнів

- Чи сподобалося вам оповідання?

- Які фрагменти тексту вас найбільше вразили? Чим саме?

- Чому ватажка вовчої зграї називали «Володар Лобо»? Опишіть його зовнішність.

- Якою була зграя Лобо? Чому він не хотів збільшувати її новими особинами?

- Які загальновідомі вигадки про вовків спростовувала поведінка Лобо та його зграї?

- Як Лобо піклувався про свою зграю?

- Чого боявся Лобо? Чому ніколи не нападав на людину?

- Наведіть приклади дивної кмітливості вожака.

- Розкажіть про полювання і роль Лобо у ньому.

- Наведіть приклади дивної кмітливості вожака.

- Яку сцену спостерігав ковбой в улоговині? Чому Лобо не брав участі у розправі над телицею, хоча сам її завалив?

- Люди і тварини живуть на одній території? Як ви вважаєте, чому Лобо знищує стада і отари фермерів?

- Що сталося з Бланкою і чому?

- Доведіть, що втрата Бланки для Лобо – страшне горе.

- Опишіть, як мисливці намагаються вполювати Лобо?

- До яких хитрощів вдавалися мисливці, аби вполювати ватагу знаменитого вовка?

- Як повівся Лобо, опинившись у неволі?

- Читаючи твір ви помітили, що автор наділяє своїх героїв – тварин людськими думками і почуттями. Як ви вважаєте, чому?

На допомогу учню:

Історія створення оповідання «Лобо».

Ернест Сетон-Томпсон використовував таку літературну форму як біографія тієї чи іншої тварини. Цей прийом дозволяв зобразити звіра на різних етапах розвитку, розкрити стосунки, які існують у світі тварин. Життєвий шлях зображено так, що підкреслюється благородство тварин, мужність. Таким твором є оповідання «Лобо». В основі цього твору лежить випадок, який трапився з письменником у 1893 році. Фіц Рандольф, один із знайомих , запросив автора на одну із ферм у Нью-Мексіко на полювання у долину Курумпо. Ця долина – один із найкращих тваринницьких районів. А де багато тварин – там багато вовків. Ватажком однієї зграї був величезний вовк, сильний і розумний. Ернест вирішив його вполювати. Історія Лобо (по-іспанськи - вовк), розповідь про полювання лягла в основу сюжету .

План-характеристика Лобо.

1 Лобо — ватажок легендарної вовчої зграї.

2. Зовнішність вовка як вияв його фізичної сили.

3.Найхарактерніші риси вдачі Лобо:

а) гострий нюх;

б) незвичайний розум;

в) дивовижна обережність;

г) владність та гордість.

4. Щемляча вовча вірність Лобо як причина його полону.

5. Моральна перемога вовка над мисливцями.

6.Авторське ставлення до вовчого ватажка.

7.Моє ставлення до Лобо.

Д/з

1.Завдання на розвиток творчої уяви.

У Сетона-Томпсона є свій природний календар. Січень у нього - «Сніжний», лютий - «Голодний», липень - «Місяць високих трав», вересень - «Місяць червоного листя». Придумайте ланцюжком назви інших місяців.

2.Підготувати загадки ,прислів’я та приказки про вовка,записати в зошит.

03.02.2023

Тема: Ернест Сетон -Томпсон "Лобо - володар Курумпо". Зображення поведінки та звичок вовків в оповіданні. Ставлення людей до вовків.

Епіграф: Ми – діти однієї матері-природи.

Е. Сетон-Томпсон

План

1. Зображення вовка в різних жанрах фольклору (казках, колискових, прислів’ях та приказках).

2. Вовк як представник дикої природи.

3. Історія написання оповідання «Лобо».

4. Словникова робота.

Володар-

1. Той, хто має владу, повелитель.

2. Правитель, що має всю повноту влади, владика.

5. Лобо та його зграя.

6. Вовк Лобо – розумна істота (знайти підтвердження в оповіданні).

7. Лобо і Бланка. Чи вміють вовки любити?

8. Втрата Бланки - страшне горе для Лобо.

9. Чи здолала людина непереможного вовка?

10. Ваше ставлення до Лобо?

Д/з

1.Підготуйте повідомлення про вовка як тварину з наукової точки зору (характеристик вовка як представника фауни нашої місцевості і Північної Америки).

2. Для характеристики Лобо з тексту виписати епітети ( прикметники),що характеризують головного героя твору і знайти в тексті слова, якими автор називає Лоба і виписати ( наприклад: великий старий хижак,володар краю і т.д.)

