Дистанційне навчання 

Топильнянський ліцей Шполянської міської  ради

об’єднаної територіальної громади Черкаської області

ПРОТОКОЛ № 3

засідання педагогічної ради

24.10. 2023

Голова – Віра КОВАЛЕНКО

Секретар – Віталія РАК

Присутні: Волошин В.А., Горбань Л.І., Горбань Т.О.,   Довгань Л.І.,  Забой Н.А., Забой Т.С., Кисіль А.К., Коваленко Н.С.,  Кучеренко Н.В., Марцевич Т.О., Миронова І.М., Рак С.О.,  Шум Л.В.

Порядок денний:

1. Про організацію освітнього процесу за дистанційною формою навчання.

1.    СЛУХАЛИ:

       Коваленко В.П., директор ліцею,  довела до відома членів педагогічної ради, що за інформацією Черкаського обласного центру з гідрометеорології, в найближчі дні очікуються погодні умови ІІ (помаранчевого) рівня небезпечності, а саме: сильний мокрий сніг та дощ, місцями ожеледь, хуртовини, снігові замети, на дорогах ожеледиця, посилення вітру тощо.   Відповідно до протоколу позачергового засідання комісії з питань ТБ та НС від 24.11.2023 №33 «Про організацію освітнього процесу за дистанційною формою навчання у зв'язку з ускладненням погодних та дорожніх умов» директорка запропонувала організувати освітній процес в закладі освіти   27 та 28 листопада 2023 року для учнів 1-11 класів та вихованців дошкільного підрозділу віддалено, з використанням технологій дистанційного навчання, за розкладом уроків на 2023-2024 н.р., адаптованим до умов дистанційного навчання.

1. Уроки розпочинати о 9:00 згідно затвердженого розкладу уроків.

2. Під час дистанційного навчання використовувати наступні інструментарії:

- сайт ліцею (для викладання навчального матеріалу);

- платформи Zoom, Google Meеt, Jitsi Meеt (для проведення  онлайн-нарад, засідань педагогічної ради);

- платформи Zoom, Google Meеt, Jitsi Meеt (для проведення онлайн-уроків);

- Viber, Facebook, платформи Zoom, Google Meеt, Jitsi Meеt (для зворотнього зв’язку індивідуальної роботи із здобувачами освіти, батьками

дітей).

4. Педагогічним працівникам:

4.1. Повідомити учнів і батьків про зміну форми навчання.

4.2. Забезпечити виконання освітніх програм шляхом організації освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання.

4.3. Керувати дистанційним навчанням учнів: викладати матеріал під час

скайп-конференцій, перевіряти домашні завдання через електронну пошту,

групи класів у Viber, надсилати тести для перевірки знань учнів тощо.

4.4. Перевіряти електронну пошту та оперативно відповідати на листи та

дзвінки.

4.5. Здійснювати оцінювання результатів навчання учнів дистанційно за

допомогою інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій.

4.6. Постійно проводити інструктажі з ТБ в умовах дистанційного навчання та попередження травматизму під час нестійких погодних умов.

5. Заступнику директора з навчальної роботи Раку С.О.:

5.1.  Забезпечити контроль за якістю організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання та контроль за виконанням навчальних планів та програм.

5.2. Встановити гнучкий графік роботи працівникам ліцею, які можуть

виконувати посадові обов’язки в дистанційному режимі.

6. Забезпечити безперебійне функціонування інженерних споруд, мереж,

комунікацій.

7. Забезпечити проведення генерального прибирання будівель ліцею з

використанням дезинфікуючих засобів, обробкою всіх учнівських, учительських столів, стільців, підвіконь, дверних ручок тощо.

8. Організувати роботу технічного персоналу за гнучким графіком роботи.

9. Забезпечити  збереження та цілісність шкільного майна.

10. Забезпечити проведення регулярного провітрювання приміщень в денний час.

11. Обмежити доступ до будівель ліцею усіх осіб, крім працівників закладу освіти.

УХВАЛИЛИ:

1. Організувати освітній процес у закладі освіти  27 та 28 листопада 2023 року для учнів 1-11 класів та вихованців дошкільного підрозділу віддалено, з використанням технологій дистанційного навчання, за розкладом уроків на 2023-2024 н.р., адаптованим до умов дистанційного навчання.

2. Класним керівникам  цю інформацію донести до відома здобувачів освіти та їх батьків.

