FAQ (Frequently Asked Questions )

Mag de ondersteuner mee op uitstap? 

Indien dit aansluit bij de leervraag met vooropgestelde doelen, mag de ondersteuner mee op uitstap. De ondersteuner doet hiervoor minimum 2 weken vooraf een aanvraag bij de teamcoach.

Mag ik verwachten dat de ondersteuner de uren inhaalt wanneer deze vervangen worden door een andere invulling (bv. overleg, dringende noden in een ander traject en professionalisering)?

Nee, leersteun wordt flexibel ingezet op basis van de noden. Professionalisering behoort tot de kernopdracht van de ondersteuner. 

Wordt er vervanging voorzien indien de ondersteuner afwezig is wegens ziekte?

Bij éénmalige afwezigheid door overleg/schooluitstap/professionalisering/ziekte/...

ondersteuning dient niet ingehaald te worden

< 4 weken afwezig: geen vervanging

communicatie naar school: door ondersteuner of teamcoach

communicatie naar schoolteam, leerlingen en ouders: door school

> 4 weken afwezig: BOOST zoekt vervanging

miniteam prioriteert in overleg de lopende trajecten en helpt indien mogelijk

communicatie naar school & CLB: door teamcoach

communicatie naar schoolteam, leerlingen en ouders: door school

Kan de ondersteuner de klas overnemen?

In onderling overleg en in functie van de leervraag met vooropgestelde doelen kan de ondersteuner de klas overnemen. Dit kan ook als je als leerkracht de nood voelt om je groep eens te observeren, de ondersteuner een nieuwe methodiek aanbrengt, jij een herstelgericht gesprek wil aangaan met een leerling…

Mag de ondersteuner aan psycho-educatie doen?

Nee, psycho-educatie wordt door een externe professional opgenomen.

Mogen we uitzonderlijk een overleg inplannen op dinsdagnamiddag?

Nee, overleg inplannen op dinsdagnamiddag is niet mogelijk. De dinsdagnamiddag wordt steeds ingevuld met professionalisering.

Mag ik als leerkracht in gesprek gaan met de ondersteuner wanneer ik voel dat de leersteun stroef verloopt?

Er mag altijd open en eerlijk gecommuniceerd worden. We geven er de voorkeur aan om elkaar rechtstreeks aan te spreken zodat de leerkracht samen met de ondersteuner de noden en verwachtingen kunnen afstemmen.

Wat impliceert on hold-zetting van een traject?

Het on hold zetten van een traject impliceert dat de leerkracht en leerling zelfstandig verder kunnen. De leervraag werd beantwoord en de vooropgestelde doelen bereikt. Het on hold zetten kan enkel na overleg met de leerkracht, de betrokken partijen worden op de hoogte gebracht. 

Indien er opnieuw een leervraag is, kan het traject terug opgenomen worden. De school past het aanmeldingsdocument aan.

Stelt de ondersteuner het IAC-plan op?

Nee, het opstellen van een IAC-plan is de verantwoordelijkheid van de school. De school kan steeds beroep doen op de Pedagogische Begeleidingsdienst om het IAC samen op te stellen. Vanuit LSC BOOST bieden we een IAC-sjabloon aan dat vrij gebruikt kan worden.

Kan pré-teachen een leervraag zijn?

Nee, pré-teachen is geen leervraag op zich. Het kan voor de ondersteuner een tijdelijke actie zijn gekoppeld aan een leervraag. Indien dit als een meerwaarde ervaren wordt, wordt bekeken hoe en wie dit opneemt. 

Krijgt elke leerling na aanmelding een vast uur leersteun per week?

Nee, de uren worden flexibel ingezet afhankelijk van de leervraag van de leerkracht, vertrekkend vanuit de noden van de leerling. Leersteun kan school- en/of klasbreed ingezet worden en waar nodig individueel.