3.Що означають ім'я Лобо і Бланка?

На допомогу учню

30.01.2023

Тема: Ернест Сетон-Томпсон– дослідник, художник - анімаліст і співець її величності Природи. Коротко про письменника.Авторські спостереження за світом природи. Збірка оповідань «Тварини, яких я знав».Образи тварин, розкриття їх у подіях оповідання, авторських характеристиках.

План

1.Родина Томпсонів

2.Дитячі захоплення Ернеста.

3.Переїзд до Канади.

4.Навчання в Королівській академії мистецтв.

5. Е. Сетон-Томпсон- учений -натураліст і письменник.

6.Е. Сетон-Томпсон - захисник диких тварин.

7. Книжки про індіанців.

Словникова робота

Анімаліст - митець,головною темою творчості якого є зображення тварин.

Оповідання - це...(виписати у зошит с.160-161)

Д/з

1.Опрацювати статтю підручника с.159-162.

2.Прочитати / прослухати (QR-код на с.162) оповідання Е. Сетона -Томпсона "Лобо -володар Курумпо" (підручник с.162-172)., знати зміст, вміти переказувати ключові епізоди.

3.Скласти план оповідання (дати назви до всіх частин твору).

27.01.2023

Тема: Закони джунглів і цінності людського життя. Ідея відповідальності людини за природний світ

Епіграф: Ми з тобою однієї крові: ти і я.

Закон Джунглів

Д/з

1. Виконайте (письмово!) завдання:

Поясніть, як ви розумієте правило джунглів «Ми з тобою однієї крові: ти і я!». Продовжити речення.

Я вважаю, що .

По-перше, .

По-друге, .

Отже,

2. Спробуйте!!! .Казка "Мауглі". Гра "Пазли" ( скласти ілюстрацію з пазлів до казки "Мауглі" і переказати епізод, зображений на картинці)

23.01.2023

Тема: Джозеф-Редьярд Кіплінг "Мауглі". Яскравість характерів персонажів- тварин, утілення в них людських рис.

Епіграф: Сила людини в її друзях.

Індійське народне прислів’я

Д/з

1.Створіть сенкан до таких слів:Мауглі, природа, друзі, Багіра, Табакі, Шер-Хан (2-3 на вибір)

Алгоритм створення

1. Тема (іменник).

2. Опис (два прикметники).

3. Дія (три слова).

4. Ставлення (фраза – чотири слова).

5. Перефразування першого слова ( синонім ).

Робота з карткою.

Заповніть картку (вам допоможе підручник!!!)

Д/з

2.Заповніть інформаційну картку

(користуйтеся текстом у підручнику)

20.01.2023

Тема: Джозеф-Редьярд Кіплінг "Мауглі". Пізнання людиною світу джунглів і себе як частини світу Природи. Сміливість,кмітливість, доброта Мауглі

Д/з

1.Дочитати твір (підручник с.142-155).

На допомогу учню:

ДИВИТИСЯ: Книга Джунглiв. Пригоди Мауглi повний фiльм

СЛУХАТИ:АУДІОКНИГА слухати українською. Частина 1. Брати Мауглі. Редьярд Кіплінг. Книга джунглів. Мауглі.

Д/з

1.Заповнити інформаційну картку

16.01.2023

Тема: Джозеф-Редьярд Кіплінг. Сторінки життя і творчості письменника. Історія написання «Книги джунглів». « Мауглі» - історія хлопчика, якого виховали тварини, його дружба з ними.

Епіграф: Розпитуйте про мене тільки лише у моїх книжок.

Р.Кіплінг

Д/з

1.Опрацювати статтю про життєвий і творчий шлях Р.Кіплінга с.127-130

2.Прочитати/ прослухати твір Р.Кіплінга «Мауглі» (підручник с.130- 142)), переказувати уривок оповідання.

13.01.2023

Тема: Г.Гейне «Задзвени із глибини…» Втілення краси весняної природи у вірші. Зв'язок з фольклором (пісня).

План

1.Біографія Г.Гейне

А) Історія перша. Дитинство;

Б) Історія друга. Юність;

В) Історія третя. Визнання.

2.Виразне читання вірша «Задзвени із глибини…» Г.Гейне.

Словникова робота

Епітет-

Метафора-

Д/з

1.Вивчити напам’ять вірш «Задзвени із глибини…» Г.Гейне.

2.Намалюйте свої враження на тему «Природа у житті моєму і Г.Гейне (Дж. Кітса)».