Голова педагогічної ради                                                             Віра КОВАЛЕНКО

Секретар                                                                                        Віталія РАК

ТОПИЛЬНЯНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ

ШПОЛЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ  РАДИ

ОБ’ЄДНАНОЇ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ

ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Н  А  К  А З

24.11.2023                                                                                                   № 82

с. Топильна

Про затвердження рішень

педагогічної ради

Відповідно до рішення засідання педагогічної ради Топильнянськоголіцею від 24.11.2023 протокол № 3:

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити рішення педради з 1-го питання «Про організацію освітнього процесу за дистанційною формою навчання»:

1.1.        Організувати освітній процес в Топильнянському ліцеї  27 та 28 листопада 2023 року для учнів 1-11 класів та вихованців дошкільного підрозділу віддалено, з використанням технологій дистанційного навчання, за розкладом уроків на 2023-2024 н.р., адаптованим до умов дистанційного навчання.

1.2.        Класним керівникам повідомити учнів і батьків про зміну форми навчання.

1.3.        Відповідальній особі за наповнюваність сайту Мироновій І.М. висвітлити наказ на веб-сайті ліцею.

2.              Контроль за виконанням наказу здійснюватиму особисто.

Директор                                                                                      Віра КОВАЛЕНКО

Оголошення!

На сайті ЧОІПОПП "Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради" в розділі "Дистанційна школа для учнів" https://sites.google.com/view/dshu/головна-сторінка розміщено навчальні матеріали з предметів!

ТОПИЛЬНЯНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ

ШПОЛЯНСЬКОЇ  МІСЬКОЇ  РАДИ

ОБ’ЄДНАНОЇ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ

ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Н А К А З

  11.03.2022                                                                                    № 22

с. Топильна

Про організацію освітнього процесу

з використанням  технологій

дистанційного  навчання

Відповідно до ст.10 Закону України «Про повну загальну середню освіту», враховуючи безпекову ситуацію на території громади в умовах воєнного стану та відновлення освітнього процесу за погодженням Звенигородської районної військової адміністрації Черкаської області

НАКАЗУЮ:

1. Організувати  освітній   процес  навчального закладу  з 14 березня  2022 року шляхом використання   технологій  дистанційного навчання, а саме: інтерактивної платформи GoogleClassroom, інших платформ (Zoom, Meet, «На урок», «Всеосвіта» тощо) та месенджерів (Viber, Telegram) за вибором учителя.

2. Заступнику директора з навчальної роботи Раку С.О.:

2.1. Надавати педагогічним працівникам методичну допомогу щодо організації освітнього процесу за допомогою технологій дистанційного навчання.

2.2. Попередити педагогів школи, що заповнення  шкільної документації, зокрема класних журналів у друкованому вигляді, буде відтерміновано до закінчення воєнного стану.

  3. Учителям початкових класів, учителям-предметникам:

3.1. Забезпечити  виконання освітніх програм у 1-10 класах шляхом організації освітнього процесу за допомогою технологій дистанційного навчання з урахуванням матеріально-технічних можливостей та оптимізації графіка  освітнього процесу, не допускаючи перевантаження учнів.

3.2. Здійснювати оцінювання результатів навчання здобувачів освіти під час освітнього  процесу з використанням технологій дистанційного навчання зручним способом з подальшим занесенням до відповідних сторінок класного журналу після закінчення воєнного стану.

3.3. Забезпечити виконання методичної, організаційно-педагогічної роботи,

координувати виконання освітніх програм.

4. Класним керівникам:

4.1. У телефонному та онлайн-режимі консультувати учнів та їх батьків про організацію освітнього процесу за допомогою технологій дистанційного навчання та методи його запровадження.

4.2.Здійснювати зворотній зв’язок між  усіма учасниками освітнього процесу в телефонному та онлайн-режимі.

4.3. Проводити роз’яснювальну  роботу з учнями та їх батьками  щодо поводження у разі надзвичайної ситуації або оголошення евакуації.

5. Практичному психологу Марцевич Т.О., соціальному педагогу Коваленко Н.С.:

5.1. Здійснювати психологічну підтримку учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання в умовах воєнного стану.

6. Контроль за виконанням  наказу залишаю за собою.

Директор                                                                       Віра КОВАЛЕНКО

З наказом ознайомлені:                                                 

