Nieuws
Enkele reflecties op actualiteit vanuit een onderwijs- en zorgperspectief
13/10/2020: stijging psychologische problemen bij jongeren
We willen dit advies verder concretiseren voor het Onderwijs, dit aan de hand van 5 zowel wetenschappelijk als methodisch onderbouwde peilers:
Visie: zorg ervoor dat welbevinden een belangrijke plaats krijgt in de visie van de school. Neem bijkomende maatregelen die het sociaal contact verhogen tussen leerlingen onderling enerzijds, en leerlingen en leerkrachten anderzijds.
Leren en welbevinden gaan hand in hand: samen leren zorgt voor sociale interactie. Zet in op coöperatief leren naast individuele instructie. Vergeet geen beweegmomenten in te lassen.
Leerkracht-leerling relatie: probeer een rolmodel te zijn, zoek nabijheid en peil actief naar de gevoelswereld van je leerlingen. Zelfs als er geen verontrustende signalen zijn, betekent dat nog niet dat een leerling goed in zijn vel zit. Onderzoek toont aan dat internaliserende problemen vaak voorkomen in klas maar even frequent worden onderschat. Ter inspiratie: https://www.re-story.be/nl/stories/dirk-de-wachter-onderwijs .
Zelfreflectie en emotieregulatie: reflecteer over je eigen emoties, alsook die van je leerlingen. Lever maatwerk door strategieën te bedenken die helpen om emoties beter te kunnen verdragen, en deze succesvol te reguleren. Dit kan onder andere door een conversatie aan te gaan met de leerling, maar evengoed door de leerling af te leiden en samen een positieve activiteit te ondernemen.
Implementatie: bovenstaande peilers hangen sterk samen met de psycho-pedagogische vaardigheden van de leerkracht. Er moet aandacht worden gegeven aan de randvoorwaarden om deze peilers succesvol te implementeren, zoals leiderschap, basisveiligheid, teamdynamiek en open feedbackcultuur, voldoende concrete operationalisering en uitvoerbaarheid, voldoende coaching op de werkvloer, etc. Heb dus bewust aandacht voor de implementatiestrategie.