3.Дати відповідь на запитання «Що ви та ваші друзі або рідні робите для збереження природи? Наведіть приклади».

09.01.2023

Тема: Неоднозначні стосунки людини і природи. Джон Кітс «Про коника та цвіркуна». «Поезія землі» у вірші. «Голоси» та картини природи. Оспівування «дрібниць» природного життя.

Словникова робота

Лірика-

Вірш-

Пейзаж-

Сонет – це 14-рядковий вірш, який складається із двох катренів (чотирирядкова строфа) і двох терценів (трирядкова строфа). Найвідомішими творцями сонетів були італійці Данте Аліг’єрі, Франческо Петрарка, француз Вільям Шекспір.

Прослухайте сонет Дж.Кітса "Про коника і цвіркуна"

Д/з

1. Вивчити сонет Дж.Кітса «Про коника та цвіркуна» напам’ять с.124

2. Опрацювати статтю про поета с.121-123

3. Виписати визначення термінів «вірш», «пейзаж» с.122

4. Підготуйте проєкт на тему «Голоси природи мого краю»

5. Опишіть або намалюйте і прокоментуйте ваш улюблений пейзаж.

ІІ семестр

12.09.2022

Тема: Казки народів світу: різновиди (про тварин,чарівні,соціально-побутові),їх характерні ознаки,загальнолюдські ідеали та національна самобутність.

Д/з

1.Опрацювати статтю підручника с.13-19

2.Виконати завдання у розділі підручника CLASSROOM с.18

№ 1; 3; 6; 11; 12- усно

№ 5 (письмово)

№ 8 (для тих, хто вміє та любить малювати)

3.Учні повинні знати

· Що таке фольклор?

· Найпоширеніші жанри фольклору

· Казка як жанр фольклору

· Будова казки (зачин, основна частина,кінцівка)

· Різновиди казок та їх ознаки

· Стисла характеристика казок (казки про тварин;чарівні казки; соціально-побутові)

16.09.2022

Тема: Японські народні казки. «Момотаро, або Хлопчик-Персик». Тема дружби, сміливості, зв’язку з природою в казці

Д/з

1.Опрацювати матеріал про Японію й таємничий світ японської казки (за підручником с.20-22)

2. Прочитати казку с.23-25 або використати відео текст,користуючись QR-кодом на с.23, вміти переказувати

3. Скласти простий план до казки (письмово)

19.09.2022

Тема: «Момотаро, або Хлопчик-Персик». Національний колорит японської казки

Д/з

1.Виконати завдання у розділі підручника CLASSROOM с.27

№ 3,6,13,15 (усно)

№ 7,8 ( письмово)

30.09.2022

Тема: Брати Якоб і Вільгельм Грімм. Німецька народна казка «Пані Метелиця».

Зіставлення образів героїнь казки

Д/з

1.Підготувати розповідь від імені однієї з героїнь про те,що трапилося з персонажами казки.

2. Порадьте падчірці та рідній дочці вдови, як кожній із них варто змінити своє життя. Поради запишіть на стікерах, розфарбуйте їх.

Для падчірки Для рідної дочки вдови

03.10.2022

Тема: Брати Якоб і Вільгельм Грімм. Німецька народна казка «Пані Метелиця».

Утвердження у творі доброти, працьовитості, справедливості

Літературний диктант (виконати в зошиті)

1.Яку роботу виконувала падчірка?

2.За чим стрибнула у криницю бабина рідна донька?

3. Чому падчірка злякалася,побачивши пані Метелицю?

4. Хто просив допомоги у дівчат?

6.Коли на світі йшов сніг?

7.Що пані Метелиця подарувала працьовитій дівчинці?

8.Чим нагородила пані Метелиця ледащицю?

9.Чому падчірка вирішила піти від пані Метелиці,хоч їй у неї було добре?

10.Хто першим повідомляв про повернення дівчат та їхні успіхи?

11.Коли мачуха й сестра зраділи пасербиці, не знали, де і куди посадити?

12.До якої збірки братів Я. та В.Грімм увійшла казка?

Д/з

1.Складіть власне продовження казки , проілюструйте.

2.Підготуйте усний переказ уривка прочитаного тексту (за вибором учителя).

07.10.2022

Тема: Розвиток мовлення (усно).

Переказ уривку з німецької народної казки «Пані Метелиця»

Діагностична контрольна робота за темами «Вступ», «Скарбниця народних казок»

Тести

1. Види казок бувають...