                                                                                    Людмила ГОРБАНЬ

                                                                                    Яніна ГОРБЕНКО

                                                                                    Леся ДОВГАНЬ

                                                                                    Віктор ЗАБОЙ

                                                                                    Наталія ЗАБОЙ

                                                                                    Ігор КОБЕЦЬ                                                

                                                                                    Лариса КОБЕЦЬ

  Наталія КОВАЛЕНКО

  Галина КУРІННА

                                                                                    Наталія КУЧЕРЕНКО

                                                                                    Галина ЛІНЕЦЬ

                                                                                    Теодора МАРЦЕВИЧ

                                                                                Валентина МОРГУН

                                                                                    Леонід МОРГУН

                                                                                    Сергій НАЗАРОВ

                                                                                    Оксана ОСАДЧА

                                                                                    Сергій ОСАДЧИЙ

                                                                                    Наталія ОСИПЕНКО

                                                                                    Віталія РАК

                                                                                  Сергій РАК

                                                                                    Алла ТКАЧЕНКО

                                                                                    Віта ХОРОША

                                                                                    Олена ЧЕПЕЛЬ

                                                                                    ЛюдмилаШУМ                                                                                                 

Дата 11.03.2022

З Освітньої програми Топильнянського НВК Шполянської міської ради ОТГ ( схвалено рішенням педагогічної ради ( протокол №1 від 30.08.2021 р.) та затверджено наказом № 68  від 30.08.2021 р.)

Особливості організації освітнього процесу під час дистанційного навчання.

Дистанційна форма здобуття освіти - це індивідуалізований процес здобуття освіти, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу у спеціалізованому середовищі, що функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.

Форми організації освітнього процесу для забезпечення дистанційного навчання в закладі:

- навчальні заняття, консультації, онлайн-форуми, віртуальні екскурсії, відеоуроки тощо;

    - електронні освітні платформи, онлайн-сервіси та інструменти, за допомогою яких організовується освітній процес в закладі під час 

        Педагогічні працівники обирають форми, методи і засоби дистанційного навчання, а також визначають доцільність проведення конкретного навчального заняття в синхронному або асинхронному режимі самостійно, надсилаючи щоденний звіт про проведення дистанційного навчання за раніше встановленою Google формою, де зазначаються теми уроків, форми оцінювання і т.ін.

       Для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров'я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання, педагоги використовують доступні засоби комунікації (телефонний, поштовий зв'язок тощо).д

Рішення педагогічної ради

(протокол №1 від 30.08.2021 року)

1.      Визначити Рака Сергія Олександровича, заступника директора з навчальної роботи, відповідальною особою - координатором дистанційного навчання в Топильнянському НВК Шполянської міської ради ОТГ.

2.     Затвердити загальний алгоритм дій під час організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання.

3.      З метою забезпечення в школі єдиних підходів до створення єдиного електронного освітнього середовища:

3.1. Схвалити електронну освітню платформу Classroom для створення простору організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання під час надзвичайних ситуацій.

3.2. Схвалити комунікативний простір для налагодження первинної комунікації між учасниками освітнього процесу, оперативного інформування щодо динамічних змін та оголошень від адміністрації школи.

3.3. Організовувати  освітній   процес  навчального закладу шляхом використання   технологій  дистанційного навчання, а саме: інтерактивної платформи GoogleClassroom, інших платформ (Zoom, Meet, «На урок», «Всеосвіта» тощо) та месенджерів (Viber, Telegram) за вибором учителя

4. Класним керівникам:

4.1. У телефонному та онлайн-режимі консультувати учнів та їх батьків про організацію освітнього процесу за допомогою технологій дистанційного навчання та методи його запровадження.

4.2.Здійснювати зворотній зв’язок між  усіма учасниками освітнього процесу в телефонному та онлайн-режимі.

4.3. Проводити роз’яснювальну  роботу з учнями та їх батьками  щодо поводження у разі надзвичайної ситуації або оголошення евакуації.

5. Практичному психологу та соціальному педагогу:

5.1. Здійснювати психологічну підтримку учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання в умовах воєнного стану.

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Це Положення визначає основні засади організації та запровадження дистанційного навчання в Топильнянському навчально-виховному комплексі «Заклад дошкільної освіти – загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів» Шполянської міської ради об’єднаної територіальної громади Черкаської області.

Положення розроблене на виконання Закону України «Про повну загальну середню освіту», листа Міністерства освіти і науки України від 28.08.2021 №1/9-423 «Про окремі питання діяльності закладів загальної середньої освіти у новому 2021/2022 навчальному році», наказу МОН №1115 від 08.09.2020 «Про затвердження Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти»

1.2. У своїй роботі із впровадження дистанційного навчання заклад освіти керується чинними документами:

— Конституцією України;

— Цивільним кодексом України;

— Законом України «Про освіту» № 2145-VIII від 05.09.2017;

— наказом МОН №1115 від 08.09.2020 «Про затвердження Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти».

1.3. Дистанційне навчання - процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу, що функціонує на базі інформаційно-комунікаційних технологій.

1.4. Метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг учням навчально-виховного комплексу для набуття ними компетентностей відповідно до освітніх програм шляхом застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти.

