Bij T3 starten we vanuit grondige observatie om inzichten te krijgen in de context en de interacties die het gedrag sturen. Met focus op talenten en groei zoeken we naar wat werkt, naar verbinding en op een veilige manier in de klas en op school kunnen zijn.

Binnen type 9 zetten we in op 4 pijlers:

• sensibilisatie, waarin we alle partijen meenemen

• welbevinden en eigenheid; hier staat sociaal-emotionele ontwikkeling centraal

• basisrust; een prikkelarme omgeving waar een gevoel van veiligheid en vertrouwen voorop staat

• communicatie; zoeken naar wat communicatief mogelijk is

Onze kernwaarden bij type basisaanbod zijn:

• een brede beeldvorming

• volwaardige participatie in de klas

• op het niveau van het kind werken

• flexibel omgaan met het gemeenschappelijk curriculum

• focus op sterktes

We vertrekken vanuit krachten en talenten en zetten het welbevinden van de leerling en alle partners centraal. We streven naar maximale aansluiting bij de klas en houden daarbij rekening met de ruime context van het kind.

We ondersteunen leerlingen met motorische kwetsbaarheden. Dit kunnen leerlingen zijn met diagnose DCD, een bewegingsstoornis, een spierziekte, CP, epilepsie, met of zonder mobiliteitsmoeilijkheden... We werken nauw samen en bundelen de krachten van alle partners.

Binnen ons team hebben wij geen ervaring/expertise met betrekking tot leerlingen met een visuele beperking. Daarom kiezen wij voor een structurele samenwerking met Spermalie.

Binnen deze doelgroep brengen we de kinderen met een vertraagde taalontwikkeling of STOS in beeld met als doel hen maximaal te laten deelnemen aan onze talige maatschappij. We ondersteunen leerlingen met een auditieve beperking en creëren een gehoorvriendelijke schoolcontext waar de leerling zich maximaal kan ontplooien.