А) Про тварин, чарівні, соціально-побутові

Б)Про тварин, фантастичні, про царів

В) Про тварин, дитячі, чарівні

2. Фольклор - це...

А)усна народна творчість

Б)народні казки

В)витвір мистецтва

3. Казка - це...

А)невеликий народно-поетичний твір про вигадані події, які сприймаються й розповідаються як реальні

Б)невеликий народно-поетичний твір про тварин

В)невеликий народно-поетичний твір про щось незвичайне

4. «Зайвий» елемент у будові народної казки:

А)зачин

Б)структура

В)кінцівка

Г)основна частина

5.Хлопчик Момотаро з'явився із фрукта...

А)Абрикоса

Б)Персика

В)Манго

6. Куди зібрався іти Момотаро?

А)шукати скарби

Б)завойовувати нові землі

В) підкоряти Острів Чудовиськ

7. Хто допомагав Момотаро?

А)Собака, фазан, мавпа

Б)Собака, ворон, мавпа

В)Собака, півень, мавпа

8. Брати Ґрімм записували народні казки для того, щоб -

А)скласти казки для власних дітей

Б)зберегти німецькі народні казки

В)розважати і повчати дітей

9. Що найбільше сподобалось пані Метелиці у пасербиці?

А)Доброта і чесність

Б)Працьовитість

В)Вірність рідній домівці

10. Що відбувалося на землі, коли пасербиця трусила перину й подушки?

А)Ішов сніг

Б)Здіймалася буря

В)Падав град

11. Пані Метелиця була:

А)молодою й гарною

Б)старою з великими зубами

В)старою з великими руками

12. Що уособлює смола, яку ледача дочка не могла відмити, в казці "Пані Метелиця"?

А)довічну недобру славу

Б)неохайність

В)збагачення

Виконану роботу сфотографувати та відіслати на вайбер або на електронну пошту oxankazal@gmail.com

10.10.2022

Тема: Літературна казка та її ознаки . Подібності й відмінності від народної казки.

План

1.Особливості літературної казки,її відмінності від народної.

2.Заповніть таблицю «Риси народної та літературної казки»

Народна казка Літературна казка

3.Коли виникла літературна казка в Європі?

4.Як до нас дійшли літературні казки різних народів?

5.Словникова робота.

· Переклад- це…

· Оригінал – це…

6.Розвиток літературної казки в Україні.

Д/з

1.Опрацюйте самостійно статтю підручника с.41- 46

2.Дати відповідь на запитання «Навіщо людям казки?» (письмово , в зошиті)

14.10.2022

Тема: Сторінки життя і творчості письменника Ганса Крістіана Андерсена. Знайомство зі змістом казки «Снігова королева»

Д/з

1.Прочитати казку «Снігова королева» за підручником ( скорочено) с.52-69

17.10.2022

Тема: Г.К. Андерсен «Снігова королева». Знайомство зі змістом твору. Боротьба добра і зла.

1.Вірш-асоціація

А-вторитетний

Н-езграбний, незрозумілий

Д-обрий, довірливий

Е-легантний, енергійний

Р-озумний, роботящий, романтичний

С-міливий,сором’язливий, скромний,самостійний,стриманий

Е-тичний

Н-айкращий,

2.Словникова робота

Добро-…

Зло-…

Д/з

1.Скласти план до казки «Снігова королева» с.52-69

2.На допомогу учню:

· Дивитися експрес –урок Г.К.Андерсен «Снігова королева»

21.10.2022

Тема: : Г.К. Андерсен «Снігова королева». Утвердження дружби та вірності.

Д/з

1.Зобразити схематично маршрут Герди у пошуках Кая.

31.10.2022

Тема: Перешкоди на шляху Герди, її помічники.

Д/з

1.Дати відповіді (усно) на запитання № 5,6,7 у підручнику

04.11. 2022

Тема: Г.К. Андерсен «Снігова королева». Чарівний світ твору

Д/з

1.Виконайте завдання 3 с.17; завдання 4 с.18 (зошит ЗЛ для діагностування результатів навчання)

2.Пограйте в гру «Полювання на кротів» за казкою Г.К.Андерсена «Снігова королева» за посиланням

07.11.2022

Тема: Оскар Вайлд «Хлопчик-Зірка».

Цікаві факти з життя і творчості письменника.