1.5. Завданням дистанційного навчання є забезпечення учням навчального закладу  можливості реалізації конституційного права на здобуття освіти.

1.6. У цьому Положенні терміни і поняття вживаються у таких значеннях:

– дистанційна форма навчання - форма організації освітнього процесу у закладі освіти, яка забезпечує реалізацію дистанційного навчання в умовах карантину та передбачає можливість отримання випускниками документів державного зразка про відповідний освітній або освітньо-кваліфікаційний рівень.

– технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій, зокрема

інформаційно-комунікаційні, що надають можливість реалізувати процес дистанційного навчання в закладі освіти;

– інформаційно-комунікаційні технології дистанційного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до веб-ресурсів (електронних ресурсів) навчальних дисциплін (програм), а також забезпечення організації і супроводу освітнього процесу з допомогою засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, зокрема мережі Інтернет;

– вебсередовище дистанційного навчання - системно організована сукупність вебресурсів навчальних дисциплін (програм), програмного забезпечення управління вебресурсами, засобів взаємодії суб’єктів дистанційного навчання та управління дистанційним навчанням;

– вебресурси навчальних дисциплін (програм) – систематизоване зібрання інформації та засобів навчально-методичного характеру, необхідних для засвоєння навчальних дисциплін (програм), яке доступне через Інтернет за допомогою веббраузера та/або інших доступних користувачеві програмних засобів;

– система управління вебресурсами навчальних дисциплін (програм) – програмне забезпечення для створення, збереження, накопичення та передачі вебресурсів, а також для забезпечення авторизованого доступу суб’єктів дистанційного навчання до цих вебресурсів;

– суб’єкти дистанційного навчання - особи, які навчаються (учні 1-11 класів), та особи, які забезпечують освітній процес за дистанційною формою навчання (педагогічні працівники);

– асинхронний режим - взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої  учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому електронну пошту, форум, соціальні мережі тощо;

– синхронний режим - взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої всі учасники одночасно перебувають у вебсередовищі дистанційного навчання (чат, аудіо-, відеоконференції, соціальні мережі).

2. РЕАЛІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

2.1. Дистанційне навчання реалізовується шляхом:

– застосування дистанційної форми як окремої форми навчання;

– використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних  формах.

2.2. Дистанційна форма навчання в закладі освіти запроваджується відповідно до рішення педагогічної ради НВК.

2.3. Строк навчання учнів за дистанційною формою встановлюється закладом освіти і має бути не меншим, ніж за денною формою за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями.

2.4. Дистанційна форма навчання організовується відповідно до навчальних планів для учнів, які перебувають вдома через запровадження карантину та ін.

3. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗА ДИСТАНЦІЙНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ

3.1. Освітній процес за дистанційною формою навчання здійснюється у таких формах: самостійна робота, дистанційні навчальні заняття , виконання проектних завдань, домашніх контрольних робіт, практичних робіт.

3.2. Основними видами навчальних занять за дистанційною формою є: лекція, семінар, урок, практичні заняття, лабораторні заняття, консультації та інші.

Лекція – це один із видів навчального заняття в дистанційному форматі, на якому учні отримують аудіовізуальну інформацію лекційного матеріалу через засоби телекомунікаційного зв’язку в асинхронному режимі.

Семінар – це  навчальне заняття, що заплановане програмою навчання, під час якого відбувається обговорення вивченої теми, до якого учні готують тези виступів на підставі виконаних завдань.

Практичне заняття – це навчальне заняття, під час якого відбувається детальний розгляд учнями окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формуються вміння і навички їхнього практичного застосування шляхом індивідуального виконання ними завдання (контрольних робіт), сформульованих у дистанційному курсі. Практичні заняття виконуються дистанційно, результати для перевірки вчителем розміщуються на сервері закладу.

Лабораторне заняття – форма  навчального заняття, яка передбачає, що учні особисто проводять натурні або імітаційні експерименти чи дослідження з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень конкретної навчальної дисципліни. При проведенні лабораторних робіт школярі набувають практичних навичок роботи з лабораторним устаткуванням, обладнанням, вимірювальною апаратурою, обчислювальною технікою, методикою експериментальних досліджень у конкретній предметній галузі.

Лабораторні заняття в дистанційному навчанні в залежності від рівня матеріально-технічної оснащеності, можливостей створення і використання віртуальних лабораторій проводяться дистанційно з використанням відповідних моделюючих програм, віртуальних  лабораторій тощо.

Консультація – це елемент освітнього процесу, за яким учні дистанційно отримують відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування (у формі чату, форуму та особистих повідомлень).

3.3. Лекція, консультація, семінар, урок проводяться з учнями дистанційно у синхронному чи асинхронному режимі відповідно до навчального плану.

3.4. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації у синхронному чи асинхронному режимі.

3.5. Практичне заняття, яке передбачає виконання практичних (контрольних) робіт, відбувається дистанційно в асинхронному режимі. Окремі практичні завдання можуть виконуватись у синхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної  дисципліни.

3.6. Лабораторне заняття проводиться дистанційно з використанням відповідних віртуальних тренажерів і лабораторій.

3.7. До інших видів навчальних занять при здійсненні освітнього процесу належать ділові ігри, виконання проектів у групах тощо. Ці види занять можуть проводитись дистанційно у синхронному чи асинхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.

3.8. Контрольні роботи з навчальних предметів за дистанційною формою навчання можуть здійснюватись відповідно до рішення закладу освіти дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема відеоконференцій зв’язку за умови забезпечення автентифікації того, хто навчається.

3.9.Створення та поповнення інформаційних ресурсів дистанційного навчання здійснюється учителями-предметниками закладу освіти.

4. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ З ВИКОРИСТАННЯМ ТЕХНОЛОГІЙ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

4.1. У закладі освіти використання технологій дистанційного навчання зорієнтоване на здобувачів освіти, що перебувають на карантині і не мають медичних протипоказань до занять із комп'ютерною технікою. Наявність таких протипоказань встановлюється на підставі медичного висновку чи іншого документа, виданого закладом охорони здоров’я та добровільно поданого батьками до закладу освіти. Якщо заклад освіти організовує  дистанційне навчання в умовах карантину або інших надзвичайних обставин, доцільно погодити з одним із батьків учня, який має протипоказання, форми взаємодії педагогічних працівників з ним і засоби навчання, що можуть застосовуватися.

4.2. Дотримання санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних занять, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання домашніх завдань.

4.3. Перелік предметів чи тем навчальних програм, видів навчальних занять, які здійснюються за технологіями дистанційного навчання, визначаються педагогічною радою закладу.

4.4. Створення умов для забезпечення повноцінної участі в освітньому процесі осіб з особливими освітніми потребами ( застосування допоміжних технологій навчання), надання додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять з обов’язковим урахуванням індивідуальної програми розвитку.

4.5. Використання доступних засобів комунікації для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин.

4.6. Оприлюднити на вебсайті  НВК  інформацію про організацію дистанційної форми здобуття освіти.

4.7. Дотримання вимог щодо захисту персональних даних учасників освітнього процесу в електронному освітньому середовищі.

5. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

5.1. Учні, які здобувають освіту за дистанційною формою, обов’язково проходять  формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.

5.2. Види та періодичність оцінювання при використанні технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти визначаються відповідно до форми здобуття освіти (наприклад, лише річне оцінювання для екстернів).

5.3. Результати досягнень фіксуються у класних журналах та свідоцтвах досягнень.

5.4. Оцінювання може відбуватися очно або дистанційно (з дотриманням академічної доброчесності).

5.5. У класному журналі зазначати режим проведення конкретного навчального заняття. Відмітка про відсутність учня може робитися лише під час навчального заняття в синхронному режимі. Проведення всіх занять датується відповідно до календарно- тематичного планування.

6. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

6.1. Науково-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:

– методичні (теоретичні та практичні) рекомендації щодо розроблення та використання інформаційно-комунікаційних технологій дистанційного навчання;

– змістовне, дидактичне та методичне наповнення вебресурсів навчального плану/навчальної програми підготовки.

6.2. Організація дистанційного навчання має забезпечувати регулярну змістовну взаємодію суб’єктів дистанційного навчання.

6.3. Заклад освіти забезпечує регулярне відстеження результатів навчання учнів, а також надання їм підтримки в освітньому процесі.

6.4. Керівник закладу освіти забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання та здійснення контролю за виконанням освітніх програм.

6.5. Педагогічні працівники закладу повинні підвищувати свою кваліфікацію щодо організації та володіння технологіями дистанційного навчання.

7. СЕРВІСИ, ЗА ДОПОМОГОЮ ЯКИХ МОЖНА ОРГАНІЗУВАТИ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

G Suit for eduсation (Google Meet, Google Classroom)– безкоштовний сервіс Google, за допомогою якого можна організувати дистанційне навчання.

Використання додаткових вебпорталів та сервісів для створення навчального е-контенту.

1. https://learningapps.org/ – Learningapps, різноманітні інтерактивні вправи.

2. http://www.10minclass.com/ – відеоуроки з підготовки до ЗНО.

3. https://pidruchnyk.com.ua/ – електронні версії підручників.