Д/з

1.Опрацювати інформаційну статтю підручника про О.Вайлда с.73-78

2.Дивитися презентацію «Оскар Вайлд»

3.Дивитися відеоурок О.Вайлд "Хлопчик-Зірка"

4.Прочитати казку «Хлопчик-Зірка» с.78-92

або прослухати казку аудіокнига О.Вайлд "Хлопчик-Зірка"

5. З’ясуйте за допомогою інтернету значення слово «зірка», запишіть його в зошит. У якому сенсі воно використане у творі?

11.11.2022

Тема: Оскар Вайлд «Хлопчик-Зірка».

Знайомство зі змістом казки. Символічний зміст назви твору.

План до казки (І частина)

1.Мороз у лісі та розмова лісових мешканців.

2. Важкий шлях лісорубів додому.

3.Падаюча зірка.

4.Суперечка лісорубів про долю дитини.

5.Зустріч лісоруба з дружиною.

6.Красива.але жорстока зоряна дитина.

7. «Розваги» Хлопчика-Зірки.

8.Ставлення Хлопчика-Зірки до матері – жебрачки.

9.Відмова від матері.

10. Перетворення Хлопчика-Зірки на огидну потвору.

Д/з

1.Перечитати ще раз казку,згадати ключові епізоди (за підручником с.78-92).

2.Вміти переказувати ІІ частину казки за планом:

1. Рішення про спокутування гріхів.

2.Розмова з птахами та звірами.

3.На службі у злого чарівника.

4. Три завдання злого чарівника.

5.Порятунок Зайчика.

6.Віддяка Зайчика.

7.Допомога хлопчика жебракові.

8.Чарівне перетворення хлопчика.

9.Відмова від володарювання через свій гріх.

10.Зустріч з матір’ю та батьком і їх прощення.

11.Добрий і милосердний правитель.

14.11.2022

Тема: Оскар Вайлд «Хлопчик-Зірка».

Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами.

Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя.

Епіграф: Зло нічого не дає,крім зла

Вмій прощати,як прощає мати,

За добро добром спіши воздати…

М.Луків

Шануй батька й матір і добро тобі буде.

Біблія

Словникова робота

Антитеза-протиставлення

Художня деталь — засіб словесного та малярського мистецтва, якому властива особлива змістова наповненість, символічна зарядженість. Художня деталь містить прихований зміст, здатна замінити собою розлогий опис.

Д/з

1.Поміркуйте над значенням вислову «Найдорожче в житті людини». Напишіть на стікерах, що/хто стало найдорожчим для героя казки і є найдорожчим для вас. Розфарбуйте стікери в кольори, що відповідають вашому настрою.

2.Напишіть, що/кого/як ви любите у своєму житті (напишіть слова подяки тому,кого ви любите).

18.11.2022

Тема: Шлях Хлопчика-Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя.

Епіграф: Гляди, не забудь:

людиною будь!

План

1.Чому казка починається з опису зими,ваша думка?

2.Яким був Хлопчик-Зірка?

3.Розкажіть про поведінку Хлопчика-Зірки?

4.Якими були вчинки Хлопчика-Зірки і чому? Який з них був найстрашніший?

5.Запишіть у зошит всі погані вчинки Хлопчика-Зірки та риси характеру до перетворення.

6.Яка головна риса характеру Хлочика-Зірки? (немилосердний!!!)

7.Який шлях пройшов Хлопчик-Зірка до свого виправлення?

8.Запишіть хороші вчинки Хлопчика-Зірки та риси характеру після перетворення.

9.Коли і чому краса повернулася до Хлопчика-Зірки?

10.Чи випадково хлопчику дали ім’я Зірка?

Словникова робота

Егоїзм-це турбота про власні інтереси,вигоди,добробут коштом інших,надмірний інтерес до себе

Байдужість- це відсутність уваги людей один до одного,черствість,бездушність

Любов-це почуття глибокої сердечної прихильності,це почуття серця і душі,які виражаються у взаємоповазі,взаєморозумінні,милосерді,доброті,жертовності

Милосердя- любов до ближнього, прагнення допомогти кожному,хто має в цьому потребу

На допомогу учню:

Д/з

Уявіть,що Хлопчик –Зірка прибув до нас у клас? Хто з ним сяде з вас за одну парту? Яку рису власного характеру виявили ви?

21.11.2022

Тема: Фальшиві та справжні цінності. Краса зовнішня та внутрішня: що важливіше?

Епіграф: Краса до вечора, а доброта на століття.

Очі –бірюза, а душа- сажа.

Українські прислів’я

Запитання

1.Що краще сніжинка чи жаба?

2.Чим визначається краса людини : її зовнішністю чи вчинками?

3.Як ви гадаєте,чому Хлопчика-Зірку було перетворено на бридку потвору?