4. https://imzo.gov.ua/pidruchniki/elektronni-versiyi-pidruchnikiv/ – електронні версії підручників.

5. https://disted.edu.vn.ua – репозитарій навчальних ресурсів.

6. http://www.osvitaua.com/youpub/ – сайт видавництва, містить навчальні ресурси.

7. https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ – «Цікава наука».

8. https://phet.colorado.edu/uk/simulations/category/physics – досліди з фізики.

9. https://naurok.com.ua/ – для вчителів та учнів.

10. https://besmart.study/ – онлайн-платформа підготовки до ЗНО.

11. https://prometheus.org.ua/zno/ – за посиланням курси підготовки до ЗНО.

12. https://www.ed-era.com/zno/ – цікава інформація про дистанційну освіту.

13. https://eschool.dn.ua/local/staticpage/view.php?page=resources – репозитарій корисних освітніх ресурсів.

8. ФУНКЦІЇ СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

8.1 Система дистанційного навчання в закладі освіти здійснюється з використанням навчальної інформації, розміщеної на сайті НВК в розділі «Дистанційне навчання».

8.2. Поточна координація роботи вчителя та здобувачів освіти щодо виконання та перевірки домашніх завдань, різних видів контролю здійснюється через платформу G Suit for education.

9. КЕРУВАННЯ СИСТЕМОЮ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

9.1. Загальне керування системою дистанційного навчання (ДН) здійснює директор, забезпечуючи проведення заходів для здійснення дистанційного навчання за обраними напрямами (спеціальностями) за всіма видами освітньої діяльності; контроль якості та мотивацію учасників впровадженням дистанційного навчання в закладі освіти.

9.2. Оперативне керування ДН здійснює заступник директора з навчальної роботи, до функціональних обов’язків якого входить впровадження та розвиток ДН: забезпечення методичної, системотехнічної та матеріально-технічної підтримки дистанційного навчання.

9.3. Безпосереднє керування ДН здійснює адміністратор сайту, до функціональних обов’язків якого входить впровадження та розвиток дистанційного навчання.

ЗАГАЛЬНИЙ  АЛГОРИТМ  ДІЙ   ЩОДО  ОРГАНІЗАЦІЇ  ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ  З  ВИКОРИСТАННЯМ  ТЕХНОЛОГІЙ  ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ  ПІД  ЧАС  НАДЗВИЧАЙНИХ   ОБСТАВИН

1. Адміністрація НВК:

1.1. Вивчає нормативно-правову базу з організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання під час надзвичайних обставин.

1.2. Проводить моніторинг забезпеченості та наявності умов для дистанційного навчання в учнів закладу освіти.

1.3. Організовує навчання педагогічного колективу

1.4. Проводить роботу щодо внесення змін у календарно-тематичне планування учителів.

1.5. Затверджує оновлені розклади уроків і навчальних занять, індивідуальних занять тощо.

1.6. Забезпечує функціонування й оновлення сайту закладу освіти у закладці «Дистанційне навчання».

1.7. Розробляє та доводить до відома працівників порядок обліку робочого часу та ведення необхідної документації.

1.8. Затверджує режим роботи педагогічних працівників в умовах дистанційного навчання.

1.9. Сприяє поширенню досвіду роботи педагогів на сайті закладу освіти та інших  освітніх інформаційних ресурсах.

1.10. Проводить онлайн-наради, засідання педагогічних рад, семінари, вебінари, консультації, відеоконференції з педагогічними працівниками.

1.11. Розробляє заходи щодо забезпечення різних форм зв’язку з батьками, організовує та проводить батьківські збори онлайн.

2. Педагогічні працівники:

2.1.  Вивчають стан забезпеченості і можливостей учнів щодо дистанційного навчання.

2.2.  Уносять зміни до календарно-тематичного планування.

2.3.  Здійснюють самоосвітню роботу з вивчення технологій дистанційного навчання.

2.4.  Виконують освітню програму для досягнення учнями передбачених результатів навчання, тобто надають інформацію щодо обсягу та змісту навчального матеріалу, завдань на його закріплення, перевіряють й оцінюють їх та надають відгуки на виконані завдання, використовуючи відповідну електронну освітню платформу, комунікаційні онлайн сервіси та інструменти; співпрацюють з усіма учасниками освітнього процесу.

2.5.  Учителі  навчального закладу  в години, відповідно до опублікованого на сайті закладу розкладу, знаходяться в онлайн режимі. У цей час учні, які потребують консультацій, можуть цими послугами скористатися, зв’язавшись із педагогом через онлайн ресурси.

Учителі-предметники можуть попрацювати індивідуально з тими дітьми, які цього потребують.

2.6.  Складають індивідуальні плани роботи або інші документи з обліку свого робочого часу,  ведуть документацію.

2.7.  Після закінчення карантинних обмежень проводять моніторинг засвоєння навчального матеріалу, організовують за потреби коригувальне навчання.

3. Здобувачі освіти:

3.1 Здійснюють регулярну та змістовну взаємодію з педагогічними працівниками в синхронному або асинхронному режимі відповідно до розкладу занять з метою виконання освітньої програми для досягнення передбачених навчальними програмами результатів  навчання; опрацьовують зміст навчального матеріалу, завдання на його закріплення, виконують творчу, навчально – дослідницьку роботу, беруть участь у підсумкових роботах, тестуваннях тощо, використовуючи електронну освітню платформу, доступні комунікаційні онлайн сервіси та інструменти

3.2 Опрацьовують відгуки на виконані завдання, рекомендації, надані вчителями.

3.3 Дотримуються принципів академічної доброчесності.

4. Батьки (відповідно до п.13 розділу 1 Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України від 08.09.2020 р. No1115):

4.1.  Сприяють виконанню дитиною освітньої програми, навчальних програм з окремих предметів, дбають про психічне і фізичне здоров’я дітей, формують у них навички здорового способу життя.

4.2.  Сприяють дотриманню дітьми академічної доброчесності в освітньому процесі.

4.3.  Якщо батьки під час організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання не виконують свої обов’язки щодо забезпечення здобуття дитиною освіти, зокрема не забезпечують участь дитини в освітньому процесі протягом 10 робочих днів підряд з невідомих причин, заклад освіти інформує про це відповідну службу у справах дітей.  

Поради психолога БАТЬКАМ

 під час дистанційного навчання

Як оптимально організувати дистанційне навчання дитини

Вимушене дистанційне навчання стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: вчителів, учнів та батьків. Свої поради батькам, як організувати дистанційне навчання дитини вдома так, щоб навчання було ефективним і дитина при цьому отримала задоволення, дає дитячий психолог, засновниця проєкту «Сила Казки» Аніта Вайаканті.

Зараз більшість школярів перейшло на навчання онлайн. Це правильне рішення під час воєнного стану.  

АЛЕ! Організація освітнього  процесу онлайн відрізняється від очного навчання дітей. У першу чергу тим, що дітям СКЛАДНІШЕ ВЧИТИСЯ ДОМА. Кожна третя дитина перебуває в стресовому стані, пов’язаному  зі сформованими обставинами.

Однією зі складових стресу є втрата тієї стабільності та структурованості (зрозумілості), яка була, коли дитина мала чіткий режим, розклад і розуміння, що за чим йде. Зараз цього немає. Натомість є купа обмежень.

Стрес і тривога, яку можуть відчувати діти, безумовно буде і вже відбивається на їхній пізнавальній активності (допитливості), навчальній мотивації, успішності.

Стрес — це не найсприятливіший ґрунт для розвитку. Для того щоб допомогти дитині створити позитивну атмосферу для навчання, систематизувати і структурувати (тобто зробити зрозумілим) цей процес, пропонуємо такі кроки.

1. Скласти чіткий розклад / режим.

Стабільність і зрозумілість — це те, що для дітей створює якусь зону безпеки. А адже саме в безпеці діти прагнуть розвиватися, вчитися і пізнавати світ. Складіть новий розклад для дитини. Повісьте його на видноті, намагайтеся дотримувати режиму дня (підйом в один і той же час, перерви, прийом їжі тощо). Режим позитивно позначається і на нервовій системі дитини.

2. Організувати робочу зону.

Якщо немає своєї кімнати, то хоча б свій куточок + навушники. Де будуть ТІЛЬКИ потрібні для «цього» уроку матеріали. Усі зайві предмети, що відвертають увагу, доцільно прибрати. Також на працездатність дитини впливає світло — яскраве і холодне освітлення стимулює мобілізацію систем організму і підвищує пильність.

3. Організувати форму.

Дитина не повинна сидіти в піжамі. Вона і так навчається вдома (у дітей будинок не асоціюється з навчальною діяльністю, а більше з відпочинком). Учневі буде значно простіше надіти на себе «роль учня» і переключитися на заняття, якщо він буде одягнений у відповідний (асоціюється з навчанням) одяг. Це якась уніформа, що допомагає не забувати, де ти і що ти робиш.

4. Робити перерви.