4.Чи зміг би він задуматися над своїми вчинками, якби з ним самим не сталося біди?

5.Заслужене чи незаслужене покарання отримав Хлопчик –Зірка?

6.Який шлях пройшов Хлопчик-Зірка до свого виправлення?

7. Поясніть,що таке краса зовнішня і внутрішня?

8.Чому навчила вас ця казка?

Д/з

Напишіть лист-пораду Хлопчику -Зірці.

25.11.2022

Тема: Сторінки життя і творчості письменника. Казкові пригоди персонажів на шоколадній фабриці Віллі Вонки.

Епіграф: Без казки, без гри уяви дитина не може жити.

В. О. Сухомлинський

Виконати тести за змістом казки О.Вайлда "Хлопчик-Зірка"

Д/з

1. Опрацювати статтю підручника с.97- 98

2. Прочитати уривки повісті у підручнику с.99- 103,застосувати різні види читання (уголос,виразне), вміти переказувати частини прочитаного тексту.

3. Використати QR-КОДИ з підручника Audiotexst до казки «Чарлі і шоколадна фабрика»

4.Дивитися експрес- урок Р.Дал "Чарлі і шоколадна фабрика"

28.11.2022

Тема: Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети.

Епіграф: Немає нічого неможливого.

Р.Дал

Д/з

1.Прочитати уривки повісті у підручнику с.103- 109,застосувати різні види читання (уголос, виразне,в особах); вміти переказувати від першої особи (від імені Чарлі або від імені його дідуся Джо).

2. Продовжувати використовувати QR-КОДИ з підручника Audiotexst до казки «Чарлі і шоколадна фабрика» (слухати аудіотекст повісті).

3. Розробіть дизайн Золотого квитка,щасливим власником якого став Чарлі Бакет (намалювати в зошиті)

02.12.2022

Тема: Доброта ,щирість і наполегливість головного героя

Епіграф: Чарлі Бакет був найщасливішим хлопчиком на світі! Просто він цього не знав!

Роальд Дал

Д/з

1.Намалювати ілюстрації до казки «Чарлі і шоколадна фабрика»

2.Читати продовження повісті за підручником с.109- 116

05.12.2022

Тема: Образи героїв –дітей в повісті-казці

Зображення родинних стосунків у творі: сім'я Бакетів,інші родини.

Анкета героя

1.Імя героя:

2.Місце проживання:

3.Матеріальні умови,в яких зростав:

4.Риси характеру:

5.Ставлення до дорослих:

6.Дії на фабриці:

7.Побажання героям після відвідин фабрики:

8.Моє ставлення до героя:

Д/з

- Пофантазуйте, що ви можете втрутитись в життя героїв повісті: стати батьками одного із персонажів. Що саме ви зробили б і що зміниться внаслідок ваших дій?

09.12.2022

Тема: Образи дітей і дорослих у повісті- казці

План

1.«Щасливий квиток» Августуса Глупа.

2. «Щасливий квиток» Веруки Солт.

3. «Щасливий квиток» Віолети Борегард.

4. «Щасливий квиток» Майка Тіві.

5. «Щасливий квиток» Чарлі Бакета.

6.Твір - п’ятихвилинка

Продовжіть історію про Чарлі. Яким би він став господарем фабрики? Що зробив би для інших?

Д/з

1. Дайте поради героям твору, як змінити своє життя.

2.Назвіть вади сучасних дітей, дайте пораду як їх позбутися.

12.12.2022

Тема: Утвердження співчуття, милосердя, взаємодопомоги, відповідальності, морального вибору

Д/з

1.Створіть презентацію свого солодкого винаходу:

-Назва солодощів:

-Опис солодощів, малюнок:

-Чому люди купуватимуть саме ці солодощі?

-Прикметники і дієслова,які найкраще описують солодощі:

-Сміливий висновок про особливості солодощів (подібно до реклами):

2. Підготуватися до письмової роботи «Лист – порада героям казки».

16.12.2022

Розвиток мовлення (письмово).

Вади й небезпеки сучасного світу,їх утілення у творі Роальда Дала "Чарлі і шоколадна фабрика".

Мої поради героям казки

В зошиті пишете:

Шістнадцяте грудня

Лист-порада Майку Тіві ( можна обрати іншого персонажа повісті-казки Р.Дала)

19.12.2022

Діагностична контрольна робота за темою "Літературні казки світу"

Повідомте учням

Код доступу 1645217

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Page updated

Google Sites

Report abuse