Фокус уваги школяра на відеоконференції / уроці 20 хвилин. Не більше.  У старших школярів 30 хвилин і то в разі внутрішньої мотивації й інтересу до предмета. Скільки триває відеоурок? 40? 45 хвилин? Дитина докладає чимало зусиль, аби сконцентруватися і зрозуміти, що їй через екран намагаються донести. Енергії витрачається більше, ніж на звичайному уроці. Тому вкрай важливо, аби діти перемикали свою увагу і відпочивали між уроками (по можливості не в гаджетах). Братися до виконання домашньої роботи, яку чомусь задають в онлайн-школі, доцільно не раніше, ніж за годину-півтори після закінчення уроків. Дитині потрібно переключитися, відпочити, пограти і перезарядитися.

5. Заохочувати спілкування з однолітками.

Провідна діяльність школярів середніх і старших класів — це спілкування. Та й в цілому школярі (зокрема молодші) звикли проводити багато часу в колективі спілкуючись, тому можуть відчувати дискомфорт в ізоляції. Заохочуйте спілкування, розмови, скайп-колли, можливо, навіть якісь ігри онлайн з однокласниками. Загалом, створюйте і заохочуйте умови, у яких дитина може поспілкуватися з однолітками (безпечно, звісно ж).

6. Знизити очікування і вимоги.

Нові умови навчання, тиск суспільства, страхи і тривога заважають дитині розуміти і вчитися як раніше. Отже, якщо помітили, що оцінки й успішність вашого сина / дочки погіршилася — НЕ СВАРІТЬ І НЕ ТИСНІТЬ, а навпаки, зверніть увагу на ситуацію. Адже це може бути однією з ознак стресу. Дитина потребує допомоги і відкритого діалогу з батьками. Дітям складно. Якщо ми ще будемо стояти у них над душею, вимагаючи тільки позитивних оцінок, то це посилить їхню тривогу, погіршить стосунки з ними. Зараз як ніколи вдалий час для перегляду і переосмислення своїх вимог стосовно дитини.

7. Мотивувати і помічати успіхи.

Не змушуємо дитину, а мотивуємо! Водночас не забуваємо відзначати її успіхи. Якщо порівнюємо, то тільки із самим собою. Навчайте дітей помічати хороше в обставинах, що склалися, розмовляйте, хваліть і підтримуйте. Ось такі базові та найнеобхідніші правила, що допоможуть правильно організувати процес дистанційного навчання.

Поради для батьків

Сьогодні діти, так само, як і дорослі, перебувають у напрузі, вони відчувають загальну тривогу від невизначеності, стану батьків, змін звичайного режиму та обмежень. Допоки немає розуміння та ясності цього питання, напруга посилюється.

Діти під час дистанційного навчання і перебування в домашніх умовах потребують батьківської підтримки, вони очікують від батьків психологічної допомоги.

Ідеально, якщо батьки намагаються бути в контакті зі станом дитини та її почуттями, чесно говорять про свої тривоги та відчуття.

Під час воєнного стану  не вистачає простих речей: спокійних прогулянок, зміни місць перебування та відвідування своїх друзів та близьких людей.

Слід навчитися таким важливим речам, які слід зробити пріоритетними під час воєнного стану:

✔ вміти зрозуміти і пробачити іншого члена сім’ї;

✔ поважати вибір вашої дитини;

✔ визнавати свою провину, якщо ви не праві;

✔ не розвивати конфлікт, бо кожна сварка віддаляє людей один від одного;

✔ не ображати дитину чи іншого члена сім’ї;

✔ взаємодопомога членам сім’ї.

Гарною ідеєю, від однотипних днів буде започаткування чогось одного, нового кожного тижня, наприклад: тиждень книг, тиждень обіймів, тиждень добрих слів. Все це допоможе розвитку та позитивно вплине на психологічний клімат сім’ї.

Окремо, слід  відмітити „тиждень без образ” та „тиждень без критики”. Звісно, що це ідеальний стан людини та сім’ї, коли в ній не ображаються, а постійно підтримують один одного, але в багато сімей лише вчиться такому вмінню та стану. Тому, впроваджуючи, „тиждень без образ” потрібно ще на вихідних перед початком такого тижня, домовитися, що ніхто ні на кого не ображається, тобто будь-яка звична реакція на образливий чинник відразу погашається, не дозволяючи обіді заполонити мозок, а по закінченню тижня обговорити, що було не приємним для кожного члена сім’ї.

Обов’язковим, під час нових реалій життя буде визначення графіку життя сім’ї та дисципліна дотримання його розпорядку. Слід не забувати про час „для себе”, оскільки кожен, не залежно від ролі, яку виконує в сім’ї людина, чи то мама чи 5-річна дитина, кожен індивід потребує простору хоч маленького та певного часу, щоб побути на самоті.                                                                  

Головне пам’ятати, що дітей не потрібно весь час розважати.